MOOC環(huán)境下高職數(shù)控機床原理與維護維修微課資源建設(shè)探究

王建平 歐陽曉琦

摘 要 結(jié)合微課程的特點，闡述MOOC環(huán)境下“數(shù)控機床原理與維護維修”課程資源庫建設(shè)的必要性，從建設(shè)原則、建設(shè)思路、建設(shè)內(nèi)容等方面說明該課程微課資源庫的建設(shè)與實踐，其“校企合作，共建共享”建設(shè)思路為MOOC環(huán)境下其他課程微課資源庫的建設(shè)提供了借鑒。

關(guān)鍵詞 MOOC;微課;資源庫;數(shù)控機床原理與維護維修

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）08-0052-03

Research on Construction of Micro-lectures Resources in Prin-ciple and Maintenance of CNC Machine Tools in Vocational Colleges under MOOC Environment//WANG Jianping， OUYANG

Xiaoqi

Abstract Combining with the characteristics of micro-lectures， this paper expounds the necessity of constructing the course resource database of Principle and Maintenance of CNC Machine Tools under

MOOC environment. This paper illustrates the construction and prac-

tice of the course resource database from the aspects of construction principles， construction ideas and construction contents. The idea of

“school-enterprise cooperation， co-construction and sharing” pro-vides a reference for the construction of other course micro-lectures resource database under MOOC environment.

Key words MOOC; micro-lectures;resource library; principle and maintenance of CNC machine tools

1 “數(shù)控機床原理與維護維修”微課程簡介

微課程是在云計算和互聯(lián)網(wǎng)背景下，按照微課的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，以微視頻為教學(xué)載體，體現(xiàn)教師在教學(xué)過程中針對某個知識點或技能點而展開的教學(xué)活動中的各種教學(xué)資源的組合，是將學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)內(nèi)容整合為一體的一種新型教學(xué)資源。隨著大規(guī)模開放在線課程（MOOC）的發(fā)展，微課程有著越來越廣闊的發(fā)展前景，而微課資源庫的建設(shè)是影響微課程傳播效果的主要因素。

“數(shù)控機床原理與維護維修”課程是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，也是一門職業(yè)技術(shù)課程。長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院“數(shù)控機床原理與維護維修”課程只包括數(shù)控機床電氣系統(tǒng)的裝調(diào)與維修部分的內(nèi)容，因此，該課程綜合了電子、計算機、電氣控制、PLC等相關(guān)課程的內(nèi)容，具有實踐性強、知識面廣的特點。該課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“數(shù)控機床手工程序編制”“數(shù)控加工工藝”“數(shù)控機床機械結(jié)構(gòu)”“CAD/CAM軟件應(yīng)用”“液壓與氣壓傳動”等相關(guān)課程之后開設(shè)的。通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠為從事數(shù)控機床電氣系統(tǒng)的安裝、調(diào)試和維護維修打下堅實的基礎(chǔ)，也有利于以后的畢業(yè)設(shè)計、數(shù)控機床裝調(diào)維修工的技能考證等。

2 MOOC環(huán)境下“數(shù)控機床原理與維護維修”微課資源建設(shè)的原則

適用性原則 由于微課是幫助學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的有效媒介，其主要目的是能夠幫助學(xué)習(xí)者解決某個問題，因此，對于學(xué)習(xí)者能夠通過其他途徑的學(xué)習(xí)就可以掌握的內(nèi)容，在微課資源建設(shè)中就可以少一點兒涉及，而對于自主學(xué)習(xí)者群體性出錯或者普遍反映難以掌握的知識點，則是微課資源建設(shè)中重點要關(guān)注的內(nèi)容。不要以制作簡單、話題有趣作為微課資源建設(shè)的原則，更應(yīng)該考慮的是資源的實用意義和輔助效果，微課資源里面一定要包含學(xué)習(xí)者值得去學(xué)習(xí)的東西。

適用性原則 決定微課資源應(yīng)用效益的不是資源數(shù)量的多少、容量的大小、形式的多樣化，而在于能否實現(xiàn)微課資源最大效度的適用性，即能否滿足自主學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的“適需使用、適時使用、適量使用”的需求。因此，要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容需要進行微課資源建設(shè)，根據(jù)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識的需要進行建設(shè)。同時，微課資源一定要短小精悍，符合學(xué)習(xí)者注意力的特點。

易用性原則 微課的實際意義就是要使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起來很方便，微課主要的目的是降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)難度。所以在微課資源建設(shè)中一定要注意將知識點深入淺出，并盡可能利用可視化的圖形、視頻短片，想方設(shè)法地降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效益。

3 MOOC環(huán)境下“數(shù)控機床原理與維護維修”課程教學(xué)資源庫建設(shè)思路

資源庫建設(shè)中教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境與工作情境相結(jié)合 長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院“數(shù)控機床原理與維護維修”微課程資源開發(fā)小組與數(shù)控機床制造廠家和大量使用數(shù)控機床的企業(yè)合作，結(jié)合數(shù)控機床外圍線路裝調(diào)、數(shù)控機床數(shù)據(jù)的備份與回裝、數(shù)控機床典型功能的PMC控制、數(shù)控機床主要功能模塊的裝調(diào)等四個崗位的工作過程，選擇“數(shù)控機床電氣系統(tǒng)典型故障”為教學(xué)載體，以“數(shù)控機床電氣系統(tǒng)典型故障的分析與排除”為教學(xué)目標(biāo)，按照數(shù)控機床電氣裝調(diào)與故障分析和排除的工作過程來組織教學(xué)。本課程共設(shè)計四個教學(xué)情境，具體如表1所示。

資源庫建設(shè)中的課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)能力和技能大賽相結(jié)合 數(shù)控機床裝調(diào)維修工在國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定為四個方面：數(shù)控機床機械裝調(diào);數(shù)控機床機械維修;數(shù)控機床電氣裝調(diào);數(shù)控機床電氣維修。在數(shù)控機床裝調(diào)維修工及國家、省、市“數(shù)控機床裝調(diào)與維修”技能競賽所對應(yīng)電氣系統(tǒng)部分的知識要求和能力要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)“數(shù)控機床原理與維護維修”課程教學(xué)內(nèi)容，制定“數(shù)控機床原理與維護維修”課程標(biāo)準(zhǔn)，并在該課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上制定對應(yīng)的教學(xué)日歷、學(xué)習(xí)指南、教學(xué)視頻、教學(xué)案例等課程資源;同時，根據(jù)數(shù)控機床裝調(diào)維修工及國家、省、市“數(shù)控機床裝調(diào)與維修”技能競賽中有關(guān)電氣系統(tǒng)部分的相關(guān)要求，構(gòu)建并形成“數(shù)控機床原理與維護維修”課程技能訓(xùn)練試題庫，既方便了在校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又為社會各類學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)“數(shù)控機床裝調(diào)與維修”技術(shù)提供了與電氣系統(tǒng)裝調(diào)與維修相關(guān)的知識點和技能點，為國家數(shù)控機床裝調(diào)工職業(yè)工種的培訓(xùn)與考證，為國家、省、市技能競賽培訓(xùn)，提供了數(shù)控電氣裝調(diào)與維修部分可參考的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

資源庫建設(shè)中案例資源均來自實踐且動態(tài)更新 當(dāng)數(shù)控機床出現(xiàn)故障時，其產(chǎn)生的原因一般都比較復(fù)雜，可能是機械方面的原因，可能是電氣方面的原因，也可能是液壓與氣動系統(tǒng)等方面的原因。如何根據(jù)數(shù)控機床出現(xiàn)的故障現(xiàn)象，迅速準(zhǔn)確地找到故障點并及時將故障排除，是“數(shù)控機床原理與維護維修”課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點。為此，課程建設(shè)團隊借助本課程的資源建設(shè)，組建一支數(shù)控機床維修團隊，團隊主要由企業(yè)中數(shù)控機床維修技術(shù)人員、課程建設(shè)團隊中部分教師、數(shù)控技術(shù)專業(yè)的部分優(yōu)秀學(xué)生等組成。團隊長期為長沙市周邊企業(yè)維修數(shù)控機床，而且在每次維修時都將數(shù)控機床出現(xiàn)的故障現(xiàn)象及故障排除過程詳細(xì)記錄，并將其中與電氣系統(tǒng)相關(guān)的故障作為案例進行收集整理，成為該課程數(shù)控機床維修案例資源。同時，根據(jù)收集的資料安排專業(yè)教師持續(xù)更新案例，為學(xué)校師生及社會的數(shù)控機床維修人員提供數(shù)控機床電氣裝調(diào)與維修相關(guān)內(nèi)容的有效參考。

4 “數(shù)控機床原理與維護維修”課程資源建設(shè)的內(nèi)容

“數(shù)控機床原理與維護維修”課程資源結(jié)合實際教學(xué)需要，以服務(wù)教學(xué)為資源建設(shè)的基本依據(jù)，以課程教學(xué)資源系統(tǒng)化為建設(shè)的基本要求，以課程教學(xué)資源共享為建設(shè)的目標(biāo)，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體、以教師為指導(dǎo)的教學(xué)模式，資源庫建設(shè)內(nèi)容框架如圖1所示。

基本資源 以“數(shù)控機床原理與維護維修”課程教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，構(gòu)建以視頻、PPT、動畫等為主要形式的基本資源，包括課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教案、課件、作業(yè)、技能訓(xùn)練題庫、全程教學(xué)錄像等課堂教學(xué)活動所要求的基本資源。

拓展資源 提供在線學(xué)習(xí)平臺，可用于企業(yè)員工培訓(xùn)、教師輔助教學(xué)，主要建設(shè)內(nèi)容如表2所示。另外，課程應(yīng)用微知庫網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可通過該平臺自由獲取視頻和豐富多彩的相關(guān)資料，可以采用留言、博客、微信、微博等方式，學(xué)習(xí)活動的形式包括專題討論、在線答疑等，達(dá)到教師引導(dǎo)、學(xué)生主體的學(xué)習(xí)效果。

5 結(jié)語

通過大量企業(yè)調(diào)研得到數(shù)控機床電氣故障的相關(guān)信息，并在此基礎(chǔ)上將“數(shù)控機床原理與維護維修”分為四個教學(xué)情境，結(jié)合數(shù)控機床控制原理，進行數(shù)控機床電氣系統(tǒng)故障的分析與排除。該資源庫的建設(shè)在MOOC環(huán)境下進行，實現(xiàn)“校企合作，共建共享”的建設(shè)模式，建立開放式的教學(xué)環(huán)境，完成了MOOC環(huán)境下微課程各種教學(xué)活動的微課資源建設(shè)。同時，團隊成員將不斷更新課程資源的內(nèi)容，以實現(xiàn)該課程的可持續(xù)建設(shè)。

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湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“MOOC環(huán)境下高職《數(shù)控機床原理與維護維修》微課程設(shè)計研究”（課題批準(zhǔn)號：XJK016

CXX008）階段性成果。

作者：王建平，長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，主要研究方向為數(shù)控加工技術(shù)與數(shù)控機床維修;歐陽曉琦，長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院（410124）。