課堂理念下初中數學信息技術教學模式的應用研究

李光敏

黑龍江省齊齊哈爾市克山縣北聯中學，黑龍江齊齊哈爾 161633

引言：

隨著科學技術的不斷發展和進步，教師在初中數學教學中要在課堂理念下不斷的創新教學策略。由于信息技術能夠將豐富多彩的教學畫面直觀展現在學生的面前，推動學生思想上的創新和完善。所以教師在教學中要注重提升數學教學的有效性，尊重學生的主體地位，使學生能夠感受到數學知識與自身發展的重要聯系，從而有效的提高數學教學的質量，完善學生的數學學習思維。教師要不斷的運用新技術探索新型的教學模式，在教學中摒棄傳統的教學方法，提高數學教學的科學性和嚴謹性。

1.在初中數學中運用信息技術教學的優勢

1.1 能夠有效的提高數學教學的效率

在初中數學教學中，教師運用傳統的教學方式很難吸引學生主動的融入到數學課堂中。所以教師在教學中要將抽象的數學知識與信息技術進行融合，有效的吸引學生的學習主動性，提高數學教學的科學性教師要在教學中，通過視頻和圖像將抽象的數學知識直觀展現在學生的面前，提高課堂教學的高效性。由于網絡信息技術的運用能夠吸引學生的學習注意力，有效的縮短數學教學的時間，提高學生的理解度，所以數學教師要積極的通過信息技術，優化數學課堂教學形式，提升數學教學的有效性。例如教師在引導學生學習《不等式與不等式組》這節課時，教師就可以通過信息技術開展數學教學。由于部分學生對于不懂事認識較為困難，所以教師通過多媒體演示不懂事，學生日常生活中的案例，才提高學生的學習能力，使學生更好的理解數學的相關知識，大大的提高了學生的學習興趣，降低了數學教學的難度。

1.2 能夠提高學生的動手實踐能力

在初中數學教學中，由于初中學生性格較為活潑，注意力不夠集中，在學習數學時容易感受到過多的心理壓力，不利于學生主動的探索和思考。所以教師要想鍛煉學生的邏輯思維意識，提高學生的數學學習能力，就要吸引學生的學習注意力，增強學生的實踐探索意識。教師運用互聯網技術能夠優化課堂教學形式，利用多媒體不斷的完善學生的數學學習理念，使學生從感官上不斷的對數學知識有全新的認知。教師在傳統教學中與學生互動，都是通過課本作為互動他沒見，無法積極的引導學生進一步的探究數學知識，所以容易產生隔閡，不利于學生主動的學習數學內容。教師在教學中運用網絡技術能夠開發學生的思維，通過信息技術與學生建立溝通的渠道，引導學生逐步的拓展自身的綜合素養，使學生能夠在學習中強化自身的實踐能力。

2.課堂理念下初中數學信息技術教學模式的創新策略

2.1 利用信息技術培養學生善于發現問題和解決問題的能力

教師在數學教學中要善于啟發學生，引導學生樹立正確的數學學習思維，提高數學教學的有效性。所以教師要深入的研究數學教材內容，開拓學生的學習思維，運用信息技術不斷的創新教學情景，結合學生的興趣愛好，吸引學生的學習注意力，使學生能夠主動的融入到課堂中對數學問題進行深入的分析和探索。教師在教學中運用信息技術，將復雜兩種的問題直觀的展現在學生的面前，使學生在學習數學知識時，進行對比和深入性的探究，從而提高學生的發現問題能力。教師也要運用信息技術啟發和指點學生，使學生能夠強化自身的數學思維，完善學生的數學學習思路。

2.2 利用新技術優化數學課堂教學形式

由于新技術具有一定的優勢，所以在數學教學中，教師要運用新技術不斷強化數學教學的形式，使學生在課堂中更好的理解數學的相關知識點。教師要多與學生溝通，了解學生的興趣愛好，并且將數學知識融入學生的興趣愛好，提高數學教學的科學性。教師也要在教學時，利用多媒體豐富學生的心理活動，通過生音視頻圖像激發初中學生的感官，提高學生的學習能力。

例如在圓柱圓錐側面積的知識點教學時，教師就可以通過多媒體技術播放空間圖形的畫面引導學生了解立體的圖形，使學生能夠借助新技術更好的養成數學學習的思維，提高學生的空間感，增強學生的學習能力。

結束語

一言以蔽之，我們可以清楚的認識到，在信息技術教學應用過程中，教師要注重以課堂理念來拓展初中數學教學的有效性。所以教師要不斷的強化自身的信息技術教學能力，利用信息技術不斷的拓展教學內容，以學生作為主體，優化教學策略，尋找教學中的缺陷。并且利用新技術進行完善，吸引學生對數學知識主動的獲取和學習。由于信息技術具有雙面性，所以教師要發揮信息技術的優勢，盡量避免新技術帶給學生的負面影響。所以教師要在教學中多與學生溝通，了解學生在利用信息技術學習數學知識所遇到的各種問題，從而優化數學教學的質量，完善數學教學的有效性。