素質情感教育在小學語文教育中的融入分析

宋娜娜

河北省滄州市石化小學，河北滄州 061000

在素質教育工作的影響下，小學語文教學工作的最終目的便是從各個層面促進學生們的道德和智力層面的發展。但是傳統小學語文教學工作模式，往往忽視了學生們自身的主觀能動性，忽視了蘊含在小學語文課堂中真摯的情感，難以為學生的全面發展打下了良好的基礎保障。面向小學生開展情感教育，在教學基礎上將情感、意志、態度、興趣、動機等多個層面的內容，科學合理的融入到非智力教育工作當中，側重對學生們情感的激發，使學生們能夠更好的處理人、生活、學習、社會之間的關系，促進小學生們的全面發展。

一、素質情感教育在小學語文教育中的融入的重要性

1.有利于促進校學生心理健康

語文學科自身便是一種以客觀知識影響主觀感知的教學內容，小學語文教材當中也蘊含了豐富的情感知識、思想道德觀念內容。小學階段的學生自身人格并未健全，需要在教師積極引導之下，科學合理促進學生們的健康成長。將情感教育融入到小學語文教學工作當中，能夠從日常教育工作的過程中，來陶冶學生們的情操，有效在促進學生們身心發展的過程中，全面教育學生，促進學生們心理健康發展。

2.有利于培養學生高尚情操

高尚的情操是學生們思想價值觀念在實際生活當中的重要體驗，直接影響著一個人的社交、個性發展。情感不僅關乎著學生們自身的學習成績，而且還是學生之間、師生之間、家庭之間交流與溝通的重要橋梁。在小學語文教學工作當中融入情感教育內容，可以讓學生們在一個特定的環境當中強化教師、學生之間的情感交流。在課本教學知識的基礎上，幫助學生們樹立正確的思想價值觀念和情感根基，讓學生們具備健全、和諧、融洽的人機關系，有利于培養學生情操。

二、素質情感教育在小學語文教育中的融入途徑

1.創建情感教學情境，激發學生情感

教師在實際開展教學的過程中，不僅要將先進的知識融入到教學工作當中，而且還應該讓學生們深入的體會教學知識當中的內涵，并且感受不同教學內容當中的情感設計定，通過導入教學的手段，帶領孩子們激發自身的情感，增強孩子們情感表達能力。科學良好的教學情境，是小學語文情感教學工作當中，不可或缺的重要內容，所以教師在開展教學工作的過程中，必須要詳細把握教學氛圍，創設良好教學情境，激發學生情感。例如，在學校開展萬物啟蒙《小棗樹》時，為了讓學生們感受到小棗樹成長、開花結果過程當中的堅強不屈、不為困難、努力奮斗的精神，教師便可以通過“表演情境”的手段，引導學生們分別飾演“楊樹，柳樹，棗樹”，通過同學“姐姐：甲，妹妹：乙”的對話，讓學生們明白“不要隨意批判、數落、看不起”他人這一情感。在表演當中，通過對話：

甲：你快看這里有一棵小棗樹，你要不要也和他合張影呀！

乙：我才不要呢，他光禿禿的，樹枝上還有刺，一點也不好看，我才不要呢。

甲：你別看它現在這么難看，可是到了秋天，滿樹的小棗，在陽光照耀下，紅燦燦的果實可誘人呢！

楊：（捂著嘴哈哈大笑）聽見了嗎？小個子，你怎么也配被種在公園里

柳：光禿禿的，真是太難看了，在公園簡直就是煞風景。（手臂交叉）

棗：話別說的太難聽，誰也別瞧不起誰，我會用實力證明我絕不比你們差！

楊：小小的個子，瘦小的身體，你能做什么？還實力呢，別白日做夢了！

柳：就是，別白日做夢了。

楊樹：走吧，小柳樹，咱們打籃球的，不要再理這個白日做夢的家伙了。

讓學生們深刻的感知到，奚落他人、看不起他人是錯誤的，讓學生們深入的感知小棗樹成長當中遇到的艱辛困難和小棗樹自強不息的頑強精神。切實的通過情境創設的手段，讓學生們在扮演角色的過程中，深入對文章內容的理解，轉變傳統枯燥的課堂，激發學生情感。

2.深入挖掘課本，深化學生情感

小學語文閱讀教學工作當中最為重要的內容便是更好、更深刻的讓學生們感受到課本教材當中融入的積極情感內容，通過感知作者的寫作情感，將情感知識內容進行升華。每一本語文教材當中都具備正面、積極向上的情感內涵、這也是文學作文吸引人的地方，強化學生們對知識的認知，對情感的體會。教師應該積極的挖掘學習當中所蘊含的積極情感，帶領學生進入到一個作者筆下真善美世界當中，充分激發學生們的主管能動性。首先，教師應該深入的鉆研課本素材當中所涵蓋的真情實感，將正確的思想觀念傳遞給學生。其次，教師還需要注重語言傳遞的藝術性和語言表達感知力度。結合小學生們實際學習情況，將文章情感通過藝術化色彩融入，讓學生們感知文章情感，深入了文章情感。例如，在學習小學語文《地震中的父與子》時，為了讓學生們深入的感知“親情的偉大，增強對父母的熱愛之情”，教師可以基于文章內容，通過多媒體視頻、圖片的形式，將洛杉磯大地震的的史料像學生傳達，讓學生們深入的利用主觀情感，來體會地震、自然災害的殘忍。并且引導學生們用“激動”的情感朗讀課文，引導學生們學習宣泄自身的情感，深入的讓學生們理解文章、深化情感，增強語文教學質量。

三、結束語

總而言之，。在素質教育的積極影響之下，為了調動起學生們的學習積極性，可以有效將情感教育的內涵融入到小學語文教學課程當中，在轉變傳統教育模式的基礎上，夯實學生們在學習當中的主體地位。結合教學工作實際情況，科學合理創建情感教學情境，深入挖掘課本情感，讓學生們全身心融入到學習當中，為學生們日后可持續發展打下良好基礎。