淺析初中語文教學中傳統文化的滲透

新疆阿圖什市上阿圖什鎮喀依拉克中學 新疆 阿圖什 845354

一、初中語文教學的現狀以及存在的問題

就當前初中語文教學的現狀而言,學生對于傳統文化的了解和認識還相對有限,普遍對傳統文化的了解和認識不深,不能對傳統文化進行深入的學習,傳統文化的傳承和發展不盡如人意。因此,教師在語文教學過程中要充分發揮自身力量,指導和引導學生了解傳統文化所具有的豐富內涵,體驗其無限魅力,并在教學中加強傳統文化的滲透,促進優秀文化思想的傳播,在幫助學生逐漸形成正確價值觀念的同時促進其綜合素質的提升。

二、初中語文教學中滲透傳統文化的意義

1.在初中語文教學中滲透傳統文化,能夠讓學生加深對本民族文化的認識和了解

通過滲透優秀中華傳統文化,學生能被我國歷代先輩們的偉大創舉和卓越智慧所折服,這對于學生愛國主義情懷的樹立和彰顯至關重要,有利于促進他們建立強烈的民族自尊心和民族自豪感。

2.滲透在初中語文教學的傳統文化，也可以讓學生的全方位提升整體素質

在新時代之下,學生的綜合素質被擺在了一個舉足輕重的位置之上,一個學生綜合素質的高低直接決定著其未來的發展方向和發展高度。而傳統文化知識的學習和傳遞正好契合了提升學生綜合素質這一時代主題。通過逐步的學習傳統文化知識,學生的思想道德質量和文化修養在潛移默化中得到提升,由此語文課堂學習被賦予了全新的內涵。在傳統文化知識學習的視角之下,學生站的更高、看的更遠,思考的內容也變得更加深邃,這些都是傳統文化知識學習的好處所在,也是提升學生綜合素質的必經之路。

3.在初中語文教學中滲透傳統文化,還能夠幫助學生抵御外界的不良影響,健康陽光的成長

隨著我國社會的不斷進步與發展,我國與世界的聯系和融合也變得越來越緊密,在世界融合大潮的影響之下,各種來自于外部的信息,良莠不齊的統統涌入中國。初中學生正處于人生觀、價值觀逐步發展和成熟的關鍵時期,此時如果沒有正確的思想指引,那么對于他們后續的成長都是極其不利的。因此,在初中語文教學中加入傳統文化的內容能夠在一定程度上緩解各種不良文化對于學生的腐化和侵蝕,讓學生始終保持積極向上的心態,以健康的態度對面對學習、面對人生。

三、初中語文教學中傳統文化滲透的途徑分析

1.教師全面地提升自己的教學專業技術素養和自身的綜合能力素質

對于那些學習語文能力還較弱的初中教師和學生而言,在語文學習中對于語文教師的基礎知識依賴還是有目共睹的,不少的人對于初中語文教師自身對于傳統的文化教學基礎知識的掌握和了解就不夠透徹,就更別說在語文課堂上對初中語文學生自身進行語文教學和知識的滲透了。而且,新課改的不斷推進,對于初中語文教師的綜合素質和語文學習能力也提出了更高的素質要求,教師的綜合素質和語文學習能力的水平高低直接地影響著初中語文的教學效果和語文的教學質量,所以,提升初中語文教師的傳統文化的修養能力就是我們在初中語文教學中對傳統的文化知識滲透的必要條件和必然的路徑。

2.深挖教材,探尋教材中與傳統文化的結合點

傳統文化作為一種文化因子在語文教材和語文教學中幾乎是隨處可見。傳統教育模式不重視傳統文化的教育和滲透,這在一定程度上阻礙了傳統文化的傳遞。在新的教育思想的引導之下,教師應該一改往日的方式方法,深入挖掘蘊含在教材中的傳統文化知識與內涵,讓學生的視野變得更加廣闊,心態變得更加積極健康。同時,教師在進行語文教學的過程中還應該深入挖掘蘊含在傳統文化中的思想意境,激發學生學習傳統文化的興趣,讓他們就算離開了教師的幫助和引導也能自覺自愿的學習傳統文化知識。

3.改善課堂教學方法,全面地激發了學生的自主學習活動興趣

在當前互聯網信息時代下,可以盡可能的將多媒體教學應用到初中語文教學中去,利用多媒體技術將傳統文化相關的課程內容用圖文、視頻等進行展示。另外,通過講座也可以讓學生對傳統文化有更深入的理解,還可以采用情景教學法、課堂討論法、翻轉課堂等教法,提升學生的學習積極性和教學的實效性,進而促進語文教學中傳統文化的融合和滲透,讓學生真正從心底熱愛傳統文化,并愿意沉下心來真正感受傳統文化給我們當代人賦予的文化內涵所在。

4.注重課堂教學和課外拓展相互結合

傳統文化知識的傳遞和文化滲透不應該僅僅局限在傳統的課堂教學中,課堂和課外的相互刺激結合也應該是不錯的課堂教學良策之一。通過課堂內外的相互刺激結合和相互的刺激,學生可以接收感受到與眾不同的傳統文化感官和體驗,對于中國傳統思想和文化的深入理解和傳統文化認識的提升勢必會使課堂達到一個意想不到的新高度。例如,教師在課堂進行完《論語》這些相關傳統文化內容的講解之后,就可以直接帶領教師和學生一起去懷古景點參觀一些諸如孔子廟的懷古地方。通過參觀這些傳統文化懷古的景點,學生的傳統人文情懷很容易被進一步培養和激發,傳統知識和文化的傳遞和滲透效果也達到了由表及里。