淺談高中物理教學中學生自主學習意識的培養

（武漢六中，湖北武漢 430000）

傳統的學習方法會讓我們成為一個比較“刻板”的人，就是我們作為高中生一直都只是在為考試而學習，想著自己只要在考試中能夠取得好成績就可以。然而在如今的社會形勢下，社會上以及各個企業所稀缺的、想要收納的不是只能夠應付考試的人，因此我國的教育在形勢下也開始逐漸地趨向于培養能力型人才，我們需要改變學習方式，將被動學習變為主動學習。我們在高中學習過程中不能只依靠于老師講課，還要在課下進行自主學習。在課堂上，我們也要養成獨立思考的習慣，要有自己的思考和學習方式。進入高中學習階段，我們就需要重點培養自主學習能力，因為在高中學習階段會安排很多的自習課，并且課程的難度也有所提高，如果我們沒有自主學習的能力，那么這個自習課的時間就不能得到充分的利用。因此，我們在高中學習階段需要培養較強的自主學習能力，以便于提高自己學習的質量和效率。

1 培養自主學習能力的必要性

自主學習能力對于我們高中生而言，是在當前社會形勢下必須要掌握的能力之一。所謂自主學習，就是不用老師們監督，讓我們自己獨立完成對知識的學習、探索、并最后將問題解決。這一能力的掌握對我們自身的發展來說是比較重要的，如果養成良好的自主學習習慣，那么在課堂上就可以更好地吸收和學習新的知識，在社會上或者企業中可以得到更多的升職機會。

2 培養自主學習能力的條件

2.1 自主學習的理論依據

在高中生學習過程中，有良好的自主學習習慣是非常有必要的，然而這一習慣的養成既離不開我們自身的努力，也離不開老師的指導。老師的指導對我們學生來說是起促進作用的，是十分重要的。

2.2 培養自主學習的現實推動力

在新社會教學理念的推動下，如今的高中物理的教材在內容編排、知識點處理以及內容的呈現上，都是有利于我們進行自主學習的，我們要學會運用這些教材。除此之外，學校在每天都安排了自習課，這也是我們進行自主學習的大好時機，我們要抓住機會，充分利用自習課的時間，逐漸提高我們的自主學習能力。

3 高中物理教學中學生自主學習意識的培養措施

3.1 制定學習目標，明確自主學習的任務

許多和我一樣的高中生在進入高中后就會覺得很累，跟不上老師的教學速度，這是非常正常的，畢竟高中的學科與初中相比課程多了，難度也有所增加，作業也繁重。在這個時候制定自己的學習目標就是一個較為可選的學習方式，在有了自己的學習目標的時候，就有了學習的動力，而且對于繁多的課程也能夠分清主次從而加快了我們的學習速度。因此，我們在學習一門課程的時候可以給自己設立一個目標，然后根據這個目標做一個計劃，并且嚴格按照計劃進行。這樣不僅可以培養我們自主學習的能力，還可以提高我們的意志力。比如，我們在剛進入高中校園的時候，對于物理這一科目的印象顯然還停留在初中，因此，我們可以多關注一些有關物理方面的知識，提高我們對物理這門課程的興趣，然后制定一個學習目標，并對當前的物理學科進行發展分析，依此制定出合適的計劃，讓物理學習不再困難。再者，就以物理中“歐姆定律”這一節的學習為例，我們需要熟知實驗的操作與實驗原理，對于我們來說，實驗可以幫助我們更好的理解知識，然后認真聽老師講解，能夠提升對這一課的理解以及對知識的記憶等，進而使得我們的自主學習能力能夠有所提升。

3.2 按時預習，為自主學習打好基礎

自主學習能力的培養也是離不開課前預習的。我們可以通過課前對所學內容的預習，能夠對課堂上將要學習的內容心中有數，進而使我們在課上的聽講效率有所提高。因此，在學習的時候，我們需要認真進行預習，這個習慣能夠逐漸培養我們的自主學習意識，提高課堂的學習效率。我知道，很多同學沒有課前預習的習慣，但是我想說，在高中物理學習過程中，課前預習是十分重要的，做好預習準備可以讓我們在課堂上更加容易聽懂老師講的內容。還有一部分同學，一開始是可以做好預習的，但是由于沒有較強的自制力，逐漸忘記了要在課前做預習這件事。因此，我建議老師可以在上課前檢查學生的預習情況，久而久之我們就養成了課前預習的好習慣。比如，在學習“能量守恒定律”這一節內容時，我可以提前詢問老師這一節內容的重點是什么，可以在預習中重點關注，提高自己預習的效率，避免在一些不重要的概念上浪費時間。

3.3 在課堂學習中重視老師留的自由化的學習空間

既然說了要培養我們自身的自主學習意識，因此，老師在課堂上給我們留下的“消化”時間，我們要充分利用，可以認真思考這節課老師所講的知識，這樣一來，就可以發揮自己的思維，以及有哪些不懂的知識點也可以在思考中解決。在學習過程中，我們要學會構建自由學習時間的學習理念。另一方面，在課堂上老師講到的知識點要盡量用筆記的方式記下來，之后有什么不懂的地方才能更明確的與老師進行交流，總的來說就是在對知識進行學習的時候，要先學習與思考，然后想方法解決問題，在此過程中若是遇到困難，再去向老師請教，而不是遇到新知識的時候依賴于老師，想著這些老師會講解，而不去學習。在自己學習知識和思考問題的過程中，可以逐漸提高我們在解決問題方面的思維理解能力，更重要的是也可以提高我們自身的解決問題的能力。在學習過程中，物理老師一般都會掌握每一個學生的學習情況，并在必要的時候加以管理或引導，我們要重視老師對我們的引導，老師在學習上比我們有經驗。這樣我們不至于在學習的過程中走錯方向，也能夠節省我們學習時間。就以學習“平拋運動”這一節課為例，在老師講完基礎概念后，便開始講一些例題，之后剩下的時間就是我們自己的了。老師剛剛講的知識，我們需要再從頭思考一遍，找到自己解決問題的方法，之后能深層次的思考從而深刻理解知識點以及概念，熟練掌握解題思路。當然在這個過程中，我們如果遇到自己解決不了的問題也要及時向老師請教，然后自己再進行分析，使我們能夠更加牢固的掌握知識。

3.4 重視老師的分組教學法，聽取老師的問題安排與講解

自主探究能力也是自主學習能力的一部分，在其培養過程中班級同學是不可缺少的助力者。老師為了讓學生更好的學習到知識，一般都會在課堂上，讓學生開展小組討論學習，因此我們就能夠通過小組合作的方式提升自主學習的能力。在小組探討的過程中，我們是需要自己對問題進行發現、探索以及解決的，這樣就可以使我們從中提高自主探究問題的能力，對我們自身自主學習能力的培養是非常有幫助的。因此我們在老師讓進行小組討論的時候，要積極討論問題，完成老師布置的探究任務。在討論過程中，不僅可以提高我們自主學習的能力，還可以提高我們的合作意識和交流能力。比如，在物理模型搭建的過程中，我們可以通過小組的共同努力完成模型的搭建任務。在這個過程中雖然會有許多的困惑，但是如果這些問題可以在組內討論中被解決的話，我們從中獲得的知識就會更多。

4 總結

總而言之，物理這門課程在高中學習階段的重要性是不言而喻的，因此，我們需要培養較強的自主學習能力，不僅能夠提高學習物理知識的效率，也能夠提高我們的自身綜合素養。