軍隊任職教育信息化教學策略探析

原龍

（中國人民解放軍91352部隊，山東威海 264208）

當前軍隊任職教育中存在很多問題，表現在信息化教學層次不高等方面，主要包括對信息化教學特點與規律缺乏準確的把握，信息化教學裝備基礎薄弱，信息技術未能在軍隊任職教育中得到充分應用。因此要想在新時期不斷提升軍隊人才培養質量，需要結合信息化教學的要求，在傳統教學模式上加以創新，結合教學任務與要求，發揮好信息化教學的優勢。這樣才能滿足軍隊任職教育的要求，為國家軍隊建設培養更多高端人才。

1 軍隊任職教育信息化教學的意義

1.1 有利于推動軍隊任職教育改革

信息技術能夠豐富教學資源，能夠把原本抽象、深奧的教學內容直觀、形象的展示出來，順利解決軍隊任職教育重難點問題。信息化教學有利于營造貼近實戰的教學情境，合理設置學習任務，促使師生之間加強互動，共同探究問題，也解決學員學習單一與單向的問題，能夠全身心參與到教學中，滿足學員多樣化和個性化學習需求。學員置身于生動、活躍的學習環境中，不僅學習興趣非常濃厚，也提高了軍隊任職教育效果。

1.2 有利于提高學員學習效果

學員作為軍隊任職教育的主要對象，他們不僅有著較為扎實的理論基礎，同時也具備極強的獨立思考能力和自主學習能力，能夠獨立分析與解決問題。在以往教學方法中，教員單方面進行講解，學員只能被動聽講，很少主動思考與理解知識。在信息化教學模式下，軍隊任職教育更有利于實現學員的主體地位，促使他們積極融入教學活動中，真正做到了“學中做、做中學”，在培養學員實踐能力的同時，也促使他們的創新能力得到訓練。

1.3 有利于滿足部隊對裝備保障人才的需求

軍隊任職教育涉及內容眾多，加之當前軍隊裝備更新換代速度加快，裝備的復雜程度和信息化程度越來越高，部隊對信息化水平較高的裝備保障人員需求較大。在此背景下，崗位人才培養的要求更加嚴格，而在傳統課堂教學模式下，不利于培養優秀的裝備維護人才，難以達到部隊對人才的真正要求。對此要想讓軍隊任職教育與部隊崗位實際更加貼近，達到實戰化教學要求，也要求在任職教育中廣泛應用信息化教學手段。

2 軍隊任職教育信息化教學的策略

2.1 轉變教育理念，積極引入信息技術

為了提升軍隊任職教育效果，應該形成信息化教學理念，逐步培養更多適應未來信息化戰爭的實用型、高層次人才。對此院校和訓練機構要在教學理念上加強創新，準確把握未來發展要求，形成為部隊信息化建設服務的教學理念，讓軍隊任職教育與部隊、崗位、作戰任務等更加貼近。不僅要合理確定教學的方向，也應該構建開放的教學環境，適時調整教學內容。要從軍隊任職教育客觀規律出發，推動教學與科研一體化發展，通過教學實踐帶動科研，借助科研成果促進教學，不斷提升辦學水平。要從信息化戰爭特征與規律出發，找到軍隊任職教育與信息化建設結合點，確保培養的人才能夠滿足未來信息化戰爭的要求，尤其是要培養人才的戰略眼光、科學思維、信息素養以及實戰能力等，逐步打造以信息為主導、推動人才全面發展的教學體系。此外在軍隊任職教育信息化教學中，需要與一線部隊積極溝通、交流與合作，充分掌握部隊在裝備、訓練以及演習等方面的情況，有針對性開展教學活動。

2.2 運用信息技術豐富教學內容

軍隊任職教育中要將信息化教學作為主要改革方向，實現教學內容與信息技術的同步發展，在教學中要融入世界新軍事變革中的新理論、新技術、新裝備、新戰法和新訓法等。尤其是要豐富中國特色軍事變革教學內容，提升科技與信息戰含量，在基礎軍事理論教學、軍事專業技能訓練等方面要充分運用信息技術，促使教學內容先進性與前瞻性不斷提升，發揮出信息化教學內容體系的作用。軍隊任職教育在課程設置上也要突出信息化，結合現代化戰爭對學員能力素質等要求，合理設置課程與安排學時。在信息化戰爭、部隊信息化訓練難點與熱點問題，也需要深入進行研究，促使主干教材信息化內容更加充實，確保建立的新型課程模式與軍隊任職教育更加匹配。軍隊任職教育要在原有組訓格局上有所突破，形成與未來信息化戰爭特點和部隊信息化訓練相一致的新型組訓模式。要創設近似信息化戰爭的環境與條件，在一體化聯合作戰等方面加強信息化訓練，要練指揮、練謀略、練戰法，將網上推演與實戰磨練結合起來，促使學員信息作戰能力進一步增強。

2.3 運用信息技術優化教學條件

一是要做到教學保障一體化。主要結合“設計起點高、資源配置優、設施設備新、科技含量高、綜合功能強”的建設目標，在教學訓練場地上加快建設的步伐，通過配置專業教室、虛擬實驗室和數字化圖書館等，讓教學訓練有信息化物質保障。二是實戰環境虛擬化。要通過對新技術的運用，從未來信息化作戰環境出發，構建虛擬化作戰訓練環境，確保能夠隨時生成各類作戰條件，保證單兵技能訓練、敵我對抗訓練和集群演練等順利進行。三是訓練場地基地化。結合基地化、節約化、標準化等要求，從技術設施、訓練器材、武器裝備和場地規范等出發，建設野外訓練場地，讓學員進行實戰化聯合訓練獲得有力支持。四是教學資源建設模塊化。信息化教學資源的建設要能夠滿足通用性和靈活性的要求，要能夠根據裝備發展的實際情況，實時對部分教學模塊進行調整，確保教學內容與部隊裝備發展同步。

2.4 構建信息化平臺，創新信息化教學手段

軍隊任職教育中要將先進現代技術利用起來，讓軍隊任職教育信息化有可靠技術支撐，立足技術實力，創新教學方法，不斷提高教學水平。要盡快打造一體化教學訓練系統，在現代技術支持下大力整合現有網絡平臺，并加快基礎網絡設施建設步伐，不斷對終端設備進行升級改造，促使其功能更加豐富，保證實現異地一體化聯合教學訓練的目標，不斷提升教學網絡化、可視化及遠程化水平，讓信息化教學獲得“資源豐富、通暢快捷、功能完善、安全可靠”的信息網絡平臺。此外，要充分應用遠程信息共享系統，與軍地高校、科研院所和作戰部隊等在信息與資源上實現共享，達到人才共育的要求。要通過對教學訓練模擬仿真系統的應用，從專業教學進程出發，在模擬器材研制上提供支持，開放更多模擬訓練軟件，能夠生成各類模擬訓練環境。這樣軍隊任職教育在理論教學與實踐訓練上才能保持配套，促使教學訓練效益實現提升。

3 結語

總之，軍隊任職教育涉及多方面的內容，傳統教學模式下很難吸引學員的注意力，存在著教學效果差、學員學習興趣不濃等問題。進入信息化時代后，軍隊任職教育也要盡快作出轉變，在教學內容與方法上都要作出調整，確保能夠達到信息化教學的要求，為學員構建開放、自主的學習環境。在信息化教學過程中，學員才能保持濃厚學習興趣，也逐步提升了學習效果，保證軍隊任職教育目標順利實現。