高中英語生活化教學(xué)的實踐與探索分析

林慶旺 蒼南縣宜山高級中學(xué) 浙江蒼南 325803

陶行知先生曾言：“教育即生活”。學(xué)習(xí)的目的就是為了更好地將知識合理運用到日常生活中，最大限度的發(fā)揮知識在實際生活中的作用。基于此，教師在高中英語課堂教學(xué)中需要將英語教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生所熟知的生活聯(lián)系在一起，進一步拉近教學(xué)內(nèi)容和生活之間的距離，為高中英語課堂注入新鮮的血液，使學(xué)生在熟知的生活中學(xué)習(xí)英語知識，促使自身的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

偉大教育家布魯納曾這樣說過：“成功的外語課堂教學(xué)必須要課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)諸多生活生活化的語言情境，進而讓他們有機會運用所學(xué)的的語言材料。”由此可見，如果英語這門課程離開了實踐和情境，就會成為無源之水、無本之木。對于教師而言，一堂成功的英語課，需要根據(jù)學(xué)生的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)，積極主動去發(fā)現(xiàn)、探究，在生動的情境中去學(xué)習(xí)，掌握知識。

比如，教師在 Festivals around the world的這一課時的教學(xué)中，幫助學(xué)生了世界各地的節(jié)日，理解節(jié)日慶祝的意義，學(xué)習(xí)使用情態(tài)動詞是本單元的教學(xué)目標(biāo)，對此，教師在教學(xué)中，可對學(xué)生提出問題：What's your favorite festival of theyear?通過問題引導(dǎo)學(xué)生說出自己的喜歡喜歡的節(jié)日。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師問學(xué)生：“:What's the meaning of your favorite festival, do you knowabout it?，同時并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，回答問題。為讓學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)中，，教師可以學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個：如果今天是你最喜歡的節(jié)日你會做什么的情境。由于這個問題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生在課堂上非常的活躍，興奮，其中學(xué)生一說到：“I will go on a trip.”學(xué)生二說到：“:Iwould like to do some festival things.”整個課堂學(xué)生變得非常的活躍。教師通過生活化情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動的參與到活動中，提高了課堂教學(xué)效率。

二、運用生活教學(xué)手段，提高自主探究能力

教師想要實現(xiàn)高中英語生活化教學(xué)化，就必須要通過先進的教學(xué)手段。在開展生活化教學(xué)中，必須要重視立足高中生的實際情況入手，重視教學(xué)設(shè)計，讓課堂教學(xué)更加富有生活化和趣味性，同時讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活有效聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到生活化教學(xué)活動中。對此，教師在開展生活化教學(xué)設(shè)計中可通過小組討論、故事比賽、課堂表演以及角色扮演等教學(xué)手段，更好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達平臺和機會，讓學(xué)生的表達能力和口語能力得到良好鍛煉。

如，教師在The Olympic Game這一章節(jié)的教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，可以采用“現(xiàn)場播報”的方式來進行教學(xué)。這種方式與學(xué)生生活緊密聯(lián)系在一起，教師在課堂教學(xué)中，通過小組合作的形式，讓學(xué)生在課堂上模擬新聞記者采訪運動員，進而獲取播報比賽相關(guān)信息和比賽新聞，促使學(xué)生自主探究能力的提升，另外，還有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、認(rèn)真觀察學(xué)生愛好，增強英語的時代性

對于高中學(xué)生而言，他們普遍都建立了較為成熟的價值觀、人生觀和世界觀，對此，教師課堂教學(xué)中要認(rèn)真觀察學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的特點來設(shè)計生活化的教學(xué)設(shè)計，增強高中英語教學(xué)時代性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如，教師在Nelson Mandela這課時的教學(xué)中，教師可以利用前幾年社會大眾高度的關(guān)注的美國特朗普的女兒伊萬卡，為自己的父親助選時所演講的一段話。教師在高中應(yīng)用課堂上，通通過這種方式，一方面讓學(xué)生欣賞伊萬卡優(yōu)美的語言表達，另外教師還可以針對本單元的話題“a modern hero”積極引導(dǎo)學(xué)生討論"what qualities does a great person have?”此外，為了讓學(xué)生做到學(xué)以致用， 還可以讓學(xué)生就該主題進行演說，從而更好地讓所學(xué)知識做到學(xué)以致用。

結(jié)語：

綜上所述，在新課改背景下，在高中英語教學(xué)中生活化教學(xué)發(fā)揮的作用越來越顯著。基于此，教師在高中英語教學(xué)中根據(jù)高中生的實際情況入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，并采用生活化的教學(xué)方式讓英語課堂教學(xué)同時學(xué)生的生活有效融合在一起，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用英語解決生活問題的能力，在熟悉的生活中學(xué)習(xí)知識，掌握知識，助推學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，