幼兒教育中游戲教學(xué)方法的價(jià)值探討

盛婷 新疆阿克蘇地區(qū)烏什縣第二幼兒園 新疆阿克蘇地區(qū) 843400

引言

游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式之一，其在游戲的過(guò)程中往往能夠?qū)ψ陨砀泄?、肢體、思維等進(jìn)行更好的運(yùn)用，并將其轉(zhuǎn)化為各種行動(dòng)、想法的形式表現(xiàn)出來(lái)。在這一過(guò)程中，幼兒能夠感到身心愉悅，同時(shí)也能夠表現(xiàn)出相較于常規(guī)教學(xué)中更好的觀察、交流、思考、創(chuàng)作能力。因此，將游戲應(yīng)用于幼兒教育中不僅能夠有效的提高教育質(zhì)量，同時(shí)還能夠使其的潛在天賦得到更好的體現(xiàn)，為其未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1.幼兒教育中游戲教學(xué)的特點(diǎn)

（1）十分注重幼兒的游戲體驗(yàn)。由于幼兒正處于不斷認(rèn)識(shí)、了解世界的階段，因此其往往會(huì)對(duì)周?chē)氖挛锉憩F(xiàn)出高度的興趣和好奇心，這一現(xiàn)象在其行為上的反映為幼兒會(huì)對(duì)“好玩”、“有趣”的事物感興趣并且會(huì)全身心的投入到其中。因此，在幼兒游戲教學(xué)的開(kāi)展中十分重視幼兒在游戲中獲得的體驗(yàn)，而不是以教學(xué)為唯一目的。只有讓幼兒在游戲的過(guò)程中能夠產(chǎn)生“有趣”、“愉悅”的情緒才能夠使其更好的在游戲中接受外部信息。

（2）教師與幼兒之間強(qiáng)烈的互動(dòng)性。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，由于其對(duì)于事物的理解能力相對(duì)不高，對(duì)于游戲的規(guī)則、內(nèi)容等方面往往無(wú)法良好的理解。因此，如果教師在游戲教育中單純的將游戲規(guī)則教給幼兒，然后讓幼兒自行進(jìn)行游戲通常無(wú)法起到良好的教學(xué)效果。幼兒游戲教學(xué)的有效實(shí)施要求教師必須要認(rèn)真對(duì)待游戲并積極參與到其中，通過(guò)在游戲中為幼兒做出示范、與幼兒共同完成游戲內(nèi)容等方式加強(qiáng)與幼兒的互動(dòng)，從而使幼兒能夠更好的沉浸到游戲當(dāng)中，使其在游戲的過(guò)程中更好的進(jìn)行成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.幼兒教育中游戲的教育作用與價(jià)值

“玩耍是孩子的天性”，尤其是對(duì)于幼兒園學(xué)生來(lái)，其思維、性格等各個(gè)方面還處于發(fā)展的階段，因此在教學(xué)上也必須要針對(duì)幼兒的特點(diǎn)采取科學(xué)、合理的教學(xué)方式。如果在此時(shí)對(duì)其進(jìn)行死板的“填鴨式”教學(xué)往往會(huì)起到相反的教學(xué)效果，部分幼兒會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件十分枯燥的事情，導(dǎo)致其失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，影響其未來(lái)的發(fā)展。而通過(guò)在幼兒教育中結(jié)合游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的良好的結(jié)合，相較于枯燥的書(shū)本文字能夠更好的吸引幼兒的注意力，使其在整堂課中能夠長(zhǎng)時(shí)間的將注意力集中在一點(diǎn)上，提高對(duì)幼兒的教育效果。其次，游戲教學(xué)的形式能夠?yàn)榻處熖峁└嗟慕虒W(xué)手段，例如，教師在游戲中能夠更好的利用各種道具來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，是幼兒對(duì)相關(guān)知產(chǎn)生更加深刻的印象和理解。最后，在幼兒教育工作中，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)部分幼兒存在著肆意妄為、無(wú)知無(wú)畏的行為，這不利于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及未來(lái)的發(fā)展。而在游戲教學(xué)當(dāng)中，幼兒必須要遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則，教師在這一過(guò)程中通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行一定的引導(dǎo)可以使其形成良好的遵守規(guī)則的意識(shí)，在保證游戲順利進(jìn)行的同時(shí)對(duì)幼兒的思想、行為起到一定的約束作用，并逐漸擴(kuò)展至自覺(jué)遵守游戲規(guī)則、班級(jí)規(guī)則、校園規(guī)則等更廣闊的范疇。

3.幼兒教育中游戲教學(xué)方法的應(yīng)用模式

3.1 利用游戲提高幼兒的身體素質(zhì)

在幼兒園教育工作中，保證幼兒的健康成長(zhǎng)使其最主要得到目標(biāo)之一，在其落實(shí)到具體的教學(xué)工作當(dāng)中時(shí)，使幼兒有一個(gè)良好的身體素質(zhì)是不可忽略的重要內(nèi)容。在幼兒游戲教學(xué)的開(kāi)展中，為了使幼兒擁有更好的參與感，通常會(huì)盡量使其在游戲中能夠充分運(yùn)用思維與身體來(lái)完成相關(guān)內(nèi)容。因此，通過(guò)游戲教學(xué)對(duì)于幼兒的身體素質(zhì)能夠起到良好的促進(jìn)作用，例如，教師可以通過(guò)“跳房子”的游戲，在許多方格狀的房子中填入不同的數(shù)字，并要求其按照一定的規(guī)律進(jìn)行跳躍，如“奇數(shù)要用單腳跳、偶數(shù)要用雙腳跳，遇到數(shù)字0要跳過(guò)去”，從而使其在思考數(shù)字規(guī)律的同時(shí)鍛煉其平衡能力、身體協(xié)調(diào)能力、力量、靈敏度等方面，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。

3.2 利用游戲提高幼兒的文化知識(shí)

提高幼兒對(duì)知識(shí)的了解和掌握是游戲教學(xué)的重要目標(biāo)之一，教師通過(guò)合理的運(yùn)用游戲能夠有效的提高教學(xué)效果。例如，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行“編花籃”的游戲，游戲中參與者伸出右腳，勾住前人，形成一個(gè)編出的圈，一手搭在前人的肩膀，邊單腳往前跳。在該游戲中，教師可以將一些生活道理或者知識(shí)編成兒歌，讓幼兒在玩游戲的同時(shí)念兒歌，每念完一首兒歌即完成一輪游戲，交換搭檔再次進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)幼兒在游戲的過(guò)程中對(duì)兒歌及相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生較為深刻的印象和記憶。

3.3 利用游戲提高幼兒的探究能力

“謎題類(lèi)”游戲的未知性能夠良好的激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，對(duì)其探究意識(shí)和能力起到良好的培養(yǎng)。例如，教師在游戲教學(xué)中可以對(duì)傳統(tǒng)的“大富翁”類(lèi)的游戲進(jìn)行改編，將游戲中各種事件轉(zhuǎn)換為問(wèn)題，幼兒在游戲中每答對(duì)游戲可以得一分，當(dāng)兩個(gè)人重疊時(shí)分?jǐn)?shù)高的可以向分?jǐn)?shù)低的提問(wèn)，如果被提問(wèn)者答對(duì)了即可得2分，對(duì)方扣2分，答錯(cuò)則扣兩分，對(duì)方加2分，最終看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最高。在這一游戲過(guò)程中，幼兒通過(guò)對(duì)各種問(wèn)題的思想、探索能夠有效的提高其探究、學(xué)習(xí)的能力，而通過(guò)比較分?jǐn)?shù)能夠則激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，保持其對(duì)于游戲的興趣。

結(jié)語(yǔ)

在幼兒教育中，游戲教學(xué)的應(yīng)用模式還有許多，教師通過(guò)合理的選擇游戲、為幼兒營(yíng)造良好的游戲氛圍、不斷開(kāi)發(fā)新的教學(xué)游戲能夠使其在幼兒教育中的作用和價(jià)值得到進(jìn)一步的提高，為幼兒健康成長(zhǎng)和發(fā)展起到更好的推動(dòng)作用。