初心不改，做好老師牢記使命，做真教育

李云 甘肅廣播電視大學慶陽市分校 745000

正文

當今世風，說“做老師真好”，無異于調侃和自嘲，若反過來說“做老師真不好”，倒能找出一大堆理由，不好在哪呢？在名和利上，在權和勢上。老師沒有明星耀眼的光環；沒有商人豐厚的資產；沒有官員遮天的權力；沒有土豪稱霸的威勢。

做老師倒底好不好？ 身為老師的我，也無從回答。有時忙碌了一天，夜深人靜時，幾多疲憊，幾多落寞，可當新一輪太陽升起時，我又容光煥發的站在了講臺上。好還是不好？如同鞋子和腳的關系，夾不夾腳，看鞋的大小，問腳的感受。做老師好不好，得問自己的靈魂，看自己的追求。就我而言，做了二十多年老師，倒也心安理得、安逸聽命。

試想：全國義務教育階段一千多萬教師，幾乎貫穿起了所有的家庭。誰家孩子不進學堂？哪個教室能缺老師？這樣一想，我就有點欣欣然，就覺得自己是這一千多萬分之一，是這個龐大鏈條上的一環，就有了點安慰感。回顧二十多年走過的教育之路，我想談談我對教育的體會和感悟。

第一：真心面對學生。

社會再不公平，靠我們一己之力也難改變；教育再枯燥乏味，當我們無力轉行擇業時，不妨靜下心來，先把書教好。總得在這個靠它吃飯的行業里站穩腳跟或站得更有形象些。

學生畢竟是孩子，雖有調皮，也有違紀，但我想他們對老師的信任是真誠的。這比起社會上一些人的權益之心、利用之心、貪欲之心來說，我們面對的是單純的心靈。教師是學生心目中最容易替代父母的人，師生關系應成為親情之外最美好的關系。所以，真心面對孩子，是做好老師的第一步。

學生來自不同的家庭，有不同的生長背景。創傷、淚水、孤單、無助、困惑、迷茫等等，可能會隨時出現在他們成長的路上。對有些留守孩子、單親家庭的孩子甚至孤兒，他們小小的肩膀可能擔著我們無法體會的沉重；小小的心里可能藏著我們無法覺察的痛楚。那么，作為老師，我們的一個微笑、一個鼓勵、一點幫助、一句開導，有時候對孩子就是陽光、就是力量、就是希望，就是他們改變命運的契機。這種溫暖的傳遞僅僅是我們的舉手之勞啊。

有時在樓道面對學生或微笑、或羞澀的一鞠躬，我們總會有不一樣的溫暖。學生心里有我們，禮上尊我們。這種禮遇不花錢，卻無價。以前帶過的學生，偶爾會給我個短信；給我帶幾個瓜果蔬菜的也有。上學期帶的一個女生，今年到慶二中借讀了。這學期有兩天她們學校放假，她過來又聽了我幾節課。前幾天她回來會考報名，給我拿了一盒果粒橙，上面粘個便條：“李老師，我來看你了，××留。”她是怕遇不上我才寫的。可巧那會我在辦公室，那個下午我心里陽光普照。我說：“你是學生，不要花這個錢，留著吃飯去。”它說：“老師，你是我遇到過的我最喜歡的語文老師。”那一刻，并不優秀的自己，用百分之二百的滿足收下了學生給我的百分之百的贊譽。因為，我珍惜一個十六七歲女孩那純真的心，如同她那泛著青春的雙眸。這就是我想說的第一點：真心面對學生，莫辜負了孩子的純真。

第二：真心面對文化。

在座的各位同仁，我們自稱知識分子可能有點高，但最起碼我們都沐浴過大學文化。對于書的情感應該比工人、農民、商人等有更多一層情愫才對。再說了，教書不讀書，吃學生時的那點老本，時間久了，定會捉襟見肘，甚至山窮水盡無法應對。更別說教育理念、教育改革的時代要求了。所以，茶余飯后或夜深人靜時讀讀書，對老師來說，太有必要了。不要褻瀆文化，好書真的太多，只是我們讀得太少。我曾經帶過同班的兩個學生，一個把《三國演義》讀了五遍，一個能讀三遍。我上《諸葛亮揮淚斬馬謖》時，就讓他們講，那個精彩至今令我回味。我最近在高二十四班教室看到《穆斯林的葬禮》這本書，二十年后再讀，對作品的主題、人物、風俗、世態就有了不一樣的理解。年齡、閱歷會讓我們淡了情節、多了思考。有些好書我喜歡重讀，比如《亂世佳人》，比如《紅樓夢》等。

真心面對文化，不唱高調，就是修養一下性情。或者更低一點，當我們煩躁、疲憊而又無力改變現實時，不妨學學鴕鳥，把自己的心埋進書里，先降降火氣，或麻痹一下神經，或逃避一下現實，這實在能算是一條捷徑。當然，若能帶著熱情讀書，并再堅持下去，我想，結果會讓你有意想不到的喜悅或收獲。若能再帶著對文化的敬畏之心以讀書為終身的愛好，那就更值得另當別論了，成名成家者就有了。

作為教師，真心面對文化，是對文化的尊重，也是對自己的尊重。

第三、真心面對教育。

教育是個大話題，我們從小處說。作為教師，當教室門關上的那一瞬間，教育不是官員說了算，而是由這個老師說了算。在這四十五分鐘里，他將用自己的學識、修養、人格給予學生全方位的滋養。所以，教育真的很重要。良好的教育，一定能給無助者以力量；給迷茫者以方向；給卑微者以自信；給消極者以陽光。教育就是要培養出一代代會生活、懂生活、會創造并會享受的鮮活的人。魯迅先生強調：教育的根本目的是“立人”，把人的外在立起來，把人的人格立起來，把人的內在生命立起來，從而把真正的人就立起來了。

作為老師的我，不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的學生可能是棟梁。我也不會用名利的杠桿來衡量我的人生，因為我知道，我不是未來，但我的學生肯定是未來。我更不會盲目的去羨慕高官厚祿、迎來送往，因為我知道，平凡普通的我只有站在講臺上才會神采飛揚，讓你神往，因為那是我化蝶的地方！

做老師好不好，各人自有定論，我只想說，做真老師好。用真心換學生未來，雖忙些，也累些，但也實在些，有意義些。