多媒體技術在幼兒園教學中的運用

錢蓓麗 樂清市實驗幼兒園 浙江溫州 325600

引言

目前幼兒園在進行教育教學過程中所采用的方式方法往往存在一個非常明顯的問題，那就是所采用的教育教學方式比較乏味枯燥，在對幼兒進行教學的過程中，不能很好的與多媒體技術很好的結合在一起。由于每個幼兒園的實際情況不同，所以每個幼兒園都有屬于自己的文化特點，可以結合幼兒周圍的文化和物質資源，有效地開發(fā)幼兒的教學方式。

一、幼兒園教學中應用多媒體技術的必要性

（一）多媒體技術能夠使教學模式多樣化

幼兒園通過在教學中引入多媒體技術，能夠很好的傳遍傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，根據(jù)教材的內容一味的進行灌輸。而這樣傳統(tǒng)的教學模式往往使幼兒感覺到枯燥乏味，沒有任何的興趣，這樣的教學方式的效果也是可想而知的。隨著社會的不斷發(fā)展，家長對于幼兒在幼兒園的學習情況也給予了越來越高的重視，教師通過合理的將多媒體技術運用到教學過程中，能夠很好的激發(fā)幼兒對學習知識的興趣，使幼兒全身心的投入到學習當中，并在教師與幼兒進行良好互動的情況下使幼兒得到全面的發(fā)展。

（二）多媒體技術能夠豐富教學內容

教師在教育教學過程中通過運用多媒體技術很好的使教學內容得到了擴散，使枯燥乏味的教學內容變得更加生活有趣，很好的吸引了幼兒對教學內容的興趣。

（三）多媒體技術能夠創(chuàng)設教學氛圍

隨著多媒體技術的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教具如黑板和粉筆等已經(jīng)受到了嚴重的威脅。在教學過程中，教師通過使用多媒體技術呈現(xiàn)圖片、視頻和因為等為幼兒創(chuàng)設良好的教學氛圍，使幼兒在這樣逼真的氛圍下仿佛自己身臨其境

（四）多媒體技術是教學發(fā)展的趨勢

目前多媒體技術不僅在幼兒園教學中得到了廣泛的使用，而且也在社會各個領域進行良好的運用。由于多媒體技術的引進，使得幼兒園的教學方式發(fā)生了巨大的改變。多媒體技術在幼兒園教育教學中的運用是必然的發(fā)展趨勢，也是幼兒教師必須具備的教學技能。因此，多媒體技術在幼兒園教學中的融合是必然的。

二、多媒體技術在幼兒園教學中實施的策略

（一）營造良好的教學氛圍

《綱要》中明確指出，幼兒園教師如果想培養(yǎng)幼兒的積極性，必須為幼兒創(chuàng)造一個輕松、獨立的交流環(huán)境。在實際教學過程中，幼兒園教育工作者應根據(jù)實際情況，利用多媒體技術為幼兒營造一個良好的教學氛圍，突破傳統(tǒng)教學方法所帶來的局限性和教學內容的枯燥乏味，激發(fā)幼兒對學習的熱情和興趣，旨在實現(xiàn)加強幼兒教育進程和提高幼兒教學效率目標的重要舉措。例如，在一次《春姑娘》美術活動中，我通過多媒體播放了一個《春姑娘》的故事，在故事講解過程中不單有聲音，有文字，還有匹配的圖片，使幼兒們聽的非常入迷，為幼兒創(chuàng)設了一個良好的環(huán)境，接著我結合之前故事中的圖片再次展現(xiàn)出來，在幫助幼兒回想的過程中每講到一個部位，我便有意識的將幼兒引入到注意觀看圖片中春姑娘衣服、花冠等部位的顏色上面，讓幼兒親自感受春天的顏色，最后讓幼兒結合自己對春天的看法畫出一副《春姑娘》。幼兒們通過自己的想象繪畫出了一幅幅色彩鮮艷的圖畫，這些圖畫也讓我大開眼界，原來在孩子們的眼里春天是這樣的。因此在通過多媒體技術使幼兒進行審美的過程中，很好的培養(yǎng)了幼兒審美的興趣。

（二）有效開展科學教育活動

由于幼兒年齡發(fā)展的特點導致幼兒對于事物的了解都比較模糊，而科學教育活動是幼兒園培養(yǎng)幼兒智力，促進幼兒身心健康發(fā)展的一項非常重要的教學活動。幼兒園及幼兒教師應該充分的了解多媒體技術在科學教學中的重要性，充分的利用多媒體技術，從而提高科學教學的質量。例如教師在對幼兒進行《蝴蝶是怎么來的》教學中，如果教師一味的向幼兒進行講述，對于很多幼兒來說是非常難懂的，因此教師便設計了通過多媒體設備將從蟬開始知道變成蝴蝶的整個過程播放給幼兒來觀看，教師通過讓幼兒對蝴蝶是怎么來的進行描述發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒都能夠清楚的將整個過程描述出來。由此可見，多媒體多媒體技術在教學中的作用。

（三）多媒體技術與幼兒園教育的融合實踐

目前，大多數(shù)幼兒園都能夠對多媒體技術在幼兒園教育中的重要性給予足夠的重視，并通過積極的建設幼兒園信息網(wǎng)絡，例如在幼兒園內安裝計算機設備，專門設置多媒體教室，在教室內安裝多功能投影儀系統(tǒng)等相關軟件。這樣的設置在一定程度上很好的為提高教學效率提供了良好的條件。

（四）打破時空限制，重視家園合作

雖然家長是幼兒的第一任教師，但是對于幼兒教育教學來說，主要的地方還是在幼兒園。隨著時代的轉變，對于幼兒的教育方式也得到了不斷的變化，相關的教育機構和幼兒教師也越來越密切的關注幼兒園教育與家庭教育之間的融合。例如，由于生活的壓力，很多家長都忙于工作而無暇與教師進行良好的溝通，更不要說與教師之間形成合作模式了，但是很多家長還表示非常迫切的想要知道幼兒在幼兒園內的表現(xiàn)。這樣的情況在目前是非常常見的。針對這樣的情況名教師可以通過多媒體技術來增加與家長之間的溝通，使家長能夠更好的參與到幼兒的教育當中，從而使家長能夠實時的了解和掌握幼兒在幼兒園內的真實情況，很好的解決了家長的需求。

結論

總之，教師通過合理的引用多媒體技術在幼兒教學過程中，能夠很好的激發(fā)幼兒的學習興趣，滿足幼兒的好奇心，吸引幼兒的注意力，從而挺好幼兒的學習積極性。隨著多媒體技術的不斷發(fā)展，教師也應該注意不斷的提高自己的專業(yè)技能，尤其是對多媒體技術的了解和使用情況，從而能夠合理的運用多媒體技術，使教學課堂變得更加生動有趣，提高教學的質量。