論小學數學學習行為習慣的培養

梁云清 李場鎮石壩小學校 四川宜賓 644609

對學生進行良好的學習行為習慣的培養不是一蹴而就的事情，這是一個長期堅持的過程，并且具有明顯的自覺形成的特性。對于小學生來講，良好的學習行為習慣的形成與培養需要在家長、教師及其自身的共同參與和影響下才可以有效形成。因此，教師在教育教學過程中要特別注重學生良好的學習習慣的形成與培養，以更好地促進學生的學習與各方面的發展。

一、培養學生課前預習的習慣

對于學生來說，課前預習是一種非常重要的、良好的學習習慣。課前預習可以有效提升學生在課堂上的學習質量和效率，同時還可以有效提高學生課堂學習的針對性和目的性。對于數學學科來說，學生對其進行課前預習尤為重要。在數學課堂教育教學的過程中，對于沒有形成良好的數學課前預習習慣的學生可以對其進行科學、合理地引導，幫助學生制定科學的預習提綱以及重難點標識方法等來有效幫助學生形成正確的數學課前預習習慣，同時作為教師還要適當評價和檢驗學生的課前預習情況，以便找出其中的不足之處并加以指導和改正，促使學生更加科學地進行數學課前預習。樣培養一段時間后，教師只布置預習的內容，學生就能自主的預習，同時需要學生課前準備的學具，學生也能夠準備好。

二、培養學生專心聽講的習慣

作為新時代的數學教師首先要在課前認真分析、探究教材，結合學生的實際情況和身心成長特點以及認知規律等來確定學生學習的難點和重點內容，然后由簡入難、由淺入深地去展開課堂教育教學，同時教師還要注重課堂教育教學過程中語言技巧的運用與發揮，教師要盡量用比較生動、形象、活潑的語言來激發學生的學習興趣和積極性，有效提高學生課堂學習精力的集中程度。一是當講到重點問題的時候要及時提醒學生，有效集中學生聽課的注意力；二是教師要有效引導并培養學生課堂上邊聽邊想的良好習慣，如果有沒有聽明白的地方可以及時提出來，從而調動學生在課堂上學習的積極性。三是培養學生邊聽講邊做筆記的習慣，聽課必須有手的活動，我講的重要的知識點、數學公式和一些重要的注意事項，要求學生要做筆記。同時，我在課堂上隨時關注學生的聽課的表情，如果學生對老師講的內容反應冷淡，及時調整教學模式與方法，有個別學生在課堂上“開小差”，要及時提醒。

三、培養學生善于動腦思考的習慣。

培養學生善于動腦的的良好習慣可以有效促進學生的智力發育，有效激發學生的各種思維能力以及綜合素質，因此，教師在教育教學過程中要重視培養學生良好的勤于動腦的好習慣。我在教學中，抓住教材中的重難點，善于提問，啟發學生積極思考，產生探索問題的求知欲，同時多培養學生根據數學信息，提出數學問題并解決問題。

四、培養學生認真閱讀數學課本的習慣。

有些師生和家長認為語文才要讀，這種想法其實不對，數學也需要多讀。一是數學概念要精讀。數學概念是數學的基礎，應按照結構來精讀，在讀的過程中讓學生理解概念的方法。二是計算過程要重讀。三是問題解決要巧讀。首先要求學生初讀試題，找出題中的關鍵詞語，其次，關鍵詞語重點讀，省略句式讀，換個意思來讀。

五、培養學生認真完成作業的習慣

要想使學生形成良好的書寫習慣，教師應當特別注意自己在課堂上的行為和舉止，比如板書書寫要認真、規范等。

我對學生的作業書寫也提出了一定的要求：

1、作業本的封面上應寫明年級（班）、學生姓名、教師姓名、學號、學校名稱，封面和封底都保持清潔。

2、作業本書寫字跡要求端正、清楚、整齊；每次作業開始要寫“練習幾”和題號，每道習題要按課本順序書寫便于完成后檢查；作業中的直線要求用直尺畫；作業中遇到兩步以上的運算題，一般要用“遞等式”書寫。

3、作業中的錯題，要在評分后重新做，不要把原題擦去或任意涂改；做問題解決時，列式要在題下縮后兩個字對其書寫，帶單位要把單位括到，寫答語時，要提行，先寫“答”，列方程解決問題時要注意先寫“解”。

對于學生的書寫情況，我在班上經常點評，有意識地把做的好的作業展示給學生，以小禮品和加操行分的方式來表揚，同時有進步的學生也要及時表揚。

綜上所述，在新課程改革的新時代教育教學背景下，作為教師必須要重視學生良好的學習習慣的培養，在課堂教育教學過程中運用科學的方法引導學生形成良好的學習行為習慣。培養學生良好的學習行為習慣是一個長期堅持的過程，因此，我們必須要不斷探索培養學生良好的學習行為習慣的新路徑、新方法，有效實現對學生良好學習行為習慣的培養，使學生真正參與到學習過程中去，主動地學、認真地學、積極地學。