如何提高高中數學的課堂質量

劉定斌 天水市第二中學 741020

要提高數學課堂教學效率，在有限的教學時間里讓學生得到充分的發展，應本著“因材施教，分層提高”的原則，在教學內容、教學速度、教學方法上都要有所區別，使不同層次的學生最大可能地學到力所能及的知識內容，實現教學過程的整體優化，提高課堂效率，讓學生真正“要學數學、會學數學、學會數學、學好數學、會用數學”。 我認為我們應該把握好以下幾點

一、精心備課，尤其備學生

現在教師把主要精力放在了上課上，而不是放在備課上，沒有精心備課就去上課，以致課堂效率較低。教師在備課時，應該根據教學內容精心設計教學過程，采用不同的教學方法處理重難點，更要認真學習課程標準，認真研究課本內容和教法，充分備學生。

二、創設情境，激發學生學習興趣

一個好的教學情境的創設不僅要能激發學生學習興趣，更重要的是它蘊涵著學生將要學習的數學內容、數學信息，能使學生主動地融入問題中，積極主動地投入到自主探索、合作交流的氛圍中，并能夠化解教學中的一些重難點。當然我們在充分認識“情景”在教學中的作用的同時，要防止認識上的偏差，不能片面地理解“數學教學要緊密聯系學生的生活實際”而形式化地創設生活情境，要使情境與學生的生活實際、知識背景、認知基礎及教學的需要緊密聯系起來，這樣的情境才能起到“未有曲調先有情”的良好效果。如果只是“一廂情愿”地絞盡腦汁捏造的“失當”情境，只會是“事與愿違”的“畫蛇添足”罷了，定會導致數學課堂“數學味”的丟失。因此，教師在選取情境要恰當，要具備針對性、趣味性、啟發性、簡潔性和鋪墊性原則。教師要善于從學生的生活中抽象數學問題，從學生已有生活經驗出發，設計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現給學生，使學生感受到數學與生活的聯系。如果學生的非智力因素能夠得到充分發揮，學習的興趣濃厚，思維活躍，精力集中，課堂效果必然提高。

三、靈活運用各種教學方法

高效課堂需要活躍的課堂狀態教師要善于根據具體教學情況，靈活運用各種教學方法，發現和培養創新人才，成為學生創造潛能的開發者，精心設計調動學生課堂學習主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態，讓學生充滿求知的愉悅感，調動起學生的良好情緒，最大限度激發學生的主題意識和主題精神。課堂要讓每個學生都動起來。課堂節奏要隨著學生學習節奏變化而變化。課堂要面向全體學生。

四、注重學生學習自主性

新課標要求學生進行自主學習、合作學習和探究學習，培養學生的創新意識和創新能力，注重學生的個性發展，讓學生去充分體驗數學和欣賞數學，注重知識和能力的獲得過程，學會學習，樂于學習，主動學習。同時也要求教師在數學教學中要千方百計扮演好學生學習的組織者、指導者的角色。每個學生都具有與眾不同的學習風格，或喜沉思、或喜交流、或愛自學，或需指引等。學生學習的過程其實是展示自己個性的過程。我們教師要允許并且鼓勵和引導學生用自己喜歡的方式來學習。

五、合理運用現代多媒體教育技術

高課堂教學效果由于多媒體技術的不斷發展，被廣泛應用在初中數學課堂教學過程中，極大地提高了教學效率。多媒體教學技術能夠將圖、文、聲、像等多種信息集于一體，在初中數學課堂實際教學當中，教師運用多媒體，能夠展示事實、創設情境、呈現過程，及時處理大量數據和圖像，展現圖形的連續變化過程，逼真的動態效果能讓抽象的數學知識變得簡單易懂，能促進學生思維能力的發展，使學生感受到數學的魅力，提升數學課堂教學的趣味性。

總而言之，在數學課堂教學的過程中，營造一個高效課堂能夠有效提高數學教學的水平，培養學生的綜合素養。所以數學教師應該轉變自身的教學理念，并且在此基礎上，依據教學內容，使用正確的教學辦法展開數學課堂教學，并且使用多媒體設備，讓數學課堂的內容更加形象且生動，使用生活化的教學辦法，讓學生更好地理解初中數學基礎知識，進而營造一個高效數學課堂。