通往寫作自由之路

鄧典平 湖南省永興縣樟樹鎮中心學校 423311

現在的學生喜歡登QQ、寫說說、玩微信,卻不喜歡寫作文.許多學生覺得作文難寫,于是硬著頭皮去編假話、空話、套話,寫出毫無感情的句子.那么,如何讓學生寫出充滿真情實感的語言文字呢?我認為應當培養學生熱愛生活、熱愛文學的興趣.高爾基說:文學即人學.學生的作文也應當看成文學.作為語文教師要提高學生的作文水平,不能光在寫作方法,寫作技巧方面下功夫,還要培養他們觀察積累生活中的素材.

有的教師或許會認為,學生的生活是貧乏的,就如一杯白開水,好像沒有什么東西可以寫.其實,并非如此,這杯"水"雖然淡些,純些,但也是豐富多彩的.怎樣帶領學生尋找源頭的"活水"呢?做法很簡單,讓學生堅持寫周記,讓周記構建一座橋梁,通向學生充滿興趣的自由寫作之路.

一、確定周記的內容,主要寫校園生活.

從七年級開始我要求學生每周堅持寫一篇日記隨筆,當然有興趣的同學也可以多寫.周記的主要內容寫校園生活,也可以涉及家庭生活,因為學生生活空間主要是校園家庭,幾乎沒有什么社會生活.有些教師雖然也有布置學生寫周記的習慣,但沒有確定周記的內容,沒有寫作的范圍,還有的教師干脆說什么內容都可以寫,范圍太大了,學生往往無從下手.而有了具體的寫作范圍,學生就有話可寫了,這等于為學生指明了方向.

二、寫周記的形式靈活多樣.

主要記錄在日記本上,也可以發表在班級微信群、QQ群,或者以QQ日記、說說的形式也可以,學生覺得哪一種方式能更好地表達自己的心情就用哪種,同學們還可以自由的發表評論和點贊,讓他們充分展示自己的個性風采.

三、教師必須從欣賞的角度去閱讀學生的周記,方能發現學生人格的魅力,發現寫作中閃光點.

有些教師只是布置學生去寫,但是自己卻懶得去閱讀,甚至一個學期才交幾次,粗粗看幾眼便算了.其實這樣做嚴重挫傷了學生寫作的積極性,學生摸清了老師的習慣以后往往也是敷衍了事,寫幾句無關痛癢的話便交了差.因此我規定交自己的時間周一至周五隨時都可以交,但在周五放學前一定要交.可以這么說,每周的雙休日閱讀學生的周記成了我最快樂的事情.同學之誼,師生之情,父母之愛,在他們的周記 里都得到了淋漓盡致的表現.學生們平時想說而沒有說的話,現在他們都能敞開心扉向老師訴說.讀學生們的周記如沫春風,我感受到了哪怕是最調皮的孩子都有一顆如水一般的純潔的心靈 讀學生們的周記,我看到新一代青少年正茁壯成長,他們盡職盡責,團結友愛,積極進取 讀學生們的周記,我感到我的靈魂正在接受著一種神圣的洗禮,我的一切卑劣的俗念被洗滌得蕩然無存.通過閱讀周記我明白了一個道理:寫作和做人是有密切的聯系,只有做一個真實的人才能寫出好文章.

四、教師應多朗讀學生的周記,多進行交流活動.

這一點尤為重要,對學生而言是一種鼓勵,使他們有一種寫作的成就感,激發了他們寫作的興趣,對教師而言能夠更好地了解學生,更有利于因材施教 對師生關系而言更拉近了彼此之間的距離.每天下午放學前我都要朗讀3-5篇,或者讓同學們自己讀.每天的這一刻成了我和學生最高興、最感動的時刻.同學們聽著聽著,時而捧腹大笑,時而嘖嘖稱贊,時而沉靜深思,時而閉目養神,他們完全陶醉了.他們沒想到如此平凡的生活竟然又如此絢麗多彩.

五、教師應當示范寫"下水"周記,敞開心扉和學生進行心的交流,這對學生是一種鼓勵,更是一種鞭策.

讀學生的周記激發了我寫作的欲望和靈感.既然學生能夠剖心置腹地和我進行心與心的交流,作為語文老師的我為什么在學生面前硬是要遮起一層神秘的面紗呢?我決定揭下這層面紗.和這群純潔的少年男女相處,我想寫的東西實在是太多了,我內心的感情涌動著,奔流著.一天下午,當我讀完了學生的周記后宣布:"這一周以來,老師也寫了兩篇周記,現在讀給你們聽一聽."同學們愣了一下,然后教室里響起了熱烈的掌聲."老師,我來讀.""老師,讓我讀,我讀……"同學讀完后,教室里又響起了雷鳴般的掌聲.我激動得一句話也說不出來,眼眶里噙滿了感動的淚水.我讀師范時就有寫作的習慣,參加工作后,雖然癡心不改,但卻沒有什么長進,想不到卻得到了學生們的喜愛,我又怎能不感動呢?從此,在和同學們朝夕相處的歲月里我經常朗讀我的作品,他們成了我最忠實的讀者.有位學生發表評論:"想不到如此平淡的你竟然隱藏著如此豐富的內心世界."同學們的寫作激情更是高漲,幾乎每天都有學生拿著作文叫我批閱指點.

每一篇周記都有一個小故事,每一篇周記都是一次心靈的對話.回想我的教學生涯,學生拖欠作文是常有的事,由于我經常朗讀學生的周記,學生對作文的興趣提高了,學生覺得寫作是一件輕松愉快的事,現在連拖欠作文的現象也沒有了.

六、提供創造平臺,給學生嶄露頭角的機會.

要想讓學生的寫作熱情得到不斷的肯定和激發,教師可以帶領學生多參加一些不同級別的作文競賽、筆會等多種形式的交流活動.既讓學生獲了獎,寫作水平得到了肯定,也能夠讓學生感受到自己和高手的差距,從而更加勤奮地去寫作.為了激發學生的寫作興趣,我們成立了校園廣播站、文學社,班級大部分同學都注冊了一個寫作平臺——12千米作文網,可以和同齡中的優秀者互相學習并一較高低,學生們有一種更大的成就感.

作文教育是一種創造性的活動.在這一活動中我們應當讓學生回歸自然,回歸生活,我們必須注重師生之間民主和諧的發展,學生方可通向寫作的自由之路.只有當教師的深情投入,真情流露,以心交心,以神會神地引導,學生的作文才會流露出真情實感.的確,興趣才是最好的老師,但愿生活中處處洋溢著作文的氣息.(完)