幼兒園晨間混齡區域體育活動的實踐研究

解麗萍 鎮江市解放路幼兒園優山美地分園 江蘇鎮江 212000

1 引言

幼兒正處于身心快速成長的關鍵階段,體育活動成為了他們鍛煉體質和心理素質的需求所在,能夠促進幼兒的身心全面發展.幼兒教育是根據不同年齡幼兒發育規律而開展的有針對性的教育活動,其最終目標在于促進幼兒的健康成長.區域體育活動是幼兒活動的重要組成部分,選擇在晨間組織混齡區域體育活動,使幼兒充分接受新鮮空氣和美好陽光的洗禮,對幼兒的身體健康發育來說大有裨益.

2 幼兒園晨間混齡區域體育活動概述

2.1 晨間混齡區域體育活動的概念

晨間混齡區域體育活動就是幼兒園處于培養健康幼兒的目標,結合幼兒體育活動的內容與要求,設置一定的活動區域,投放適合的活動材料和器材,引導幼兒在晨間突破年齡、班級限制的情況下選擇自己喜愛的方式進行自主活動.這種體育活動促使不同年齡階段的幼兒在交流、合作、活動中獲得素質的共同提高.

2.2 晨間混齡區域體育活動的特征

晨間混齡區域體育活動帶有較強的趣味性、自主性和綜合性,其中趣味性是幼兒園為了滿足幼兒活動需求,提供符合幼兒認知規律和心理特征的體育器材或者活動內容,運用多樣化的內容和形式激發幼兒參與活動的興趣 自主性是教師只發揮好自身的組織、引導、巡視作用,并不對幼兒的活動方式和活動過程進行直接的干預,幼兒可以根據自己的興趣和喜好去選擇活動所用的材料和器材、選取適合自己的內容和合作伙伴,并自主地安排活動的具體環節,也就是說充分發揮幼兒的自主性 而綜合性是在設置好的區域內,幼兒園綜合考慮各方面因素,投放多種多樣的體育器械,為幼兒活動提供更多的選擇空間.

3 幼兒園開展晨間混齡區域體育活動的意義

3.1 自主選擇有利于培養幼兒的獨立性

開展晨間混齡區域體育活動后,不同年齡、不同班級的幼兒之間相互合作,活動形式得以豐富,投放的活動設備也成為了幼兒在活動中喜愛的對象,幼兒們自由地選擇活動的內容與方式,自主地選擇活動所用設備,自主地選擇同伴,在相互合作中一起參與游戲、完成活動任務,讓幼兒們根據自己的興趣、喜好和意愿來實現能力的有效發展.

3.2 讓幼兒在溝通中獲得個性化發展

開展晨間混齡區域幼兒體育活動,是培養幼兒適應社會能力的基礎性途徑.在參與體育活動的過程中,幼兒在突破年齡、班級限制的條件下尋求新的同伴、新的老師,這就要求他們要在新的"圈子"里建立良好的交往關系,在自覺遵守活動紀律、控制自身言行的基礎上,實現與同伴的友好互動.例如,在體育平衡類活動中,年齡較小的幼兒可能因平衡能力較差而無法操作好平衡車,這時年齡稍大的幼兒可以提供適當的幫助,友好地做出動作指導,這樣幼兒之間不僅建立了良好的友誼,更能在互相幫助中得到共同發展,在享受游戲樂趣的同時培養了幼兒的個性素養.

4 幼兒園晨間混齡區域體育活動開展的實踐策略

4.1 合理設置體育活動區域

在幼兒園晨間混齡區域體育活動的開展過程中,幼兒園必須堅持安全第一的原則,結合幼兒園實際情況,按照明確的標準進行區域的劃分,例如,按照幼兒體育動作的行為標準,可以將活動區域劃分為攀爬、平衡、投擲、跑跳等區域結合體育器材的不同用法,可以將區域劃分為球類區、車類區、玩沙區等,這樣可以讓幼兒在沒有阻礙、保證安全的情況下參與活動.按照不同標準劃分的區域內,要求教師要選取適當的材料進行投放,因此,在區域劃分上,必須遵循幼兒的身心發展規律.

4.2 投放適當的活動材料

材料是幼兒參與晨間混齡區域體育活動的基礎,這就要求幼兒園教師要始終堅持材料投放的充足性和多樣性原則.一方面,幼兒階段的幼兒心智發育尚不成熟,他們中的大多數是獨生子女,在活動中很容易在以自我為中心的心理指引下產生獨占材料的行為,甚至因爭搶材料而發生沖突.對此,幼兒園教師要投放充足的活動材料,如車類區可以投放滑板車、腳踏車、三輪車等不同類型的小車,保證每一名幼兒都有自由選擇的機會.另一方面,在體育器材的投放上,應當充分考慮不同年齡的幼兒的實際能力水平,提供多樣化的體育器材,例如,在跑跳區域內,教師可以放置大小不同的輪胎、高低不同的木塊階梯等,讓幼兒根據自身的能力水平和意愿來選擇活動材料.

4.3 設計科學的活動方案

活動方案的科學性是保證幼兒活動安全性和有效性的重要因素.在針對晨間混齡區域體育活動進行方案設計的過程中,應當明確認清活動器材對幼兒發展的意義與作用,并對活動區域中存在的不足進行分析,有針對性地制定出配置設施的方案 同時,幼兒園還應當針對幼兒利用新器材的方式而制定出多樣化的指導方案,并結合實際情況及時對活動方案作出合理的調整與優化,發揮出對活動開展的有效指導意義.

4.4 充分發揮教師的指導作用

混齡區域體育活動并不意味著教師的放任不管,而是要求教師提供適時適當的指導,對不同年齡的幼兒做出合理安排與組合,讓幼兒們在活動內建立和諧關系,獲得共同發展,例如,在開展挑戰性體育活動的過程中,可以讓年齡稍大、勇敢的幼兒帶領年齡較小、膽子較小的幼兒共同活動.同時,在體育活動中面對使用起來有難度的器材時,教師應當先為幼兒做出示范,指導幼兒正確的使用方法 還可以用生動的語言指導幼兒解決問題,發展幼兒的理解能力.

5 結語

幼兒園晨間混齡區域體育活動是教育教學的重要內容,對幼兒體質鍛煉、品質培養有著重要的價值.因此,幼兒園教師應當通過活動區域的劃分、器材的投放、方案的設計、過程的指導,來保證幼兒在安全活動的同時實現身心健康發展.