如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

陸春燕 福建省寧德市柘榮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 355300

引言

音樂學(xué)習(xí)中,學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)音符、音律,還需要對(duì)其節(jié)奏感加強(qiáng)培養(yǎng).小學(xué)音樂教學(xué)不僅需要開展多樣的音樂活動(dòng),也需要讓學(xué)生掌握音樂知識(shí),提高學(xué)生得審美,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.本篇文章是筆者對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的重要意義以及節(jié)奏訓(xùn)練的一些方法.

一 節(jié)奏教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

在進(jìn)行音樂教學(xué)過程中 ,教師教學(xué)的兩個(gè)重要部分分別是旋律與節(jié)奏.節(jié)奏是音樂的靈魂,節(jié)奏主要是指音樂的音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱.廣義上來說,節(jié)奏包括了音樂的多重要素,例調(diào)試轉(zhuǎn)變、動(dòng)機(jī)發(fā)展等.節(jié)奏不同就會(huì)在音樂中體現(xiàn)出不同的情緒表達(dá).因此,在音樂中,不同的節(jié)奏表達(dá)就會(huì)體現(xiàn)出不同的情緒.一般的音樂節(jié)奏就會(huì)比較緩和,而節(jié)奏比較歡快的音樂,節(jié)奏就會(huì)變得相對(duì)比較有層次與律動(dòng)感覺.在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)中,教師需要不斷創(chuàng)新教育方法,學(xué)生只有感受到了音樂帶給他們的樂趣,才可能認(rèn)真學(xué)習(xí).在感受音樂過程中 ,教師可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂的節(jié)奏.節(jié)奏是音樂中比較關(guān)鍵的一個(gè)因素,要想感受到音樂在的節(jié)奏就需對(duì)節(jié)奏加強(qiáng)認(rèn)識(shí).對(duì)于小學(xué)生來說,要想掌握音樂節(jié)奏,教師就需要在日常音樂教學(xué)中,不斷強(qiáng)化節(jié)奏方面的訓(xùn)練,循序漸進(jìn),使學(xué)生形成良好的節(jié)奏感,讓學(xué)生能更好的感受到音樂的美好.

二 在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

1 自制音樂樂器

小學(xué)生對(duì)自然界的不同事物都會(huì)有強(qiáng)烈的好奇心與豐富的想象力,教師可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新教育方法.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)過程再,教師可以指導(dǎo)學(xué)生去使用比較簡(jiǎn)單的樂器.打擊樂器可以幫助學(xué)生掌握音樂節(jié)奏.教師需要先教導(dǎo)學(xué)生一些基本的音樂知識(shí),例如節(jié)奏的類型等,讓學(xué)生可以鍛煉打擊樂器,鞏固已經(jīng)學(xué)到的節(jié)奏知識(shí).日常教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生去自己制作打擊樂器,可以運(yùn)用生活中廢舊的物質(zhì)進(jìn)行制作,學(xué)生可以在文具盒上面綁上橡皮筋,然后用手指撥動(dòng)橡皮筋,在此過程中文具盒就會(huì)發(fā)出聲音,并且會(huì)隨著手指撥動(dòng)頻率的不同發(fā)出不同的節(jié)奏.也可以讓學(xué)生在生活中進(jìn)行不斷試驗(yàn),可以在瓶子中裝上沙子,然后將瓶子上下振動(dòng),模仿沙錘的音色.教師也可以教導(dǎo)小學(xué)生掌握部分樂器的演奏技巧,進(jìn)而提升學(xué)生的節(jié)奏感.通過自制樂器的演奏,讓學(xué)生節(jié)奏有一個(gè)全面認(rèn)識(shí),增強(qiáng)音樂教學(xué)的效果,提升學(xué)生的節(jié)奏感.

2創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景

教師在進(jìn)行音樂教學(xué)中,需要對(duì)音樂本身的創(chuàng)作過程進(jìn)行相關(guān)了解,加強(qiáng)對(duì)于節(jié)奏的認(rèn)識(shí),與學(xué)生學(xué)習(xí)情況結(jié)合起來,創(chuàng)新音樂教學(xué)方式.教師可以在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景與氛圍,讓學(xué)生參與到模擬的場(chǎng)景中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心,促使學(xué)生對(duì)于節(jié)奏有一個(gè)全面認(rèn)識(shí).例如敲門聲音"咚咚咚",學(xué)生一聽到這個(gè)聲音就知道有人在敲門.在教學(xué)的前期,教師可以使用敲門聲來來進(jìn)行節(jié)奏教學(xué),然后就需要不斷深入教學(xué).也可以使用常見鐘表的"滴答"聲來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).教師可以教導(dǎo)學(xué)生模擬鐘表的聲音來練習(xí)節(jié)奏,例如教師可以用拍手受來模擬鐘表走動(dòng)的聲音,學(xué)生根據(jù)教師的拍手運(yùn)用自身腳步聲來代替鐘表聲,教師拍一下手,學(xué)生的腳就可以動(dòng)一下.在教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)不斷加快節(jié)奏,提升學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的掌握能力.例如《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲的教學(xué)中,這首歌曲是波蘭歌曲,歌曲的旋律比較簡(jiǎn)單,節(jié)奏比較輕快.教師可以使用拍手動(dòng)作來模擬給這首歌曲的節(jié)拍,學(xué)生可以隨著教師的節(jié)拍來融入歌曲中來,充分感受節(jié)拍,加強(qiáng)節(jié)拍訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂節(jié)奏的認(rèn)識(shí).

3創(chuàng)新教學(xué)方法

律動(dòng)主要是指學(xué)生可以根據(jù)音樂呈現(xiàn)出來的節(jié)奏感做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作.小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中,可以讓學(xué)生在進(jìn)行音樂演奏過程中融入自身情緒,隨著音樂的節(jié)奏而進(jìn)行律動(dòng),可以更好地感知到音樂節(jié)奏.律動(dòng)教學(xué)不僅滿足學(xué)生的性格特征(活潑好動(dòng)),也符合音樂規(guī)律,這種教學(xué)是一種比較有效的音樂節(jié)奏的教學(xué)方式.教師在教學(xué)中,需要以律動(dòng)為依據(jù),以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),利用舞蹈、游戲等方法來教導(dǎo)學(xué)生,律動(dòng)動(dòng)作的使用可以讓學(xué)生去更深的理解音樂,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏能力.例如《銀色的馬車從天上來》這個(gè)音樂,教師可以教導(dǎo)學(xué)生在聽取這首歌曲的過程中,能夠集中注意力,感受歌曲的節(jié)奏,學(xué)生可以根據(jù)音樂的節(jié)奏而律動(dòng).也可以讓學(xué)生看有關(guān)這首音樂的舞蹈,讓學(xué)生更好的融入這首歌曲所要表現(xiàn)的意境中來,加深學(xué)生對(duì)于這首這首歌曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí).教師也可以使用樂器來演奏這首歌曲,讓學(xué)生可以通過樂器演技出來的不同節(jié)奏,加強(qiáng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的提升,提高整個(gè)音樂節(jié)奏教學(xué)的效果.

結(jié)束語

節(jié)奏是音樂的靈魂,如果音樂沒有節(jié)奏,音樂就是紙上談兵,.現(xiàn)階段,在音樂教學(xué)中,節(jié)奏訓(xùn)練是一個(gè)主要部分,教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,提升教學(xué)效果、小學(xué)教師需要根據(jù)學(xué)生需求與性格特征,有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生開展不同的節(jié)奏訓(xùn)練,運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活在發(fā)生的實(shí)際事情來進(jìn)行節(jié)奏教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的興趣,提升學(xué)生對(duì)于音樂教學(xué)的認(rèn)識(shí).