動畫片在學前教育中運用現狀的研究

王秀瓊 湖南省龍山縣教育和體育局

隨著科技水平的迅速發展，人們生活水平的不斷提高，電視、影碟機走進了千家萬戶，成為影響家庭的強有力的媒介。在電視發展變化的大態勢下，動畫片發展狀況良好，它已經進入兒童生活之中，成為當代幼兒生活不可缺少的重要內容。在當今社會，動畫片以強大的活力占據了幼兒的生活世界，觀看動畫片已是幼兒一日生活中的大事，它對幼兒身心發展的影響也越來越被引起關注。幼兒園把動畫片引入教育領域中，納入學前教育工作者的教育視野。

1.幼兒教育中動畫片運用的意義

觀看動畫片已是幼兒一日生活中一項重要的“大事”，其對幼兒身心發展的影響也越來越引起人們的關注。作為學前教育的專門機構——幼兒園，將動畫片納入幼兒園教育中，有著其獨特而深遠的現實意義。在這個五彩繽紛的信息時代，動畫媒介所傳播的信息是豐富多樣的，但是這些信息并不是幼兒都能夠接受的“正面”信息。有的超出了幼兒的認知水平與經驗水平，為幼兒所不能理解，有的則是幼兒不宜接觸的不良信息。因此，動畫片納入到幼兒園教育中，教育工作者要進行有效的利用，并使幼兒從中受益。

1.1 動畫片運用有利于幼兒語言學習

幼兒園的孩子正處在生長發育時期，由于自身的心理特點，喜愛新奇、富有動感、色彩鮮艷的事物，他們的感官需要一定的刺激才能引起注意，同時他們的語言水平正處于一個飛躍發展的關鍵時期。而動畫片所具有的引人入勝的畫面、美妙的音樂、生動的語言，容易被幼兒接受，也正好可滿足幼兒興趣的需要，能有效地激發幼兒活動的興趣。興趣是驅使幼兒進行學習的主要動機，幼兒只有對活動有了興趣，他們才能積極地參與投入到目前所進行的活動中去，動畫片為幼兒接受這種良好的感官訓練和語言發展提供了機會。

1.2 動畫片運用有利于對幼兒審美能力的培養

動畫片具有直觀的、形象具體的、鮮明突出的、多元的形式美，如色彩、構圖、形象設計、動作造型、音樂配音、畫面變換、節奏等，符合了幼兒審美的心理特點。我們從幼兒在觀看動畫片時的那種目不轉睛投入、高度集中的神情表現的觀察中，便可看出幼兒已被動畫片強烈的形式美所深深吸引。應該說，能將這種既可視，又可聽，既可動，又可靜的(定格欣賞)形式美有機地揉成一體，展現給幼兒，這是作為一種綜合藝術形式——動畫片與其他審美載體相比所獨具的優勢。這種美所給幼兒帶來的強有力的審美沖擊，有助于幼兒更直接更進一步地去感受動畫片所承載的內在美。

1.3 動畫片運用有利于幼兒認知發展

動畫片在內容上是極其豐富多樣的，從天上到人間，從微觀世界到宏觀世界，從宇宙、地球、土地、人類等各領域的一些基本原理知識都有可能涉及，它可以以一種生動活潑的形式走進幼兒，擴大幼兒的信息量，開闊幼兒的眼界，促進幼兒認知的發展。

2.幼兒教育中動畫片運用的現狀

筆者在教學中發現，動畫片在幼兒園被廣泛運用，但是其運用狀況值得我們深思，基于這樣的認識，筆者認為有必要對當前學前教育中動畫片運用的現狀進行相關的調查。

2.1 教師選擇動畫片有個人標準。教師對動畫片的運用都有選擇，雖然帶有一些個人的傾向性因素，但是所選擇的動畫片都會認為有一定的教育價值，動畫片要有教育意義。例：選擇一些有利于孩子語言學習、社會性發展、情緒調節、審美情感和能力的培養的動畫片，寓教于樂。反對有暴力的，成人化的動畫片，這確實對幼兒的發展帶來了有利的影響。

2.2 動畫片在幼兒園教育中的運用有教育意義，但是教師在運用動畫片的過程中存在著這樣的現象。教師運用動畫片是找出時間來做其他的事情，也就是說自己忙不過來，或者要休息一下，借助動畫片來幫忙。動畫片在運用過程中，教師很少進行指導，幾乎都是把動畫片從頭到尾一直播放著，讓幼兒自己觀看，直到要干下一件事情了（多是要吃飯了，家長就要來了）才關閉動畫片。

3.幼兒教育中動畫片運用的建議

3.1 加強動畫片運用過程中對幼兒的指導。動畫片具有一定的教育價值，教師在對動畫片進行了一定的選擇之后，要適當的對幼兒觀看動畫片進行一定的指導，避免從頭到尾都只是讓幼兒自己觀看。要了解幼兒觀看的動畫片的內容，聽幼兒講動畫片，和幼兒一起談動畫片，在幼兒看動畫片的過程中可以加入自己對動畫片、動畫人物的評論和意見?？梢愿鶕變旱呐d趣，動畫片的性質與特點、觀看的目的、幼兒觀看的次數的不同，采用不同的指導方法。

3.2 改變教師教育觀念，加強自身技術水平。教師要改變只有配套的專門用于教學的動畫片才能用到教學過程之中的關念，只要教育“題材”選取得當，再運用適當的指導方法和教學手段，動畫片能很好的運用到教學過程當中。

在運用動畫片進行教學的影響因素中，老師曾提到沒有技術這一問題。在當今的現代化的時代，作為人生啟蒙階段的幼兒教師，應努力掌握現代信息技術，學會利用各種教育資源，學會利用對動畫信息資料進行分析、加工、組合、儲存和運用。此外，幼兒園應該根據自身的實際情況，增加一些相應的設備、動畫資料，使教學逐漸實現現代化。