高中物理復習利用微課讓學生落實知識點

李明 廣東實驗中學越秀學校 廣東廣州 510000

高中物理本身就是一門涉及知識點廣泛的科目,同時它的實踐性也相對較強,這就需要同學在有效的時間內掌握重要的知識點.特別是在高中物理的復習階段,學生要兼顧各個高頻知識點,主要的任務就是回顧知識點、分析知識點以及研究物理題目.內容多,任務重,節奏強讓很多學生望而止步,急需有老師能隨時隨地為他們答疑,微課的引入是一種非常高效的解決問題的手段.

一、微課的相關教學特點

微課之所以作為一種新型教學手段出現在教學工作中,主要是因為它具有教學效率高、教學結構清晰以及針對性強等優點.與傳統教學相比,有些老師可能要耗費大量的時間去講述一個知識點,但是借助微課手段,可以直觀的將知識點以圖像、視頻的形式展現在學生的面前,幫助學生快速消化,準確抓住重要知識點【1】.課堂教學小視頻是微課的核心.微課的主要特點有:

1、時間比較短,一般5分鐘左右,闡述一個問題沒必要長篇大論,幾分鐘足以.

2、內容比較少."微課"主要是為了突出課堂教學中的某一重點、難點、疑點等,相比于傳統的教學模式中復雜的學習內容,微課教學的內容顯得更為精簡.

3、內容比較具體."微課"研究的問題來源于物理教學實踐中的具體問題,例如:難點突破、重點強調、生活思考等等具體的、真實的可以解決的問題

4、成果簡化、傳播多樣.因為內容具體,研究內容容易表達、研究成果容易轉化,再加上課程容量小、用時短,所以,傳播形式多樣,可以是網上視頻、手機傳播、微博討論等,因此可以突破學習空間和學習時間的限制.

二、微課在高中物理復習中的作用

(一)建立形象生動的學習環境

利用微課的教學模式,能夠為同學們創立出形象具體的教學情境,教師利用一些數字化的媒體資源,豐富了課堂的教學形式,同時也充分的緩解了學生對課堂學習的枯燥感以及疲勞感.比如,在高三學生進行環形電流磁場的復習時,教師利用多媒體讓學生直觀的觀察磁感強度的變化,而不是像以往傳統的實驗課中,只是依賴學生自己單純的想象.

(二)形成高效靈活的學習模式

微課的教學時間相對比較短,其內容也比較精煉,這就在很大程度上為學生提供了獨立學習的機會,排出了以往只能在課堂上獲取新知識點的弊端,對于不同層次的學生,可以根據自身的情況來調整學習的進度或重復學習的次數,真正實現分層教學,讓我們的教育實現千人千面.在高中物理復習時,學生可以利用微課的靈活性,隨時結合自身需要進行預習,還可以實現在線與老師交流,這一過程都是傳統教學模式無法做到的.學生在利用微課進行學習的同時,還可以隨時發現對相關知識點的掌握不足,自己可以列出實際問題,帶著問題重點的聽取老師的講解.

在物理復習階段,還可以結合微課的特點,開展一些課程的合作探討活動,通過觀察相關的物理現象,分析具體的實驗結果,探究物理知識的根源.這也在一定程度上,幫助學生進行總結和分析物理問題,學生可以自己下載或者做好記錄,利用自己的時間進行回顧復習,加深對物理知識點的掌握和理解【2】.

(三)有效激發學生對學習物理知識的積極性

微課作為一種有效的學習媒介,也是幫助學生展開自主學習的有效途徑,為了激發學生對物理學習的興趣,教師在不斷豐富教學特色的同時,還在不斷引入新型的教學手段,以此來激發學生有效的利用時間,掌握更多更廣的知識點.教師根據學生內心特點,精心設計出符合學生情感規律的微課,以直觀形象的形式引導學生學習高中物理各種概念和規律,同時注重培養學生的自主學習意識,不斷穩固對高中物理知識的掌握.

三、微課在高中物理復習中的優化策略

(一)將微課引入到具體實驗教學中

在高中物理學習中,實驗部分是重難點部分,也是高考分數中占據比例相對較高的重要題型.在物理實驗題型的復習中,學生要掌握各種類型的實驗規律,同時在此基礎之上,解答一些實驗變形題目.利用微課的形式,可以打破傳統實驗教學中實驗資源有限的弊端,利用多媒體的形式將各種器材形象的展現出來,加深學生對實驗過程的理解,同時微課模式下的實驗,不會因為一些人為因素出現錯誤的實驗展示,這也在某種程度上,保證了物理實驗能夠完整的展現.

(二)有效的幫助學生復習物理復習中重難點問題

因為在整個高中復習階段,每個學生對物理知識的接受能力有所差異,在理解方面也是各有不同的,所以這也造成了學習效果不理想的狀況.因為課堂時間是非常有限的,老師不可能對所有的知識點都詳細講解,所以學生對物理知識的鞏固就顯得尤為重要【3】.在微課的幫助下,學生可以通過微課平臺進行課程篩選,對自己掌握不足的知識點進行復習鞏固,做到進一步查漏補缺.同時利用微課進行復習,還能強化學生的自主學習意識,不斷提高自身的自主學習能力.

結束語:

總而言之,微課在高中物理復習中起到積極的促進作用,值得被應用推廣,雖然微課在物理復習應用過程中,還是會存在一些問題,但是相關專家也在不斷探究出新的優化措施,同時注重將傳統復習手段和新媒體方式相結合,注重學生在學習中的主導地位,嚴格執行以人為本的科學發展觀,學生的綜合素質一定會得到相應的提升,同時也會促進高中物理教學工作不斷發展.