初中德育教育管理工作的有效開展研究

時斌 湖北省十堰市鄖西思源實驗學校 湖北十堰 442600

前言:事實上,德育管理這一工作乃是初中教育的重要基礎,對初中生發展起到重要作用.伴隨經濟發展以及時代進步,當今社會逐漸形成了重物質而輕精神這種不良風氣,致使初中生在不知不覺當中受到一定影響.所以,教師必須對德育管理這一工作加以重視,培養初中生的高尚道德情操以及人格品質,進而為其未來發展奠定扎實基礎.

一、改善初中時期德育管理的工作思路

(一)注重初中生具有的差異性

在初中時期,多數學生都愿意表現自己,要求自身言行與眾不同,想做一些另類的事情來吸引他人注意.然而,這僅浮于表面,并無實質性的進步以及收獲.對于此,教師開展德育管理這一工作期間,需對初中生個體特征加以充分考慮,結合具體情況,注重初中生具有的差異性,結合學生特征制定有關標準,充分發揮初中生想象力.

(二)開展多樣性的德育教育

過去初中時期德育管理這一工作方式非常單一,教師僅對初中生德育加以統一規范,直接告知學生應當做什么,不要做什么.教師作用就是監督初中生,并非引導學生,致使學生變成了試驗品,難以養成自身思想以及意識,不懂得明辨是非[1-2].為對這種情況加以改變,教師需開展多樣性的德育教育,著重培養初中生自主管理這一能力,進而實現德育教育的根本目的,為初中生創造嶄新空間.

二、對學校內部德育環境進行優化

精神文明以及德育教育是把學校教育當作載體的教育.所以,教師需為初中生營造舒適的學習及生活環境,構建優雅和諧的校園文化,提高學生精神狀態,讓初中生可以相互愛護,和諧共處,積極生活與學習,增強環境教育的整體效果.例如,學校可以設置一些宣傳窗口,強化校規校訓的教育工作,培養學生的合作精神,調動其協同性.同時,教師還要經常組辦一些愛國教育的活動,定期組織班會,升國旗,唱國歌,以此來對初中生的愛國情感加以培養.此外,教師還可開展一些文體活動,實施綜合教育,促使學生得到全面發展【3】.

三、開展開放式的德育教育

實踐操作以及社會發展通常是因其變化性而催生出了全新道德需求,所以道德需求就變成道德品質的原始動力.如果離開實踐操作,那么道德需求就會逐漸枯竭.但是,在學校期間,教師跟多的是對道德加以講解,難以讓初中生展開操作活動,致使學生意志以及情感變得非常薄弱,存在道德缺失,比如非常自私,缺少責任和集體意識等.由于初中生的思想有問題,因此其在離開校園步入社會以后,極易走向歧途.由于思想存在缺陷,這些學生陷入困境之時缺少堅韌性,極易受到打擊而一蹶不振.

為對這個問題加以解決,教師可通過愛心小組這種形式展開實踐活動,如進行換位思考、奉獻愛心、社會服務等,把學生當作主體進行道德建設.在此期間,教師可挑選一些具有較強的責任心的初中生來擔任小組負責人,把其作為榜樣,引導其他學生向其學習.在每年雷鋒月,教師可讓初中生做好事,以此來增強初中生的幸福感與優越感.此外,教師還可利用閑暇時間組織社會服務有關比賽與活動,以此來增強學生的責任感.

四、構建校園內部德育管理的信息系統

第一,學校需形成穩定管理體系,由黨支部一直到行政部門必須對德育管理這一工作加以重視,同時有計劃的對這一工作加以落實.第二,學校還需構建健全管理體系.例如,學校可構建從學校到各個年級,由班級到內部的系統化的管理體系,由校長、年級組長、教導主任以及小組長相關的負責人,對責任進行逐級落實,形成上下級的密切管理關系,確保信息暢通無阻,進而發揮出德育管理以及教育作用,用管理形式確保德育工作得到有效落實.

五、重視德育方面的實踐教育

其實,道德教育是一件枯燥并且漫長的過程,德育教育乃是在教學時間以及生活實踐當中實現的,屬于一個積累過程.具體實施期間,教師需要抓住初中生好動勤學、好奇心強這一特點,引導學生展開使實踐學習,同時組織不同活動,以此來激發學生對于學習的熱情,促使學生用快樂心態進行學習,進而提高其學習效率.而且,教師還需讓初中生在實踐之中進行自主探索,把道德和真實生活進行結合,進而樹立起價值觀.第一,教師可開設社交課程,多開展一些參觀訪問活動,進而讓初中生與外界多進行接觸,適應不同社會群體,逐漸養成特有交際方式.第二,發揮軍訓效能.教師可通過軍訓來培養初中生敢于吃苦的精神,增強其集體意識.第三,組織學生利用閑暇時間開展社會服務有關活動,如到當地的敬老院及養老院去慰問老人,到福利院去照顧孤兒等.通過上述實踐活動能夠強化初中生道德方面的認知能力,培養其韌性,進而為其日后發展奠定扎實基礎.

結論:綜上可知,初中乃是學生三觀養成的關鍵時期,在此階段德育工作起到重要作用.在初中時期,德育管理這一工作不能只是局限在學生課上聽講,同時還需融入到初中生平時生活以及行為之中.開展德育管理這一工作之時,教師需改善初中時期德育管理的工作思路,對學校內部德育環境進行優化,開展開放式的德育教育,重視德育方面的實踐教育,進而讓初中生對德育內容加以正確認識,促使其健康成長.