體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用研究

楊竹 湖南省吉首大學師范學院附屬小學

隨著課程改革的不斷深入,體育教學發(fā)生了很大改變,教師教學理念和教學方式也有了很大突破.現(xiàn)代教學特別強調(diào)教學方法的改革,倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學習方法,以高效地提高學生體育學習的能力,促進學生運動知識和技能、情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展.【1】而體育游戲則讓參與其中的游戲者通過在游戲過程中學會自己動手動腦,學會與他人結(jié)協(xié)作、互相幫忙以及展開豐富的想象等特點,因此從指導(dǎo)思想上來看,將體育游戲運用于體育教學中是很適合的.

一 、小學體育游戲教學的基本原則

(一)讓學生成為游戲的實踐者

在體育教學當中應(yīng)用游戲教學法的,要堅持的最基本的原則就是要讓學生真正成為體育游戲的實踐者,教師可以作為參與者組織者發(fā)揮輔導(dǎo)性的作用.通過對于學生的組織,游戲方法的設(shè)定來制定一定的游戲,通過讓學生真正的參與其中,來確保體育游戲的初衷和目的能夠有效的得到貫徹.通過對于小學生的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),小學體育課堂無疑是最受歡迎的課程之一.因為體育課堂同其他學科相比,自由性更強,能夠更好的激發(fā)學生的積極性,因此,在融入游戲之后,一定要讓每個學生都能夠有效的融入其中,充分在游戲中享受課堂的放松,這樣不僅對于學生的身心有很大的幫助,也有助于學生在無負擔的情況下,更好的完成體育教學目標.

(二)保證體育游戲的游戲性

在體育教學課堂當中,進行體育游戲的融入和實踐的另一個基本原則就是保證體育游戲的游戲性,這個是保證體育游戲能夠有效開展的基本保障. 小學生都處于一個天真爛漫的階段,對于游戲性的事物充滿熱情和積極性,選擇具有趣味性、價值性的游戲,對于充分調(diào)動學生的積極性具有重要意義.在游戲的選擇過程當中,應(yīng)當以符合學生的身心特點為主,在調(diào)動學生身體協(xié)調(diào)能力的同時,也可以培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識,同時達到強化身心的目的.另外,在游戲的選擇上,教師要堅持以人為本原則,從學生的身體結(jié)構(gòu)和特點出發(fā),選擇難易適中的游戲,另外,對于體育游戲要進行靈活的應(yīng)用,不能夠每節(jié)課的體育游戲都相同,實踐長了會影響學生的積極性和體育課堂效率.

(三)游戲性與教育性相結(jié)合原則

在小學體育教學當中,要想保證體育課堂在結(jié)合體育游戲教學的同時沒有出現(xiàn)教學目標的偏離,就需要注意在課堂之上,小學體育教學性和游戲性的有效結(jié)合. 游戲選材是組織游戲教學過程中的重要環(huán)節(jié).即要能反映游戲的具體活動內(nèi)容,又要有鍛煉身體的價值.只有會遭到兩者的有效融合點才能夠保證體育游戲課堂在小學教學當中取得實質(zhì)性的進展.即要考慮到趣味性,又要考慮到思想性,使兩者有機結(jié)合起來,以利用提高游戲的育人效果.結(jié)合學生的身心特點,有效的把握教學的發(fā)展方向,對于體育游戲進行科學的選用,發(fā)揮好體育教師的指導(dǎo)性輔助性的作用,是保證課堂效率最大提升的關(guān)鍵.

二、小學體育游戲運用的著力點

(一)明確體育游戲的教學目標

在體育教學當中,明確體育教學的教學目標,在游戲應(yīng)用過程當中,要充分的認識教學的本質(zhì),不能夠盲目的因為游戲的融入而因噎廢食.教學目標的融入和達到才是體育課堂的根本,游戲知識輔助性的對于課堂和學生積極性起到一個調(diào)節(jié)性的作用.這種目的就是以增強中小學生的體質(zhì)為主,其次是發(fā)展智力和獲得娛樂.因此,必須要分清課堂的重點.有的游戲重在提高某些素質(zhì),有的重在發(fā)展體力和智力,有的是為了提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì),有的側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂.借助體育游戲的方式,來更好的實現(xiàn)教學目標,同時也能夠全面強化學生的身心特點,才是體育游戲應(yīng)用的根本原因.

(二)重點強點對于學生智力和能力的發(fā)展

發(fā)展智力,提高身體素質(zhì).在體育教學活動中運用體育游戲這一些特殊的形式,可提高發(fā)展學生的想象能力、形象思維能力、觀察力、判斷力等,從而發(fā)展學生的智力.以達到提高身體素質(zhì)的目的.

(三)注重對于學生心理素質(zhì)的拓展

在小學體育教學當中,強身健體是課堂甚至的一個根本,但是對于學生的心理素質(zhì)的強化也是其中的重要組成部分.在小學體育教學當中,游戲的制定對于教學方向的發(fā)展具有重要的意義.體育游戲是一項有組織有紀律的集體活動,不少游戲還有一定的情節(jié)和主題.在這個過程當中,讓學生學會對于規(guī)則的認識和遵守,對于幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣具有重要的促進作用.按一定的規(guī)則進行活動,有利于培養(yǎng)學生機智勇敢、忠誠老實、遵守紀律、團結(jié)友愛的精神.這樣,不僅可以在游戲中強化學生的世界觀,也能夠讓學生在體育游戲當中調(diào)動身體的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)堅韌不拔和不服輸?shù)木?

將體育游戲融入體育教學當中的目的是使體育教學改變以往注重動作技術(shù)教學的模式,更加注重學生在快樂、健康的情景下鍛煉身體,提高身體素質(zhì),學到技術(shù)技能,因為體育游戲以其豐富的趣味性和情節(jié)性以及符合小學生愛玩的天性等優(yōu)點,是很適合幫助教師進行教學工作的.伴隨著新課改的不斷深入,對于小學體育的教學也提出了全新的要求,結(jié)合學生身心發(fā)展,制定科學的學習計劃,已經(jīng)成為小學體育在教學過程當中改革的重點.在當下的小學體育教學當中,由于體育游戲的教學可以極大程度的激發(fā)學生的學習熱情,在保障身體得到鍛煉的過程當中,高效的實現(xiàn)教學目標,也成為當下在教學當中,應(yīng)用較為廣泛的一種教學方法.在運用過程當中,必須要對于體育教學的原則和方法以及作用擁有一個根本性的認識,這樣才能夠有效保證小學體育教學在更加科學化、人性化的教學道路上發(fā)展.