試析興趣教學法在高職乒乓球體育教學中的運用

董若鯤 黃河水利職業技術學院 河南省開封市 475000

在現今這個全民運動的熱潮中,乒乓球運動也逐漸興起,在社會和體育教學中也占據著一定位置,很多高職院校也開始引入體育課程的乒乓球教學,但在具體教學過程中卻存在一些亟待解決的教學問題.學生覺得乒乓球的學習過程過于枯燥、乏味,因而缺乏體育教學積極自主的參與性 而教師的教學方式以及教育理念過于傳統,很難有效提升教學質量,從而使得高職院校體育乒乓球教學的有效開展受到一定阻礙.而新課改的提及,給教學工作帶來了新的機遇,對教學方式以及教學理念都有了新的要求,因而多樣化的教學方式不斷涌現.教師可以針對課堂教學內容結合學生的個性差異等,選擇合理的教學方式進行應用,促使課堂教學效率有效提升【1】.而興趣教學法是一種比較容易實現且又能顯著提升教學效果的新型教學模式之一,可以充分圍繞學生的學習興趣為基礎,進而進行更好的教學工作.

一、興趣教學法在高職院校體育教學工作中的重要作用

(一)突破傳統教學模式、適合現代教學實際需求

興趣教學法旨在教學過程中以激發學生的學習興趣和帶動學生積極參與教學活動的意識為主要目的,進而開展教學活動的教學方式.興趣教學法的有效運用充分符合新課改明確學生為主體進行素質教育的理念,利用學生的興趣作為學生學習與教學內容的有效連接,從而培養學生的積極自主意識,促進體育高效課堂的實現【2】.傳統的體育課堂教學過程只注重對學生理論知識和基礎技能的教授,教學模式枯燥且單一,課堂氛圍毫無活力可言,因而促使教學質量嚴重低下.而興趣教學法在高職院校體育教學過程中的有效應用,可以對上述問題進行合理改善,從而促使課堂教學狀態趨于更好的方向發展,使得學生的學習興趣和自主意識都能得到從分調動,有效提升學生的體育綜合能力.

(二)充分落實體育教學的健康、快樂教學理念

高職院校體育教學過程中有效運用興趣教學法,可以充分帶動學生的學習興趣以及積極自主參與教學活動的意識,實現了學生主觀能動性的表現.學生通過基于興趣教學法的教學模式開展,可以深切感受學習過程中體育教學帶來的樂趣,從而進行自身自主的健康體育運動,在鍛煉了自身身體素質的同時又實現了精神、情感上的體驗,充分符合新課改對體育教學的要求,促進高職院校體育教學實現寓教于樂的教學狀態,有效提升了教學質量,為我國體育教育和體育事業的的發展也奠定了一定基礎【3】.

(三)改善學習氛圍、形成學生整體綜合發展的教學新局面

興趣教學法的合理運用,使教師可以有針對性的圍繞學生的個體差異性進行與教學內容的有效結合、進而進行教學活動的開展.可以對傳統教學模式下的課堂氛圍進行改善,進而營造一種充滿活力和動力的課堂學習氛圍,加強師生、生生之間的有效交流,構建和諧的師生關系,從而促使學生的主觀能動性得以有效實現,讓學生在共同創建的新型教學環境中進行更好的學習,使整體學生都能得到共同發展、共同進步,充分實現了高效課堂教學.此外,通過學生共同參與的教學活動,可以督促學生之間的學習,通過與其他同學之間學習經驗的交流和分享,能對自身進行有效的完善和改進,從而促進學生綜合能力的發展.

(四)完善高職院校的教學改革

高職院校對比其他高等教育院校來說,其教育和教學等都處在一個相對并不完善的狀態,整體的教學設施以及師資隊伍發展極為不均勻,致使高職院校對新課改的教學理念和教學方式都不能進行有效的落實和開展,而興趣教學法基本不涉及到過多的基礎設施等就可以進行運用,對高職院校的教學體系進行了有效的改善,使得一些先進的教學方式得以被充分運用,從而促進了高職院校的教育改革進程,給高職院校體育教學活動的有效開展奠定了一定基礎.

二、高職乒乓球體育教學中興趣教學法的應用

(一)重視對學生學習興趣以及主觀能動性的培養

高職院校教師在進行乒乓球體育教學中運用興趣教學法的過程,需要遵循學生的學習規律:興趣是一切行為活動的基礎【4】.因此,首先要以激發學生的學習興趣為目的進行教學活動的開展 其次,針對學生的學習能力進行指導性的幫助學生掌握良好的學習方式 最后,培養學生能夠保持長期、持久學習的良好學習習慣.有效提升自身的學習能力.有興趣才有后面的一切步驟,可見學生學習興趣的培養和激發對學生進行更好的學習和發展是尤為重要的.

在這個過程中,教師要對學習能力相對較弱的學生進行格外重視,教師要從人性化的角度來考慮教學方式,同時針對學生的自身水平,科學、合理設計符合這部分學生實際需求的教學內容,奠定夯實的學習基礎,以幫助學生以后能夠進行更好的學習.很多學習能力較差的學生因為自身水平和能力的不足,很容易對學習產生消極的態度和逆反心理,從而使得教師的教學任務難以進行,也不利于教學活動的開展.傳統的體育教學模式中教師要求學生不斷進行重復的動作和技能等模仿、以及理論知識的背誦記憶,使得整體的學習過程毫無動力可言,既消耗了學生的體力,又沒有幫助學生掌握良好的學習方式,長此以往學生就會逐漸喪失對學習原有的興趣和動力.

興趣教學法的應用理念,可以讓學生從分釋放自身愛好玩耍的天性,把學生的技能水平以及動作能力放在教學靠后的位置上,讓學生通過教學活動或開展游戲的形式,對乒乓球活動感興趣,興趣會驅使學生主動拿起乒乓球拍進行揮舞動作的練習,進而在學生有極大興趣的基礎上在進行理論知識和專業技能的引導性教育,這種方式可以讓學生有意識的按照教師的指導進行有效的運動練習,從而促進學生學習能力的提升 同時對于部分學習能力較弱的學生來說,也更加符合這部分學生的實際情況和能力,促使學生積極參與到教學活動中.

(二)融合分層次教學和興趣教學

教師在教學過程中可以共同實施分層次教學和興趣教學法,從而進一步提升教學質量【5】.僅僅應用興趣教學法不能充分滿足整體的學生需求,此時需要對教學模式進行一定改進,而分層次教學的有效融入,可以很好的解決這個問題.首先要根據學生的學習能力的差異進行劃分,針對不同層次能力的學生設計不同活動方式和最終的成果要求,然后在教學環境中再融入興趣,可以促使學生得到共同進步、共同發展.讓學生了解不同活動形式中體育運動學習的意義,從而促進學生自身體育綜合素養的培養和提升,促使學習能力的有效提升.

(三)開展分層次評價考核體系

教學的評價考核體系是檢驗教師教學成效以及學生學習能力的標準,但如果僅對學生對乒乓球學習的能力進行統一評價考核顯然是過于片面的,因為畢竟每個學生都存在一定的個體差異性.因此教師可以圍繞上述內容分層次教學進行對學生綜合能力的考評,結合學生的學習態度、學習方式、技能水平、等等一切體育運動的行為習慣來完善考核體系,充分滿足每一個學生的綜合能力和發展要求,從而促使學生進行自身綜合全面的提升【6】.

如教師可以定期對分層次教學中學生的學習成效進行成果檢驗同時結合學生在進行運動活動中的具體行為表現進行綜合考評,可以開展小組比賽的方式,讓學生展示自身的學習成效、實際運動能力以及合作意識,對學生的綜合能力進行考評時,還可以在使學生在運動比賽的過程中,對其他同學的專業技術等進行學習,從而促進自身水平的提高 同時可以幫助教師掌握每個學生的實際綜合能力,從而進行教學內容的一定改善和完善,充分實現高效課堂教育【7】.

結束語:

乒乓球作為一種適合所有學生進行運動的體育活動,可以利用在高職院校體育教學中進行一切教學模式的開展.對此,教師應積極引進先進的教學方式和教學理念,以激發學生的興趣為主,培養學生的主觀能動性,促使學生的身體素質和體育綜合素養的提升,從而促進學生綜合能力和教學質量的有效提升.