音樂(lè)劇在高中教學(xué)中的發(fā)展情況探究

劉麗莎 廣西百色市百色高級(jí)中學(xué) 廣西百色市 533000

音樂(lè)劇是舞臺(tái)劇的一種，在20世紀(jì)的時(shí)候就已經(jīng)備受人們的喜愛(ài)，后來(lái)逐漸在世界上發(fā)展起來(lái)。音樂(lè)劇本身集合了音樂(lè)、歌曲和舞蹈為一體的表演形式，其優(yōu)勢(shì)能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)了一門(mén)課程就學(xué)了幾門(mén)技巧。高中的音樂(lè)劇需要對(duì)其展開(kāi)相關(guān)的訓(xùn)練，對(duì)教學(xué)的方式加以創(chuàng)新，讓學(xué)生能在音樂(lè)劇中放松自己，豐富學(xué)習(xí)生活的同時(shí)能培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)。高中教學(xué)要以正確的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，這對(duì)通過(guò)我國(guó)音樂(lè)專業(yè)的教學(xué)有著極其重要的意義。

1 音樂(lè)劇的優(yōu)勢(shì)

音樂(lè)劇發(fā)展至今未被淘汰證明音樂(lè)劇具有自身的優(yōu)勢(shì)，具體的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)如以下三點(diǎn)：

第一，音樂(lè)劇和傳統(tǒng)的美聲唱法和通俗的唱法有著區(qū)別，音樂(lè)劇的演唱可以是不同音域和不同曲調(diào)，這就造成了音樂(lè)劇獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。如，音樂(lè)劇《回憶》的演唱，女高音可以不像其他的演唱方式一樣，她可以用自己的真聲來(lái)演唱低音域片段；

第二，演唱者可以根據(jù)自身和角色的需求盡心音色的選擇，這與其他的演唱方式不一樣，給了演唱者很大的空間，演唱者可以自由發(fā)揮，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)情感的理解。其他音樂(lè)的演唱模式就需要聲音的統(tǒng)一，對(duì)音色上的使用變得十分地局限，不如音樂(lè)劇靈活；

第三，教學(xué)效果和其他音樂(lè)模式相比要好很多，音樂(lè)音樂(lè)劇的教學(xué)科研根據(jù)自身不同的需要改變教學(xué)方式，所以教師靈活應(yīng)變的空間變得巨大，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)也會(huì)更好。

2 音樂(lè)劇演唱的創(chuàng)新

音樂(lè)劇和其他傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)所不同的點(diǎn)在于，音樂(lè)劇需要演唱者本身要把樂(lè)曲和表演結(jié)合到一起，這就要求學(xué)生不僅有歌唱的能力，還要有表演的能力，對(duì)于學(xué)生的要求也更多。所以，在音樂(lè)劇教學(xué)中要把演和唱恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，改革教學(xué)的模式，豐富音樂(lè)課的內(nèi)容。在音樂(lè)劇的教學(xué)中教師要根據(jù)音樂(lè)劇的現(xiàn)代化風(fēng)格，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要知道音樂(lè)劇既可以以傳統(tǒng)類型表達(dá)，也可以通過(guò)古典的范式，當(dāng)然也可以利用現(xiàn)代化來(lái)發(fā)揮音樂(lè)劇的精神文化內(nèi)涵。

3 音樂(lè)劇的發(fā)展方式

3.1 音樂(lè)劇演唱作為最基礎(chǔ)的演唱教學(xué)，從而完善音樂(lè)劇的教學(xué)內(nèi)容

聲樂(lè)教學(xué)中有很多的演唱方式和發(fā)聲的方式，音樂(lè)劇的演唱方式和技巧最基礎(chǔ)的是基音的演唱，所以教師在教學(xué)之中要重點(diǎn)關(guān)注基音的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握好氣息的應(yīng)用。在演唱訓(xùn)練中要對(duì)真聲的中低聲加強(qiáng)訓(xùn)練，把握聲音的度，掌握聲音氣息的控制方法和技巧。

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意學(xué)生氣息的訓(xùn)練，幫助好學(xué)生調(diào)整好自己的氣息，知道氣息運(yùn)用的技巧。幫助學(xué)生掌握氣息的靈活調(diào)用，讓每一個(gè)學(xué)生的聲帶震動(dòng)起來(lái)，保證喉頭能上下浮動(dòng)，這能提高聲音的靈活性，讓聲音的可塑性變大。要教會(huì)學(xué)生利用自己的聲帶，從小腹里調(diào)用氣息引起胸腔的共鳴，這樣發(fā)聲出來(lái)的低音區(qū)就會(huì)變得渾厚很多，也有了力度。

3.2 豐富演唱的風(fēng)格

在高中音樂(lè)劇的教學(xué)中要帶領(lǐng)學(xué)生豐富自己的演唱風(fēng)格，這有利于學(xué)生演唱能力的提高。教師可以在課堂上給學(xué)生放優(yōu)秀的音樂(lè)作品，讓學(xué)生能切實(shí)感受到自己與專業(yè)級(jí)別的區(qū)別，也能從中學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)，知道自己的不足。學(xué)生在音樂(lè)劇的學(xué)習(xí)中必須要掌握美聲唱法，這是音樂(lè)劇演唱的基礎(chǔ)，是不可避免的環(huán)節(jié)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美聲唱法教學(xué)的時(shí)候，教師也要關(guān)注到學(xué)生的風(fēng)格培養(yǎng)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想像力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，播放音樂(lè)劇讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生的思想產(chǎn)生碰撞，讓學(xué)生產(chǎn)生靈感，形成自己的個(gè)性和獨(dú)特的演唱風(fēng)格。所以，在音樂(lè)教學(xué)中要注意風(fēng)格的培養(yǎng)，教師可以采取同一個(gè)音樂(lè)劇彼方幾種不同的演唱方式，讓學(xué)生能在不同的演唱風(fēng)格中尋找最適合自己的一種，開(kāi)發(fā)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，讓他們能在今后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)自我思考，選擇適合自己的道路。在演唱中也要學(xué)會(huì)加入現(xiàn)代元素，讓音樂(lè)劇變得具有靈活性，對(duì)于單一的劇情，可以采用多種演唱方式進(jìn)行表達(dá)豐富音樂(lè)劇的內(nèi)涵。

4 結(jié)語(yǔ)

高中音樂(lè)劇教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，因?yàn)樗囆g(shù)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，它是長(zhǎng)時(shí)間積累形成的，但是高中音樂(lè)劇學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)于短暫，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)，教師就要在課堂上面花心思，如何合理安排教學(xué)的內(nèi)容成為了一個(gè)難題。無(wú)論怎么樣的教學(xué)安排都要注意基礎(chǔ)知識(shí)和技巧的培訓(xùn)，只有打好基礎(chǔ)才能繼續(xù)往下走。在培訓(xùn)學(xué)生基礎(chǔ)演唱技巧的同時(shí)，教師還要關(guān)注到學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，不能壓抑學(xué)生自我創(chuàng)新的意識(shí)，要定期在班級(jí)上展開(kāi)音樂(lè)劇的討論，讓學(xué)生在激烈的探討中接受一次次的大腦風(fēng)暴，學(xué)生才能形成自己的意識(shí)和思維方式。