激發(fā)化學(xué)學(xué)習興趣的策略

李國兵

隴西縣福星初級中學(xué)，甘肅隴西 748100

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的基礎(chǔ)階段，學(xué)好化學(xué)，對以后有關(guān)專業(yè)的學(xué)習和解決一些實際問題具有巨大的意義。因此，學(xué)習化學(xué)必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)他們的求知欲，積極引導(dǎo)學(xué)生突破一些概念和實驗操作方面的重難點問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用化學(xué)知識獨立解決問題的能力。結(jié)合多年實踐，提幾點自己的體會。

一、用精彩的導(dǎo)入引人入勝

課堂導(dǎo)入對新的一節(jié)化學(xué)課的教學(xué)起著重要的序幕作用，一般情況下，教師需要用幾句簡單的話，有時是一個有趣的化學(xué)故事，有時是一個有趣的生活小實驗，也可以采取對與新內(nèi)容相聯(lián)系的舊知識進行考察復(fù)習的形式，自然而然地引出新的教學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)入要與新課的教學(xué)內(nèi)容自然銜接，不能人為地強加聯(lián)系，要讓學(xué)生的思維能從熟悉的知識中自然地關(guān)注新知識，從而使學(xué)生的興趣、思維力、注意力等非智力因素都能被調(diào)動起來，為正式教學(xué)內(nèi)容的教授做好充分的準備。比如，有的教師在教授“液體的可燃性”這一內(nèi)容時，采用生活小實驗的方式進行導(dǎo)入，通過將一條白色的棉手帕，在50%的酒精溶液中浸泡了一下，輕輕擰干，然后說老師的這塊手帕是燒不壞的，你們相信嗎？看著學(xué)生將信將疑的表情，我用坩堝鉗夾住了手帕的兩角在酒精燈上點燃了，一瞬間燃起了大火，過了一會兒，我輕輕抖動手帕，火熄滅了，手帕果然完好無損。“真是太奇妙了”學(xué)生紛紛贊嘆。在學(xué)生覺得化學(xué)“好玩兒”,想知道其中的奧妙的時候，老師進行引導(dǎo)，初步解釋一下這種現(xiàn)象的原理。這樣學(xué)生在獲得親身經(jīng)歷的過程中實實在在感受到了化學(xué)現(xiàn)象的奇妙，才會對接下來的化學(xué)原理的學(xué)習產(chǎn)生巨大的好奇心和濃厚的興趣，使導(dǎo)入起到了促進課堂教學(xué)的效果。

二、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習興趣

實驗是化學(xué)的基礎(chǔ)，實驗在化學(xué)教學(xué)中有著不可忽視的重要作用。在教學(xué)課堂上，教師每次實驗前都要做好充分準備，在完成一些演示實驗的同時，為進一步調(diào)動學(xué)生化學(xué)實驗的積極性和參與意識，在學(xué)校實驗條件允許的條件下，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的化學(xué)知識、興趣愛好自由設(shè)計實驗。教師除非在必要的情況下，才給予學(xué)生指導(dǎo)。應(yīng)盡量讓學(xué)生獨立完成實驗的設(shè)計、操作、記錄等過程；可以讓學(xué)生自己翻書查資料，設(shè)計出合理的方案，自己選擇儀器，動手獨立完成實驗，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。這種放手的教學(xué)方式，不僅老師省時省力，而且學(xué)生的學(xué)習興趣和動手能力也有了很大的提高。

另一方面，教師要注意在進行化學(xué)實驗的教學(xué)要做到理論和實踐的結(jié)合，在實驗中驗證化學(xué)原理，在化學(xué)原理的掌握基礎(chǔ)上做實驗。在實驗設(shè)備有限的條件下，教師應(yīng)注意做到合理分組，由小組進行合作實驗，保證每個學(xué)生都有事做，都能在實驗中學(xué)到知識。教師還應(yīng)注意實驗的安全性，保證學(xué)生安全，因此實驗前的指導(dǎo)是非常有必要的。

三、用現(xiàn)代手段,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣

蘇霍好林斯基說：“兒童用形象、色彩、聲音求思維。”,根據(jù)初中生自制力較差,注意力集中在一個目標的時間不會太長這一特點,可以大膽采用幻燈片、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生形象直觀地獲得信息,以彌補課堂本身的枯爆,改變課堂內(nèi)容,活躍氣氛，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習積極性和主動性,這對于化學(xué)學(xué)習無疑是事半功倍的。

四、善用成功的體驗,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣

由于初中生的抽象邏思維能力有限,特別是第三章以后對一些微粒、化學(xué)概念、規(guī)律的理解常感到困難,這時學(xué)生就會產(chǎn)生分化,在學(xué)習興趣上也會有區(qū)別,這時,教師的表揚與肯定就顯得格外重要,尤其是對那些學(xué)習困難的學(xué)生,一次好成績的取得,教師的一句表揚和贊賞,甚至是一種信任的目光,都會給他們無窮的力量,使他們興奮不已。敦師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓,更要注重發(fā)展后進生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機會,充分信任、尊重、愛護他們,善于發(fā)現(xiàn),善于引導(dǎo),對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵,讓他們享受成功的喜悅,繼而以盎然的興趣參與下面的學(xué)習。

五、變換多種教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)作為一門科學(xué)性的科目，對學(xué)生的抽象思維能力要求比較高，因此，很多學(xué)生會感覺學(xué)習枯燥，有一定的難度。采用新穎有趣的教法，可以激起學(xué)生的興奮感和愉快感，強化實驗培養(yǎng)起來的學(xué)習興趣。新課程標準強調(diào)，在教學(xué)過程中，教師要加強與學(xué)生的互動作用，促進學(xué)生積極參與學(xué)習。教師可以適當?shù)匕颜n堂交給學(xué)生，設(shè)計由學(xué)生做主體或者讓學(xué)生自己獨立組織教學(xué)活動。比如，由教師確定一個化學(xué)課題，讓學(xué)生組成辯論隊的形式，互相論辯自己的觀點。在這一過程中，有的辯論隊會采用實驗的方法證明自己的觀點，有的辯論隊會采用講述、資料證明等方法證明觀點，這樣就使各種教學(xué)方式綜合運用，使學(xué)生的所學(xué)的知識能夠運用在實踐中，對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的整理、實踐能力的鍛煉、教學(xué)方法的更新均有提高。這種方式比傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)好得多。再比如化學(xué)游戲法，教師設(shè)計一系列化學(xué)游戲，讓學(xué)生能參與到課堂中來，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

對于初中生來說，只有提高學(xué)習化學(xué)的興趣，寓教于樂，才能使學(xué)生在游戲中得到鍛煉，提高知識積累和運用能力。

六、利用課外活動促進學(xué)生全面發(fā)展

初中生的學(xué)習任務(wù)相較于小學(xué)生還是比較繁重的，學(xué)生的壓力也很大。如果能夠適當開展課外活動，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的身心及單調(diào)的學(xué)習生活，又能起到鍛煉學(xué)生各種能力，促進學(xué)生全面發(fā)展的效果。教師可以充分利用社區(qū)的教育資源，組織學(xué)生進行社會實踐活動，聯(lián)合社會的力量促進教學(xué)；還可以搜集一些與初中化學(xué)教學(xué)相關(guān)的素材，組織學(xué)生進行實地考察或者深入研究，挖掘其中蘊含的化學(xué)原理，加強學(xué)校學(xué)習與社會生活之間的聯(lián)系。

比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生實地調(diào)查目前學(xué)生所在城市的環(huán)境污染情況，其中暗含著什么樣的化學(xué)原理，比如“酸雨的形成”是工廠造成的硫酸等有害氣體的排放造成的，并鼓勵學(xué)生探索解決酸雨的途徑。課堂教學(xué)時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不失時機地插入小故事，可迅速引起學(xué)生的注意力。只有始終調(diào)動學(xué)生的求知欲望，學(xué)生才能對化學(xué)始終保持一種新鮮感。

學(xué)生只有對化學(xué)感興趣，才能刻苦鉆研、勇于攻關(guān)，才能學(xué)好和用好化學(xué)。在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，不僅教師要刻苦鉆研，使自己的教學(xué)內(nèi)容日益豐富，教學(xué)方法新穎有趣，而且要采取有效措施使學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在課堂中獲得自主性、獨立性的體驗，在發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的基礎(chǔ)上，從而提高教學(xué)質(zhì)量。