如何上好作文指導課

趙俊 朱彥澤

山西省定襄縣趙家營學校，山西定襄 035400

今天是星期四，又要上作文課了。讓學生寫點什么呢？課本上要求寫的都已經寫過了，我正在暗自思索著。突然，我看到辦公室墻上的標語：“發現學生的亮點，讓他們都有自信。”于是，我靈機一動，何不以“發現”為話題寫一篇？

這篇作文總的要求是把自己的發現認真的細致的寫出來！具體目標有三個：1、讀懂例文，了解小作者是怎樣用自己的眼睛發現小動物的，又是如何細致地寫出它們的活動的。2、通過例文，激發學生發現和探究的興趣，鼓勵學生用自己的一切感官去觀察身邊的事物，力求有新的發現。3、按要求完成習作，把自己的發現認真細致地寫出來。

課堂上，我找來一篇例文《小草中的發現》讓一個同學大聲朗讀。小作者用一顆充滿好奇的心，發現草叢中可愛的小生命——正在造新房的螞蟻和擺動長須的甲蟲。通過自己細心的觀察，簡潔的描述，展現了一個表面靜悄悄、實則活生生的昆蟲世界。

我們向來指導孩子們習作都堅持一個原則：由仿到創，由說到寫。對于習作剛剛起步的三年級孩子們來說，仿和創則側重仿，鼓勵創。在指導孩子們習作的時候，我首先讓孩子們讀懂例文，了解例文的主要內容，做好了仿的鋪墊工作，然后告訴孩子們：“人人都有一雙會發現的眼睛，你想現在去發現嗎？”孩子們都說想。我說：“那我們現在就去找發現，不過我們不去校外，我們就在校園內。”經過商定，我們選擇了三個地方找發現：花壇、操場、操場邊上的小樹林。說走就走，走廊上整隊，我們就到了這三個地方。

解散后，孩子們各干各的，三個地方靠在一起，孩子們興味盎然，一會兒就聽見這個孩子說發現了什么，一會兒又聽見那個孩子說發現什么了。王依依是個可愛的小女生，她跑過來告訴我說：“老師我發現了一只蟲子！”

“那你認識它嗎？”

“認識，以前我一個伙伴告訴我說它叫老鼠奶奶！”

“那它在干什么呢？你有沒有去看看！”

……

“老師，我在小樹林里里發現了幾只螞蚱！”王曉楠興沖沖地跑來告訴我。

“你看的真仔細，能告訴我他們長什么樣子嗎？它們在干啥呀？”我不以為然的回答。

王曉楠撅著個嘴巴又跑回去了。這時候，我順勢跟同學們說：“同學們，你們看到的小動物，是什么樣子？它們在干什么？一定要仔細地看?！庇行┖⒆勇犃宋业脑?，又回到原先看到的小動物的身邊進一步仔細地觀察著。

十幾分鐘之后，我們回到了教室，交流自己看到的東西。韓飛鵬同學說：“我在小山坡上也看到了老鼠奶奶，它的身子圓圓的，整個身體黑黑的，跟蒼蠅差不多大。它在草叢中一動不動?！薄澳悄阌袥]有想一想，它為什么一動不動呢？”他凝神思考了一會兒，說：“我想它一定是昨天晚上出去找食物吃了，今天太累了，所以睡得很香！”“你想象地真好，表揚她！”

……

第二天早上，孩子們把作文稿謄上作文本，交上來了。我細心拜讀了幾篇作文，都不錯，連我們班上平時作文只能靠抄襲完成任務的王小毛都寫得挺順溜。

想想這類觀察作文我以前也沒少練習，可為什么只有這次寫得讓人滿意呢？我沉思很久，腦子里逐漸轉悠出一個詞——“到位”，這是我產生了一些認識：

一、讀懂例文指導的到位

在孩子們閱讀的基礎上，讓孩子們了解小作者究竟發現了哪些小動物，還要通過閱讀了解他們是什么樣子的，在做什么，有什么特別之處。

以前的指導不到位，導致有的孩子寫的作文就那么一兩句話，而且是干巴巴的話！那不能稱為作文了，只能稱為寫話，和低年級有什么區別呢？

二、觀察方法指導的到位

看看我們觀察的三個地方：花壇、操場、操場邊上的小樹林，本來小動物并不多。然而，學生王一涵就在小草中發現了幾乎讓人視而不見的螞蟻和甲蟲，不僅如此，她還發現螞蟻洞口有一堆新土，還發現甲蟲頭上的長長的須，這些微乎其微的東西，都被作者看在眼里，是多么不容易啊！可見觀察的仔細是非常重要的！老師的點撥和提示也起了不小的作用。

三、觀察過程指導的到位

在學習例文后，我問孩子們，現在出去找發現你愿意嗎？孩子們都很興奮，樂意極了！春天里，又是好天氣，孩子們多么高興??！興趣可以說是激發出來了。劉夢瑤趴在樹皮上看到一只只小飛蛾，興奮的告訴我說：“老師，我看到了白蛾和黑蛾！”“哦，你有了新的發現了，那他們長啥樣？它們都在干什么呢？你有沒有仔細的看看呢？”小女孩頓時啞口無言，不過她停頓了一會兒就立刻轉身繼續她的觀察了。

四、課間充分交流的到位。

十幾分鐘之后，我們一起回到了教室，我請孩子們把自己剛才的發現說給大家聽聽。孩子們爭先恐后的發言！那場面熱鬧極了。

例如李佳銘介紹說：“我在花壇里里發現了幾只蝴蝶，它們的翅膀一扇一扇的，身上毛茸茸的，嘴巴上有個長長的什么東西?！?/p>

我說：“你觀察的真仔細！那這么好看，這么可愛的蝴蝶，看的出來你也很喜歡，是嗎？”

“是的??！”

“那你為什么不逮一只呢？”

“我試了，它們太機靈了，逮不??！”

“那老師建議你在你的這段文字后面補上一句：我真想逮一只好好看一下，可是它們太機靈了，我總是捉不住，而且怕傷了它們！你看這樣好嗎？”

“老師，你的建議真好！”

“同學們，在我們仔細觀察的同時，可以寫進去自己的一些想法，甚至是想象，這樣我們的作文就更加生動了！”

通過以上的思考，我終于明白了這次作文成功的秘訣?？磥恚x例文的指導、學生觀察的指導、觀察過程中的指導以及在練說中的指導都要講究“到位”兩個字！希望我在教每一篇作文的時候都能注意到指導的到位，改作文的時候多一份輕松和愉悅，也希望每一位語文老師都上出指導到位的作文訓練課！