穆穆 天津輕工職業技術學院 300350
在信息技術快速發展的今天,新媒體技術的普遍應用極大縮短了時間與空間的距離,使得世界信息資源逐漸融合成一個不可或缺的整體。正是在這樣的時代背景下,傳統的思想政治教育理念、教育方式、教育內容已然不能適應當今的社會環境,現代科技的廣泛應用在悄悄改變著當代大學生的思維模式與行為方式,各式各樣的新媒體技術載體已經逐漸成為當代高校學生思想和行為發展的新空間,敘寫著新的道德規范內涵, 對當代大學生的思想道德教育和整個社會文化生活都帶來了巨大的影響和轉變。如何運用這些現代科技手段來加強大學生思想政治教育管理, 是保證高效思想政治教育的關鍵,切實有效的通過網絡新媒體將思想政治教育信息傳達給每個學生,培養具有高素質的中國特色社會主義接班人,, 為高校思想政治教育工作帶來了新的機遇與挑戰。
新媒體(“New Media”)一詞始于1967年,是當時美國CES(哥倫比亞廣播電視網)技術研究所所長、NTS C電視制式的發明者P·戈爾德馬克(P.Goldmark)在發表的一份關于開發電子錄像商品的計劃中所提出的,當時的新媒體概念指的是新的技術支撐體系下出現的傳播形態。而當今的新媒體概念,主要是指數字化新媒體,是依托移動通信、互聯網等數碼技術,通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛星等渠道,以及電腦、手機、數字電視機等終端,向受眾提供信息和娛樂服務的媒體形態,是相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統媒體的“第五媒體”。如數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、移動電視、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體等。
我國大部分高校歷來采取的是以理論教育為主導、典型教育為重要方式、社會實踐為基本途徑的教育模式,而教育理論性過強,教育模式單一以及信息化時代所帶來的多元化價值觀的沖擊都使傳統思想政治教育模式與當今社會出現了多多少少的不適應。傳統的思想政治教育模式,往往采取的是“本本主義”,照本宣科,由上而下強行灌輸理論知識。而隨著社會發展,科技的進步,學生們已經開始逐漸使用網絡來學習、交流,可以輕而易舉地得知國內外政治經濟文化社會等方面的海量信息,在這樣的新環境下,我們的政治思想工作方式如若還仍是停留在開會、讀文件,或是在報刊、廣播、電視傳統媒體上板起面空談枯燥乏味的道理,不僅不能達到思想政治工作的目的,而且還會讓工作對象產生逆反和抵觸情緒。
在新媒體時代背景下,高校思想政治教育逐步進入新的教育模式,為思想政治教育效果的提升帶來更多的支持。網絡媒體作為新媒體中的典型代表,依托計算機和網絡技術實現了對思想政治教育模式的改變,使得思想教育在傳統高校教育的基礎上拓寬了途徑,改善了模式固定、手段單一、氣氛嚴肅的舊模式,實現了運用多媒體課件,開辟網上論壇,開展網絡課堂,或用郵件、短信等媒介隨時在線交流互動,可以使抽象的概念具體化、枯燥的講授形象化的新模式,使得傳播的信息內容更加廣泛,同時具有同步性、共享性和可復制性的特點,使教育內容更加豐富生動、信息傳遞更加方便快捷,學生接受思想政治教育的途徑更多樣化,從而使高校思想政治教育效果得到顯著提升。
傳統高校思想政治教育以選修課程教育和校園思政文化建設為主,從教學效果來說兩者都不甚理想。新媒體的出現,實現了對高校思想政治教育模式的創新,思想政治教育不再局限于書本、宣傳欄上。思想政治工作者可以運用網絡等新媒體,實現多渠道、多載體、多場景靈活多樣的雙向溝通,廣泛聽取干部群眾的意見、建議和愿望。同時可以與傳統思想政治教育模式相結合,運用參觀講解、藝術再現、座談討論、調查走訪等生動活潑、群眾樂見的方式,通過多種形式的互動和思想交流,讓學生更好的理解理論政策。
政治工作過不了網絡關就過不了時代關,信息化時代,只有把思想政治教育與互聯網緊緊聯系在一起,才能讓其煥發出強大的生命力。伴隨著新媒體技術在各行各業的廣泛應用,如微博、微信、微話題、微課堂、微電影等各種“微”產品的層出不窮,看似內容細小又隨機,實際上是打破了時間、空間的局限性,潛移默化滲透至思想、道德、心理等教育的方方面面。相對于傳統思政教育而言,它能夠使參與者獲得自我實現的體驗,從而達到思想政治教育的目的和意義。與傳統媒體信息量小、面向窄、途徑相對單一的特點相比,新媒體依托網絡和通信技術所形成的覆蓋面廣泛的網狀體系,承載和傳播了巨大信息量,且傳播與更新速度遠超傳統媒體,其高效性使人們又更多時間與精力關注細微之處,更加體現情感關懷,更加注重學生體驗為體驗式教育。只要思政工作者能夠掌握相應的互聯網等新媒體終端應用知識與技能,就可以不斷獲取大量的信息資源,制造出所需要的思想政治教育產品,使學生在交互信息平臺上,有針對性地選取更多的個性化服務。