聲樂教學中學生舞臺表演能力的現狀與提升

張科 內蒙古師范大學 蒙古自治區呼和浩特市 010022

一、引言

伴隨著我國社會的不斷進步，聲樂表演形式也發生了巨大地變化。聲樂作為人們比較喜歡的一種藝術表演，聲樂教學質量也有了很大地提升。在日常教學過程里，聲樂教學方法也趨于多元化發展，并且教學內容更加豐富，更加完善。為了符合社會發展趨勢，滿足人們日常需要，地方高校依據當前背景對聲樂教學進行全面化改革，越來越注重學生綜合表演能力的培養與提升。在日常聲樂教學里，注重學生舞臺表演能力的培養，以此來幫助學生培養他們的綜合表演能力以及創造力。

二、聲樂教學中學生舞臺表演現狀

在廣大高校聲樂教學過程里，舞臺表演依然存在著一些問題，這些問題的存在對表演結果有著直接性影響。

（一）缺乏表演自信，產生畏懼心理

學生處在人生發展的學習階段，他們的社會閱歷較淺，缺乏社會經驗，對外界事物通常不具備辨別能力，同時也缺乏自信。在舞臺日常表演訓練過程里，很多學生因為不自信，缺乏信心，影響了舞臺表演訓練效果。在表演訓練過程里，一些學生因為內心的不自信無法將自身所掌握的歌唱技巧很好地運用到舞臺表演中去，甚至一些學生在和觀眾進行交流的時候出現畏懼心理，眼神不敢和觀眾對視，雙方之間無法實現良好地互動，無法實現情感上的共鳴。不僅如此，一些學生由于內心的畏懼心理，在表演過程里，還會出現忘詞以及音調跑偏等現象，這種舞臺表演總體來說是失敗的一次表演。

（二）追求完美，存在焦慮情緒

在日常表演過程里，一些學生由于自身具備優秀地條件，具有較好地嗓音，這些學生對表演技巧也掌握的十分到位。因此，他們在舞臺表演過程里通常表現的十分優秀。然而學生處在人生發展的前期學習階段，對外界事物往往喜歡追求極盡完美。追求完美雖然有助于學生的個人發展，然而也存在著一些不好影響，過于追求完美通常會讓學生產生焦慮心理，并且焦慮程度會伴隨著學生追求完美的程度逐漸提升，最后甚至會影響學生正常表演水平的發揮。在日常表演里，一些學生在平時訓練過程里表現的十分完美，他們的表演技術也被許多觀眾所看好，然而由于他們內心的焦慮情緒使他們在比賽中無法取得大眾化的理想成績，不能夠把自己真實的表演技術展現給大眾。因此，焦慮情緒對學生的表演有著十分重要的影響。

（三）不充分的準備，導致心理素質偏差

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，可見，前期充分準備的重要性。在聲樂演唱過程里存在著一種比較常見的現象，那就是學生在準備階段沒有做好準備工作，使得表演與實際要求存在著較大的偏差，例如說沒有熟悉表演歌曲創作的背景等準備工作。還有一些學生由于過于自信，歌詞尚未記住就參與表演，導致在表演中忘詞，再加上過于緊張，使得表演結果更加差強人意。表演是面向觀眾的現場表演，中間存在著諸多因素會影響表演結果。因此，對于學生而言，不管自身的表演天賦多么優秀，都要重視準備過程，做好充分地準備工作。

三、聲樂教學中學生舞臺表演能力的提升策略

為了改善教學中存在的一些問題，提出如下若干策略：

（一）培養學生心理素質，提高表演質量

表演者在舞臺表演中所取得的成績和他們的心理素養有著很大的關系，因此一定要注重學生舞臺表演心理素質的訓練，而舞臺表演實踐能夠快速提高學生的表演素養。根據實踐表明，學生的表演心理素質和他們的表演能力以及準備工作是否充分有著很大的關系。因此，教師一定要注重學生舞臺表演基本功的培養，幫助他們樹立表演自信心。另外還要讓學生注重準備工作，讓他們將更多地注意力集中到舞臺表演上來。例如說對于一些容易走神的學生，在候場的時候，讓他們在心里時刻哼唱即將演奏的曲目，以此來提高他們對表演作品的熟悉程度。

（二）積累舞臺實踐經驗，要學會總結

任何一次表演，對學生來說都是一次舞臺實踐。在這個過程里出現的一些表演缺陷都應當引起重視，清晰地了解他們的缺陷與不足，這樣有助于他們未來的學習和成長。因此，學生需要認真把握每次舞臺實踐，這不僅是他們向觀眾展現自身演技的舞臺，更是一次實踐學習。在舞臺表演結束以后，需要對過程進行分析和總結，找出優秀的地方以及有待提升的地方，并根據上次表演進行對比，進行查漏補缺。另外，學生在舞臺表演過程里，還要學會觀察其他人的表演過程，和自己演技進行比較，取長補短。

（三）注重舞臺表演技能訓練，提升學生的表演能力

在聲樂演唱過程里，舞臺表演是非常重要的一部分，學生需要把聲樂表演以最直接的形式展現給大眾，舞臺表演技能對舞臺表演結果的好壞有著最為直接的影響。因此在日常教學過程里，教師需要幫助學生理解演唱作品的內涵以及創作背景，同時需要根據演唱作品傳授學生舞臺表演技巧，教授學生在表演過程里如何融入個人情感，使舞臺表演更加真實化，實現與觀眾雙方之間的情感共鳴。

四、總結

舞臺表演是對聲樂演唱效果的再次升華，對整體表演結果有著十分重要影響。為了整體提升學生的表演素養，教師需要基于表演和技巧兩個方向綜合考慮。在日常教學中，教師還要根據學生的表演現狀進行分析，尋找優點和有待提升的地方，通過科學化技能培養，幫助學生調整他們的表演狀態，引導他們融入個人情感。另外，還需要注重教學經驗的積累和總結，在制定訓練計劃的時候規避一些教學誤區，快速提升教學效果。