大數據背景下高校思政教育面臨的困境及對策分析

李文 柳州鐵道職業技術學院 廣西柳州市 545616

高校思政教育對大學生樹立正確的三觀、形成良好的政治素養來說有著十分重要的意義。一直以來，我國高校都比較重視思政教育工作，而且也取得了不錯的教育成果。但是隨著大數據時代的到來，高校思政教育工作的開展逐漸陷入困境，究其原因，主要在于高校思政教育還停留在傳統階段，未做到與時俱進，這就要求教師在實際開展思政教育工作的時候樹立全新的教育理念，加強對教育方法等的創新。

一、大數據背景下高校思政教育的特點分析

（一）教育內容越發復雜化

大數據技術的應用能為高校思政教育工作者提供更加全面的有關學生思想狀態的信息，但其中也包含一些無價值的信息，一旦這些無價值信息進入到數據采集庫，就會直接影響到數據分析處理結果的準確性。站在技術層面上來看，這些數量龐大而又無意義的數據信息一般是無法消除的，也必然會對數據的分析結果造成一定的影響。因此，高校思政教育工作人員必須從整體的層面出發，全面剖析大學生當前的思想狀況，并把教育內容和數據信息有效結合起來，探尋此類信息的基本規律和主要特征，這樣才能保證思政教育工作的切實有效開展。

（二）教育研究面更加廣泛

在以往的思政教育工作中，教師通常需要借助有限的樣本空間，才能對大學生目前所存在的思想問題進行深入分析和研究，并根據研究結果制定對應的解決策略，事實上，這樣的做法是存在明顯局限性的，同時也無法保證策略實施的有效性。但是在步入大數據時代之后，高校對大學生思政教育問題的研究完全突破了樣本空間的限制，在研究對象的覆蓋面上更加廣泛，幾乎包含了所有學生群體，正因為如此，所取得了研究結果也更為真實可靠，可作為教師制定思政教育方案的有效參考依據。

二、大數據背景下高校思政教育面臨的困境

（一）信息的快餐化導致思政教育工作難度進一步加大

在大數據背景下，各類信息的傳播速度越來越快，傳播方式也更加多樣化，這種信息傳播的即時性和靈活性吸引了諸多大學生的注意力，導致其沉溺于虛擬化的社交網絡環境，而不再注重現實中人與人面對面的交往。在這一虛擬的社交網絡環境下，信息內容與信息發布的主體是相互分離的，信息內容將不再受到主體身份的約束，言論也更加肆無忌憚，完全不顧忌社會道德倫理規范的要求，這種不良的信息傳播價值觀在高校大學生群體中的蔓延，很容易導致大學生群體陷入道德失控的境地，這對高校思政教育工作的有效開展來說是非常不利的。

（二）信息的開放性與大眾化導致以往思政教育的主導地位面臨威脅

傳統高校思政教育一般是通過教師課堂授課或者召開主題班會實現的，但在步入大數據時代之后，網絡就是一個龐大的知識海洋，學生可隨時隨地投入網絡的懷抱，而不需要將教師和課堂作為信息的唯一來源，這種信息源的變化對傳統課堂教學模式帶來的影響可以說是毀滅性的，教師的主導地位不復存在，但班級授課制仍然是最為主要的教學模式，由于學生的學習方式已經出現變化，教與學之間很難實現有效銜接，這就導致高校思政教育對大學生思想觀念的把控水平顯著降低，思政教育工作成效也無法得到保障。

三、大數據背景下高校思政教育的對策

（一）通過大數據對教育教學方法進行改進和創新

要提高大數據背景下高校思政教育工作的質量，就必須結合大數據時代的特征，對思政教育教學方法加以改進和創新。例如，在實際進行課堂教學的時候，教師可結合全班學生的興趣愛好情況進行詳細的數據分析，并根據數據分析結果，對每個學生采取針對性的引導措施，同時也可參照學生其他學科的成績數據，在思政教育中做到揚長避短，充分調動學生參與課堂的積極性。當前我國高校的大學生大部分屬于90后，其自我意識與價值觀正處于形成和增強的階段，教師應當將關注點更多地放在學生本身的個性化特征上，了解其優勢和劣勢，從而不斷縮短師生之間的距離，增進彼此之間的親密度，進而實現潛移默化的教育效果。

（二）提高教師的信息處理能力

在大數據背景下，高校思政教育工作者要實現對學生思想動態的全方位掌控，就必須具備較強的數據信息處理能力，及時記錄和存儲與學生個人資料、學習活動等相關的信息，并將數據統計、數據分析技術充分應用其中，實現信息的科學化、高效化處理，進而了解到更多的隱含信息。

（三）構建思政教育的三維一體化聯動體系

結合大數據時代的基本特征，構建實踐教育、課堂教育與網絡思政教育相結合的三維聯動體系是提升思政教育工作質量的必由之路，課堂理論教學可作為課外實踐訓練的指導，同時，網絡平臺可隨時彌補課堂理論教學與課外實踐存在的不足，這三者之間是相互配合、相互促進的關系，具有一定的連續性、系統性，可促進以思政教育者為主的良好思政教育環境的形成，從而推進高校思政教育水平逐漸邁上一個新的臺階。

結語：

綜上所述，在當前的大數據背景下，高校思政教育內容更加復雜化，教育研究面也更為廣泛，信息的快餐化導致思政教育工作的難度進一步加大，傳統思政教育的主導地位也受到了嚴重威脅，要走出思政教育的困境，就必須加強對教育教學方法的創新，不斷提升教師的信息處理能力，并加快構建思政教育的三維一體化聯動體系。