關于在線教育推進高職翻轉課堂研究

張立恒 高職院校 山東青州 262500

引言：在線教育分為慕課、微課，都是互聯網技術發展的產物，學生可以從PC終端、移動終端連接教育平臺進行學習，不必受到教師、教學時間、課堂地點的約束，可以在任意時間、任意地點進行學習，是學生進行自主學習的重要手段。在線教育的興起是在2012年，慕課的出現帶起了一股互聯網教育浪潮，滬江網、傳課網、尚德教育等在線教育機構陸續出現，我國教育正式進入在線教育時代，在線教育逐漸從繼續教育、公考教育、課后教育轉向課前教育，成為翻轉課堂落實的重要力量。

一、在線教育概述

（1）慕課

大規模網絡開放課程，英文名稱Massive Open Online Course，英文簡稱MOOC，中文名字是英文簡稱的音譯“慕課”。早在2012年，慕課就出現在歐美等國的教育體系之中，進入我國是在2013年。在近年呈現席卷之勢。慕課主要集中在MOOC網絡平臺上，平臺上有來自各個院校的教師上傳的教學視頻，也有來自于社會人士制作的教學視頻，這些視頻由平臺根據關鍵詞、難度進行劃分，學生只要登錄MOOC網絡平臺，就可以根據自己的需求選取視頻進行學習。慕課的出現使身處不同地區的學生能夠接受到名校、名師的培養，有效推動了教育公平的實現。

（2）微課

微課與慕課的形式比較相似，但是在視頻時間上進行嚴格控制，通常不超過10min，著重講解一個知識點或圍繞一個問題進行解答，呈現短小精悍的狀態。微課相較于慕課，更能夠利用碎片時間進行教學，更適合學生自學時用來解決問題，教學質量和效率更高。微課視頻同樣集中于各大網絡教育平臺之中，學生可以借助PC端、移動終端進行學習，實現了碎片化學習、自主學習和移動學習。微課視頻也可以被應用于教師的課堂教學，教師可以借助微課視頻輔助教學，使學生更有效地掌握教學的重難點，提高課堂教學質量。

二、翻轉課堂概述

翻轉課堂是一種與傳統教學模式相反的教學模式，將傳統課堂上占據大量時間的教學放倒課前，將學生在課后的反饋、鞏固工作放倒課堂上，用較傳統教學模式更多的時間去鞏固學生所學，切實提高課堂教學質量。高職院校教學內容多是與理論知識相對應的實操技能，相較于學生從教師那里得到的理論知識，后續的實踐、鞏固、反饋更加重要，更適合使用翻轉課堂教學模式。在線教育為學生提供了課前在家學習的途徑，使學生可以課前完成教學內容的學習，根據慕課或微課視頻中的內容總結出不懂的問題，提出相應的問題，拿到課堂上與教師、同學進行探討交流，在課堂上解決重難點問題，提高學習質量。

三、傳統高職院校教學中存在的問題

（1）教師培養學生思維能力的意識偏弱

傳統高職課堂上，教師備課、講課過程中更關注教學內容的講解，關注教學進度，忽視了學生對知識的接受程度，忽視了對學生思維能力的培養，導致學生從課堂上得到的知識量遠小于教師的備課量和講解量，導致高職課堂教學質量和效率低。

（2）教師缺乏織就知識網絡的能力

教師的職責并非單純的教導學生理論知識、實操能力，更要教導學生如何將知識鏈接起來、如何搭建知識網絡、如何整合運用知識，只有學生學會遷移理論知識，學會使用學到的理論知識，才能夠說明學生學懂了，才能有效提高高職學生的學習質量。目前，高職教師本身普遍存在缺乏織就、搭建知識網絡的能力，無法在課堂教學對學生進行該方面的培養，這樣如何能夠教導出優秀的高職生。

（3）學生無法占據課堂的主體地位

傳統高職課堂上，占據主體地位的是講臺上的教師，學生只能被動的聽講、記憶，師生之間缺乏有效的交流，生生之間也缺乏思想的碰撞，導致高職學生的思維、思路完全被教師所掌握，長此以往，學生必將丟失獨立思考、自主學習的能力和意識。

四、在線教育為高職翻轉課堂帶來的變革

（1）教師切實掌握學生的課前學習情況

在線教育與翻轉課堂結合后，學生的課前學習質量更高，教師有了更多的時間在課堂上與學生進行重難點的交流，幫助學生突破疑難問題，提高課堂學習質量。慕課、微課視頻后臺連接著網絡平臺，具有匯總播放人數、視頻結束后出具題目等功能，也具有記錄學生暫停位置、暫停時間、回看區間、回看次數、隨堂考正確率、錯題等方面數據的功能，這些數據及分析結果教師都可以調用，幫助教師直觀了解學生在課前的學習情況，以此作為標準，使課堂教學有的放矢，切實實現因材施教。

（2）課堂教學有的放矢

目前，很多學生與教師的距離感較強，即使參與了翻轉課堂模式的學習，在課堂中也害怕、害羞于與教師交流，不愿意在同學教師的注視下提出問題；還有部分學生是不知道怎樣提問題，不知道自己究竟是哪里不會，感覺所有地方都不會，連提問都無從下手。這樣的情況影響了師生間的溝通交流，影響了翻轉課堂的教學質量。應用在線教育工具后，教師能夠突破學生的主動性障礙，挖掘學生學習中的難點，將有關重難點的微課視頻、慕課視頻接入課堂，進行進一步的剖析和講解，幫助學生解決問題。

結束語：在線教育以教學視頻、知識點重點講解的特點與翻轉課堂完美對接，翻轉課堂借助在線教育實現了更加有效的課前教學，教師可以更加直觀的發現學生課前學習中出現的問題，可以更加有效地布置課堂教學內容，從而有效提高高職翻轉課堂教學的質量，充分發揮出翻轉課堂教學模式的積極作用。