漢語國際教育視角下青島區(qū)域文化的傳播研究

趙新曉

摘 要 將中國區(qū)域特色文化與漢語國際教育相結(jié)合能夠促進(jìn)中華文化傳播，通過研究漢語國際教育中青島區(qū)域文化傳播的現(xiàn)狀，進(jìn)而分析問題，提出相應(yīng)的文化傳播對(duì)策，能助推漢語國際教育事業(yè)發(fā)展和中華文化傳播。

關(guān)鍵詞 漢語國際教育 青島 區(qū)域文化傳播

中圖分類號(hào)：H195文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1漢語國際教育中的文化傳播

1.1漢語國際教育對(duì)中華文化的傳播

漢語國際教育以漢語為載體，以教學(xué)為媒介，以中華文化為主要內(nèi)容，把漢語與中華文化一起推向世界，因此在重視漢語本體研究的同時(shí)，還要重視文化教學(xué)。海外的漢語國際教育以孔子學(xué)院為平臺(tái)，大力開展?jié)h語教學(xué)，積極促進(jìn)文化交流，在中華文化推廣方面成果顯著;國內(nèi)各大高校的漢語國際教育也在蓬勃發(fā)展，建立了各具特色文化基地，如山東大學(xué)建立的中華傳統(tǒng)文化研究與體驗(yàn)基地，為留學(xué)生提供了解文化、體驗(yàn)文化并理解文化的課程和場所。

隨著研究的深入及理論的日益成熟，文化傳播的研究方向正從寬泛的中華傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)到小的文化角度上來，比如重視漢語與中華傳統(tǒng)藝術(shù)形式、中華民族心理、中華民俗等關(guān)系的研究，而區(qū)域文化在傳播中的重要性也突顯出來。

1.2融入青島區(qū)域文化資源的必要性

區(qū)域文化是指在一定的區(qū)域內(nèi)，處于一定的經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化背景下，長期生成并發(fā)展起來的、日趨穩(wěn)定的、有自己鮮明特點(diǎn)的價(jià)值觀念、精神理念。推動(dòng)區(qū)域文化繁榮和發(fā)展是對(duì)中華文化的保護(hù)與傳承。

青島作為山東省重要的歷史文化名城，其區(qū)域文化具有源的雙重性和流的多樣性，它以博大精深的傳統(tǒng)儒家文化為根基，孕育了開放兼容的多樣性海洋文化，同時(shí)又吸收了理性創(chuàng)新的現(xiàn)代西方文化，另外現(xiàn)代企業(yè)文化也獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，經(jīng)過一代代青島人社會(huì)實(shí)踐的熔鑄變通，孕育發(fā)展起來了一種自成體系的多層次區(qū)域文化系統(tǒng)。

增強(qiáng)人們對(duì)區(qū)域文化的重視，在漢語國際教育傳播為大眾熟知的傳統(tǒng)中華文化的同時(shí)，融入?yún)^(qū)域文化的因素，能夠加深漢語學(xué)習(xí)者對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，使他們更好地融入當(dāng)?shù)匚幕蜕睿瑥亩龠M(jìn)漢語國際教育事業(yè)發(fā)展，提升中國文化軟實(shí)力。

1.3青島區(qū)域文化資源

我們發(fā)現(xiàn)學(xué)界對(duì)于青島區(qū)域文化的內(nèi)容并無統(tǒng)一的界定，如：柳賓把具有青島特質(zhì)的文化符號(hào)總結(jié)為十二個(gè)：棧橋、嶗山、海云庵糖球、八大關(guān)、劈柴院、觀象臺(tái)、青島啤酒、中山路、海爾、帆船、微塵;張興林從青島的移民文化、海洋文化、品牌文化、景區(qū)文化等方面進(jìn)行了論述;董杰對(duì)青島文化多元性進(jìn)行了分析，以傳統(tǒng)儒家文化、海洋性文化、現(xiàn)代西方文化融合為一體的文化基礎(chǔ)，總結(jié)出其開放性、理性化、多樣性、和諧化、創(chuàng)新性的獨(dú)特氣質(zhì)。

我們基于前人的研究，把青島區(qū)域文化分為以下幾類，景區(qū)旅游文化、企業(yè)精神文化、傳統(tǒng)民俗文化。其中景區(qū)旅游文化的代表為：棧橋、八大關(guān)、中山路步行街、嶗山風(fēng)景區(qū)、瑯琊臺(tái)風(fēng)景區(qū)、劈柴院、奧帆中心、五四廣場等等;企業(yè)精神文化的代表為：海爾集團(tuán)、青島啤酒等;傳統(tǒng)民俗文化的代表為：海云庵蘿卜元宵糖球會(huì)、田橫祭海節(jié)、天后宮廟會(huì)、國際啤酒節(jié)、青島櫻花會(huì)、大澤山葡萄節(jié)、藏馬莊民俗村等。因此，對(duì)青島高校漢語國際教育中青島區(qū)域文化的傳播現(xiàn)狀研究會(huì)以此為參考。

2青島高校漢語國際教育的文化傳播現(xiàn)狀

根據(jù)2018年山東省教育廳公布的數(shù)據(jù)，山東省共有103所高校招收留學(xué)生，其中位于青島市的高校就有18所①：以青島大學(xué)為例，其每學(xué)期招收留學(xué)生的數(shù)量均在600人左右，可見在青的留學(xué)生數(shù)量之多，因此如何更好地發(fā)展留學(xué)生的教育是一個(gè)非常重要話題。我們以青島高校漢語國際教育為例，嘗試了解其在文化傳播方面的現(xiàn)狀，尤其是青島區(qū)域文化的傳播情況。

筆者對(duì)18所在青高校進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，從學(xué)校官方網(wǎng)站搜集2018年之前漢語國際教育中文化教學(xué)的相關(guān)新聞，并對(duì)新聞數(shù)量及內(nèi)容匯總?cè)缦拢刺峒暗那鄭u高校均是官網(wǎng)未找到相關(guān)新聞，因此未能做統(tǒng)計(jì)。

（1）青島大學(xué)（1則/2017年），國際文化藝術(shù)節(jié);

（2）青島科技大學(xué)（5則/2017、3則/2016），活字印刷、參觀青島市印象博物館、參觀青島市規(guī)劃館、觀看昆曲、包餃子、茶文化講座、茶文化博覽會(huì);

（3）中國石油大學(xué)（華東）（1則/2017），海青古鎮(zhèn)體驗(yàn)茶文化;

（4）青島理工大學(xué)（1則/2015、1則/2014、1則/2012），美食文化體驗(yàn)、游覽青島世園會(huì)、參觀曲阜;

（5）青島農(nóng)業(yè)大學(xué)（1則/2017），包餃子;

（6）青島濱海學(xué)院（4則/2017、1則/2015、1則/2013），剪紙、品美食、游覽青島西海岸、參觀沂水、海底世界;

（7）山東科技大學(xué)（1則/2017），海青古鎮(zhèn)體驗(yàn)茶文化;

（8）中國海洋大學(xué)（2則/2017），參觀青島市圖書館、“感知中國-創(chuàng)新青島”活動(dòng);

（9）青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院（6則/2017、4則/2016、2則/2015、1則/2014），參觀世博園、啤酒博物館、中秋活動(dòng)、民俗文化體驗(yàn)、烹飪文化體驗(yàn);

（10）青島華文語言（科技）專修學(xué)院（12則/2013-2017），海外華裔的中國尋根之旅題材。

通過以上信息可以看出，這十所高校在漢語國際教育時(shí)重視文化的傳播，同時(shí)文化教學(xué)的內(nèi)容大部分集中在寬泛的中華文化方面，雖也涉及一些青島區(qū)域文化，但大都是零散、不成體系的。其中青島華文科技專修學(xué)院針對(duì)海外華裔的中國尋根之旅題材，已經(jīng)做了很長時(shí)間，因此在這方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)，這值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)然，未列出的高校并不是沒有針對(duì)留學(xué)生的文化活動(dòng)，不能說他們對(duì)文化的教學(xué)和傳播不重視。

由上可知，高校對(duì)于青島區(qū)域文化在漢語國際教育中的傳播還是有所涉及的，很多學(xué)校都在組織這方面活動(dòng)，只不過沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的體系來支持教學(xué)。