趙新曉
摘 要 將中國區(qū)域特色文化與漢語國際教育相結(jié)合能夠促進(jìn)中華文化傳播,通過研究漢語國際教育中青島區(qū)域文化傳播的現(xiàn)狀,進(jìn)而分析問題,提出相應(yīng)的文化傳播對(duì)策,能助推漢語國際教育事業(yè)發(fā)展和中華文化傳播。
關(guān)鍵詞 漢語國際教育 青島 區(qū)域文化傳播
中圖分類號(hào):H195文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
1漢語國際教育中的文化傳播
1.1漢語國際教育對(duì)中華文化的傳播
漢語國際教育以漢語為載體,以教學(xué)為媒介,以中華文化為主要內(nèi)容,把漢語與中華文化一起推向世界,因此在重視漢語本體研究的同時(shí),還要重視文化教學(xué)。海外的漢語國際教育以孔子學(xué)院為平臺(tái),大力開展?jié)h語教學(xué),積極促進(jìn)文化交流,在中華文化推廣方面成果顯著;國內(nèi)各大高校的漢語國際教育也在蓬勃發(fā)展,建立了各具特色文化基地,如山東大學(xué)建立的中華傳統(tǒng)文化研究與體驗(yàn)基地,為留學(xué)生提供了解文化、體驗(yàn)文化并理解文化的課程和場所。
隨著研究的深入及理論的日益成熟,文化傳播的研究方向正從寬泛的中華傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)到小的文化角度上來,比如重視漢語與中華傳統(tǒng)藝術(shù)形式、中華民族心理、中華民俗等關(guān)系的研究,而區(qū)域文化在傳播中的重要性也突顯出來。
1.2融入青島區(qū)域文化資源的必要性
區(qū)域文化是指在一定的區(qū)域內(nèi),處于一定的經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化背景下,長期生成并發(fā)展起來的、日趨穩(wěn)定的、有自己鮮明特點(diǎn)的價(jià)值觀念、精神理念。推動(dòng)區(qū)域文化繁榮和發(fā)展是對(duì)中華文化的保護(hù)與傳承。
青島作為山東省重要的歷史文化名城,其區(qū)域文化具有源的雙重性和流的多樣性,它以博大精深的傳統(tǒng)儒家文化為根基,孕育了開放兼容的多樣性海洋文化,同時(shí)又吸收了理性創(chuàng)新的現(xiàn)代西方文化,另外現(xiàn)代企業(yè)文化也獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,經(jīng)過一代代青島人社會(huì)實(shí)踐的熔鑄變通,孕育發(fā)展起來了一種自成體系的多層次區(qū)域文化系統(tǒng)。
增強(qiáng)人們對(duì)區(qū)域文化的重視,在漢語國際教育傳播為大眾熟知的傳統(tǒng)中華文化的同時(shí),融入?yún)^(qū)域文化的因素,能夠加深漢語學(xué)習(xí)者對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同,使他們更好地融入當(dāng)?shù)匚幕蜕睿瑥亩龠M(jìn)漢語國際教育事業(yè)發(fā)展,提升中國文化軟實(shí)力。
1.3青島區(qū)域文化資源
我們發(fā)現(xiàn)學(xué)界對(duì)于青島區(qū)域文化的內(nèi)容并無統(tǒng)一的界定,如:柳賓把具有青島特質(zhì)的文化符號(hào)總結(jié)為十二個(gè):棧橋、嶗山、海云庵糖球、八大關(guān)、劈柴院、觀象臺(tái)、青島啤酒、中山路、海爾、帆船、微塵;張興林從青島的移民文化、海洋文化、品牌文化、景區(qū)文化等方面進(jìn)行了論述;董杰對(duì)青島文化多元性進(jìn)行了分析,以傳統(tǒng)儒家文化、海洋性文化、現(xiàn)代西方文化融合為一體的文化基礎(chǔ),總結(jié)出其開放性、理性化、多樣性、和諧化、創(chuàng)新性的獨(dú)特氣質(zhì)。
我們基于前人的研究,把青島區(qū)域文化分為以下幾類,景區(qū)旅游文化、企業(yè)精神文化、傳統(tǒng)民俗文化。其中景區(qū)旅游文化的代表為:棧橋、八大關(guān)、中山路步行街、嶗山風(fēng)景區(qū)、瑯琊臺(tái)風(fēng)景區(qū)、劈柴院、奧帆中心、五四廣場等等;企業(yè)精神文化的代表為:海爾集團(tuán)、青島啤酒等;傳統(tǒng)民俗文化的代表為:海云庵蘿卜元宵糖球會(huì)、田橫祭海節(jié)、天后宮廟會(huì)、國際啤酒節(jié)、青島櫻花會(huì)、大澤山葡萄節(jié)、藏馬莊民俗村等。因此,對(duì)青島高校漢語國際教育中青島區(qū)域文化的傳播現(xiàn)狀研究會(huì)以此為參考。
2青島高校漢語國際教育的文化傳播現(xiàn)狀
根據(jù)2018年山東省教育廳公布的數(shù)據(jù),山東省共有103所高校招收留學(xué)生,其中位于青島市的高校就有18所①:以青島大學(xué)為例,其每學(xué)期招收留學(xué)生的數(shù)量均在600人左右,可見在青的留學(xué)生數(shù)量之多,因此如何更好地發(fā)展留學(xué)生的教育是一個(gè)非常重要話題。我們以青島高校漢語國際教育為例,嘗試了解其在文化傳播方面的現(xiàn)狀,尤其是青島區(qū)域文化的傳播情況。
筆者對(duì)18所在青高校進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),從學(xué)校官方網(wǎng)站搜集2018年之前漢語國際教育中文化教學(xué)的相關(guān)新聞,并對(duì)新聞數(shù)量及內(nèi)容匯總?cè)缦拢刺峒暗那鄭u高校均是官網(wǎng)未找到相關(guān)新聞,因此未能做統(tǒng)計(jì)。
(1)青島大學(xué)(1則/2017年),國際文化藝術(shù)節(jié);
(2)青島科技大學(xué)(5則/2017、3則/2016),活字印刷、參觀青島市印象博物館、參觀青島市規(guī)劃館、觀看昆曲、包餃子、茶文化講座、茶文化博覽會(huì);
(3)中國石油大學(xué)(華東)(1則/2017),海青古鎮(zhèn)體驗(yàn)茶文化;
(4)青島理工大學(xué)(1則/2015、1則/2014、1則/2012),美食文化體驗(yàn)、游覽青島世園會(huì)、參觀曲阜;
(5)青島農(nóng)業(yè)大學(xué)(1則/2017),包餃子;
(6)青島濱海學(xué)院(4則/2017、1則/2015、1則/2013),剪紙、品美食、游覽青島西海岸、參觀沂水、海底世界;
(7)山東科技大學(xué)(1則/2017),海青古鎮(zhèn)體驗(yàn)茶文化;
(8)中國海洋大學(xué)(2則/2017),參觀青島市圖書館、“感知中國-創(chuàng)新青島”活動(dòng);
(9)青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院(6則/2017、4則/2016、2則/2015、1則/2014),參觀世博園、啤酒博物館、中秋活動(dòng)、民俗文化體驗(yàn)、烹飪文化體驗(yàn);
(10)青島華文語言(科技)專修學(xué)院(12則/2013-2017),海外華裔的中國尋根之旅題材。
通過以上信息可以看出,這十所高校在漢語國際教育時(shí)重視文化的傳播,同時(shí)文化教學(xué)的內(nèi)容大部分集中在寬泛的中華文化方面,雖也涉及一些青島區(qū)域文化,但大都是零散、不成體系的。其中青島華文科技專修學(xué)院針對(duì)海外華裔的中國尋根之旅題材,已經(jīng)做了很長時(shí)間,因此在這方面有豐富的經(jīng)驗(yàn),這值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)然,未列出的高校并不是沒有針對(duì)留學(xué)生的文化活動(dòng),不能說他們對(duì)文化的教學(xué)和傳播不重視。
由上可知,高校對(duì)于青島區(qū)域文化在漢語國際教育中的傳播還是有所涉及的,很多學(xué)校都在組織這方面活動(dòng),只不過沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的體系來支持教學(xué)。