美的環(huán)境下隱形的力量

王莉

摘 要 環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師。幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)更是作為一種“隱性的課程”。我們發(fā)現(xiàn)兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童的創(chuàng)造力，就需要進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。環(huán)境在開發(fā)幼兒智力、對藝術(shù)的感知和促進幼兒個性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。

關(guān)鍵詞 班級環(huán)境創(chuàng)設(shè) 教育教學(xué)的融合 幼兒對藝術(shù)的感知

中圖分類號：G612文獻標(biāo)識碼：A

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的身心發(fā)展有著重要的影響。而作為對幼兒提供健康、舒適、豐富的生活和活動環(huán)境的場所，使他們的快樂的學(xué)習(xí)生活中更好地促進幼兒的發(fā)展，滿足他們多方位的要求。那么，“美”的環(huán)境是指適合幼兒身心發(fā)展的環(huán)境，舒適而富有藝術(shù)氣息的環(huán)境。環(huán)境的作用對一個人的成長是非常重要的，例如“孟母三遷”，好的環(huán)境無形的影響著孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求，"幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗"。可見，在幼兒園，環(huán)境是重要的教育資源，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能使幼兒在與環(huán)境的互動中獲得各方面能力的發(fā)展。上述這些都充分說明了環(huán)境的重要性，它作為一種"隱性的作用”悄無聲息的發(fā)揮著作用。

（1）班級環(huán)境的重要性，我就以下幾個方面來談?wù)勎业挠^點：

幼兒的成長離不開環(huán)境，“美”的環(huán)境對幼兒形成完善的人格和良好的美學(xué)修養(yǎng)有著重要的作用。幼兒園班級環(huán)境是一份細(xì)致而極具挑戰(zhàn)的工作，班級的環(huán)境也直接體現(xiàn)著班級環(huán)境的面貌和藝術(shù)氣息，也關(guān)系到幼兒各項活動開展的體現(xiàn)。班級環(huán)境的打造可以從班級文化的建設(shè)和精神需求兩大方面來打造。

①班級理念與文化。就像幼兒園有園所的理念、文化、工作方向一樣，在班級中也應(yīng)該有自己班級的文化和理念。在我們班級有自己的班標(biāo)、班級文化、班級理念，這些不是空口喊的口號，是由孩子、家長、老師共同商討、建立的班級文化，這種文化可以是一種風(fēng)尚，一種文化，一種行為方式，它不自覺的通過一定的形式融會到班級中，潛移默化的影響著班級的孩子們。

②濃厚的班級文化也是一種積極向上的精神，可以讓班級充滿活力，充滿朝氣，積極向上的氛圍，讓孩子們健康快樂自由中成長。這也是將環(huán)境春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲的作用，從而熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班集體。

（2）班級環(huán)境體現(xiàn)著教育教學(xué)的融合，也可以培養(yǎng)小主人翁的意識。

①以往幼兒園的環(huán)境一般都是由成人為幼兒提供，幼兒處于被動地位，無法參與到環(huán)境布置中去，結(jié)果影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。所以，現(xiàn)今幼兒園注重為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗、鍛煉幼兒各方面能力之余，又可使幼兒對自己親自動手、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感。從而更加愛護珍惜環(huán)境，成就感又得到鼓勵，更激發(fā)幼兒充分與環(huán)境相互作用。同時，幼兒也成為照顧環(huán)境的主人，會發(fā)揮自己主人翁的精神，維護和照顧環(huán)境。幼兒是環(huán)境的主人，他們按照自己的意愿和想法來設(shè)計創(chuàng)設(shè)班級的環(huán)境，這樣的環(huán)境對幼兒來說也更具有意義。

②環(huán)境創(chuàng)設(shè)可激發(fā)幼兒探索興趣。在班級區(qū)域里會有各種供幼兒操作，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愿望和動手的欲望。適合幼兒發(fā)展的材料和工具，例如科學(xué)材料和工具能激起幼兒的好奇心，使他們輕松、愉快地主動參與到有趣的科學(xué)探索活動中去。我們班還有各種形狀的卡片，供幼兒拼圖。在美工區(qū)，提供蛋殼，顏料，廢舊的瓶罐，促使幼兒與環(huán)境相互作用，以獲得豐富的直接經(jīng)驗，尋找事物之間的聯(lián)系，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。總之， 讓孩子們感受到創(chuàng)造的意義和價值，從而樂于創(chuàng)造，樂于探索，增強孩子的探索欲。

孩子們在環(huán)境和材料的相互作用中學(xué)習(xí)、探究、從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。“美”的環(huán)境適合他們學(xué)習(xí)，適合他們年齡特點的發(fā)展需要，“美”為了孩子們一切的需要。

（3）“美”的感知無形的影響著孩子們對藝術(shù)的熏陶。

作者三本美芽曾寫過《美感是孩子最好的家教》，書中他寫到“生活中點點滴滴，甚至傾聽風(fēng)聲雨聲，媽媽的發(fā)型，語音語速都可以塑造孩子的美感，美的感知并不是遙不可及的”。孩子們每天和我們朝夕相處的就是班級的環(huán)境，美的打造對他們由為重要，他們可以從中去感知美，品味美和藝術(shù)氣息，因為每個孩子都是天生的藝術(shù)家，這些隱形的力量無形的熏陶著他們。

對于3-6歲的孩子來說，在一個舒適且自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)是激發(fā)內(nèi)心的極性，對以后學(xué)習(xí)生活的感知和各方面能力的發(fā)展都有著積極的作用。環(huán)境對學(xué)前孩子的教育性非常重要，環(huán)境才是兒童最好的、最自然的啟蒙老師;能夠?qū)τ變旱那楦衅鸬郊ぐl(fā)和鼓勵的作用，形成積極和主動的行為方式;適宜的環(huán)境不僅能吸引兒童主動去探索、思考、去參與實踐，并開啟孩子的智慧之門;還能引導(dǎo)孩子在自然、自主的狀態(tài)下形成各種良好的習(xí)慣。因此，“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，促使孩子全面發(fā)展。”是所有幼兒教師的目標(biāo)。幼兒在安全、溫馨、動態(tài)的環(huán)境中才能更加和諧、愉快地成長，創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展需要相適宜的環(huán)境，促進幼兒最大限度地向最近發(fā)展區(qū)延伸發(fā)展。

參考文獻

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