談幼兒行為的早期教育

王世玉

摘 要 對幼兒的行為進行早期教育是可以為幼兒的成長打下更加堅實的基礎，為此需要讀幼兒行為的早期教育予以高度重視。在文中主要就對幼兒行為的早期教育進行探討。

關鍵詞 幼兒行為 早期教育

中圖分類號：G610文獻標識碼：A

1幼兒行為早期教育的重要性

1.1幼兒早期教育是基礎教育的前提

幼兒早期教育是基礎教育的重要前提。對幼兒的行為進行早期教育是鍛煉體魄、開發智力、培養全面發展的一代新人的基礎性工作。我們要轉變觀念，端正教育方向，推進幼兒教育事業健康發展。為了使我國的幼兒早期教育工作適應知識經濟時代的要求，我們總的教育教學指導思想是：以“三個面向”和“行動計劃”精神為指針。以《幼兒園工作規程》和《幼兒園管理條例》為依據，以幼兒素質教育為重點，全面貫徹德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，促進幼兒身心和諧健康地發展。

1.2幼兒行為早期教育是素質教育的必要基礎

幼兒早期教育是素質教育的必然基礎。素質教育的目標是使學生學會做人，學會學習，學會健身，學會勞動。而這些教育需要? 盡早地對兒童進行培養點點滴滴地積累才能實現，所以實施素質教育要從幼兒階段抓起。

2加強幼兒行為早期教育的對策

2.1遵照“身教重于言教”培養幼兒良好的行為習慣

從幼兒的年齡心理特征和心理特點來看，幼兒的潛力很大，好奇心強，模仿性強，可塑性大。在生活環境中尤其善于模仿成人的一些行為習慣，所以無論在家里還是學校，家長和教師是他們影響者和示范者。根據幼兒的年齡心理特征，采取教育的主要方法是耳濡目染、言傳身教、潛移默化。對幼兒的教育不光講大道理，而且以身作則。

“身教重于言教”這是歷代教育家教育實踐的結晶。對幼兒的思想行為的教育既要言教更需要身教，身教不僅符合兒童年齡小，善于模仿的特點，而且易于接受。因為身教不帶任何強制性，它能通過教育者的行為影響兒童;具有很大的感召力和吸引力。我帶的幼兒班的學生，剛進學校不懂得學校常規遲到早退、果皮紙屑亂丟、說臟活，甚至連大小便也很隨便。雖然在一開學就已經多次強調過，但仍有這些現象經常發生。我想這些孩子不聽話是因為已經在家里形成的壞習慣而造成的，所以需要教育者親自去做，才能糾正他們的壞習慣。像農村的孩子，好多在家里就養成了隨處大小便的習慣，所以入校后仍改不掉這個毛病，于是一下課，我就帶領學生去認識男女廁所，并講清大小便要蹲在便坑上，這樣一來孩子們一個看一個，一個學一個，時間長了隨地大小便的現象就沒有發生過。

2.2創設良好的精神環境，培養幼兒的行為習慣

為幼兒創設一個良好的精神環境也是培養兒童好的行為習慣的重要一點。古代的孟母尚且懂得環境教育的重要，因而有“孟母三遷”和“斷機織杼”的佳話。何況我們現代人，就更應該懂得環境對幼兒有著“潛移默化”的影響。起初，盡管幼兒不一定有明確的意識，但這些感覺逐漸積累起來，最終會發展成為一種認識和行為。就是所謂“近朱者赤、近墨者黑。”對于幼兒的文明禮貌習慣的養成同樣應該給他們創設一個良好的精神環境耳濡目染。剛上學的孩子由于家庭、社會環境的影響，有很多的孩子說話帶把子、說臟話、可是這些壞習慣一時很難改掉，所以我每天早上一去學校，就主動和孩子們說“小朋友，早上好！”孩子們也就跟著說：

“老師，早上好。”放學時跟孩子們說：“小朋友，再見。”孩子們就說：“老師，再見。”有時他們幫我做事，做完后就說聲：“謝謝！”我主動用禮貌用語，孩子們也跟著用，時間長了在孩子中間經常能聽到“你好、謝謝、對不起、沒關系”等禮貌用語。這種以身作則、潛移默化的教育，在糾正幼兒的不良行為習慣上收到很大效果。

2.3在游戲中培養幼兒良好的行為習慣

游戲是幼兒的主導活動，也是幼兒喜歡的活動，通過游戲可以培養幼兒多方面的良好行為習慣。

幼兒是活潑好動的，因而也很喜歡勞動的。他們不是在游戲中模仿成人的勞動，就是真正的干活，總也閑不住。所以我們應該抓住這個特點及早培養孩子的勞動習慣。根據幼兒的特點，應該首先在幼兒游戲中培養勞動習慣。幼兒生性好玩，當大人布置了勞動任務，幼兒就邊玩邊干，有時甚至忘了已經完成勞動任務了。有幾次我帶著他們在園子里撿廢物，他們邊撿邊玩著喊：“誰收廢紙？我這兒有。”端簸箕的孩子就搶著跑過來說：“我收，我收。”裝滿簸箕后就倒進垃圾池里。我覺得挺有意思，但還是不住地督促他們快快撿完。有時讓他們收拾玩具，他們也是邊玩邊收拾。讓他們掃地就拿掃帚當馬騎、當槍玩。所以大人應在交待了勞動任務之后，還需要提醒、鼓勵或幫助他們完成勞動任務。

在游戲中不僅培養幼兒良好的勞動習慣，還可以促進幼兒智力的發展。要想促進幼兒智力的發展，就要在游戲活動中激發幼兒的好奇心、求知興趣和想象力。

一年之計在于春，一生之計在于“童”。春天不播種，荒蕪的一茬莊稼。幼兒時期不注重早期教育，耽誤的將是人的一生。所以我們要重視幼兒行為的早期教育。