開展系列讀書活動激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

馬建英

【摘 要】為弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我校開展了一系列學(xué)生日常讀書活動，從細(xì)節(jié)著手激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，努力營造濃厚的校園讀書氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成讀好書，愛讀書的良好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】讀書;活動;激發(fā);興趣

中圖分類號： G252 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）29-0188-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.29.089

Carry out a Series of Reading Activities to Stimulate Students' Interest in Reading

MA Jian-ying

（Haiyuan County Vocational and Technical School，Haiyuan Ningxia 755299，China）

【Abstract】In order to carry forward the excellent traditional culture of the Chinese nation，our school has carried out a series of students' daily reading activities，starting from the details to stimulate students' interest in reading，trying to create a strong campus reading atmosphere，so that students can form a good habit of reading good books and love reading.

【Key words】Reading;Activity;Excitation;Interest

每年的4月23日是“世界讀書日”主體活動，海原縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校抓住這個宣傳契機，圍繞“世界讀書日”這一主題，開展系列讀書活動。旨在激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)濃厚的校園讀書氛圍，養(yǎng)成好讀書、讀好書、會讀書的良好習(xí)慣。我校從細(xì)節(jié)著手，開展了一系列學(xué)生日常讀書活動。樓道內(nèi)設(shè)有圖書漂流柜，各班設(shè)有圖書角，學(xué)生利用課余時間自由閱讀;學(xué)校利用“紅領(lǐng)巾廣播站”播放與讀書有關(guān)的故事或文章;一年級舉行了“童言童話，浸潤心靈”講故事比賽;各班舉辦了“世界讀書日”主題班會。

1 目前我校學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

說起職業(yè)學(xué)校學(xué)生的閱讀問題，特別是讀寫困難的學(xué)生，一般鄉(xiāng)村多于城市。但我也看到了一些鄉(xiāng)村教師通過課堂上有意創(chuàng)設(shè)的讀寫訓(xùn)練等富有場景化和個性化的教學(xué)，正日復(fù)一日地致力于改善讀寫困難學(xué)生的問題，他們關(guān)注讀寫困難學(xué)生，像老中醫(yī)抓藥一樣為他們安排教學(xué)內(nèi)容。無論有沒有讀寫困難，學(xué)生都在一起上課。其實，注重讀寫能力的訓(xùn)練對每個學(xué)生都是有益的。通過對中學(xué)106位新生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀量小或者沒有，從表格反映的情況不難看出，閱讀10本以上書籍的人不到30%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教育部要求的初中生必讀書籍不少于30本的數(shù)量。從閱讀范圍來看，主要集中在中國古典名著和外國童話、游記類，比如《西游記》《格列弗游記》等，歷史、地理，自然科學(xué)、社會科學(xué)讀物接觸的人太少，這將會嚴(yán)重阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。

2 讓閱讀每天伴隨學(xué)生

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然鄉(xiāng)村一些教師將教材“打爛、揉碎”，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從中選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排每個學(xué)生、每堂課的教學(xué)內(nèi)容，從而有望提高學(xué)生的讀寫能力。但有些學(xué)生還是“不讀書、只看圖”，有些學(xué)生寫字總是有丟字、漏字的情況，有些學(xué)生平時就是不喜歡看書……針對此類問題，希望有更多的社會團(tuán)體、學(xué)校、家庭予以重視，特別是專業(yè)團(tuán)隊給予那些讀寫困難的學(xué)生以訓(xùn)練和矯治的策略。有一位鄉(xiāng)村女教師給我留下了深刻印象，她對讀寫困難的孩子“不離不棄”，分等級因材施教，從教材里按照漢字的部位名稱來分析字形結(jié)構(gòu)的部件識字等方法來提高孩子的讀寫水平。她帶的學(xué)生家長對我說：“自從張老師帶上孩子，孩子回家抓起書就讀，說話有詞兒了，也愿意交流了。”這位女老師覺得，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣宜早不宜晚，尤其是有讀寫困難的孩子。過了12歲還存在讀寫問題，再糾正就難了。在翻閱一些重視讀寫困難學(xué)生的老師批閱的作業(yè)時，讓人眼前一亮，批閱有次數(shù)、有等次、有旁批。自小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并使他們喜歡上閱讀將一生受益。

3 書香飄萬家，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

在漫長的假期里學(xué)生做一定量的作業(yè)，不僅可以“溫故而知新”，而且能通過作業(yè)培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，使假期生活豐富多彩，過得更有意義。可是，一些教師布置的暑假作業(yè)多偏題、怪題，甚至全家老小齊上陣幫忙依然束手無策。據(jù)一份資料報道說市教育局針對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問卷調(diào)查結(jié)果顯示：60%的學(xué)生感到目前學(xué)習(xí)壓力過大。前幾天，去學(xué)校調(diào)研檢查常規(guī)工作時，有意翻看了放學(xué)回家孩子們的書包，發(fā)現(xiàn)都裝有幾本課外書。書籍陪伴孩子，這是一件讓人很欣慰的事。每一個語文教師都必須是一個讀書人。近日，讀到一篇題為《美國作業(yè)：令人著迷的游戲》的文章。文章說，美國學(xué)生的作業(yè)并不少，睡眠時間也很短，可是美國的學(xué)生是快樂的。原因何在呢？因為“美國式作業(yè)”總是不拘一格，可以利用各種活動給學(xué)生布置貼近生活的作業(yè)，這些作業(yè)能讓學(xué)生在生活中用上課堂所學(xué)的知識，他們對這些知識的理解就會特別深刻，而一旦意識到所學(xué)的知識“有用”，學(xué)習(xí)的積極性就會更高。另外課外閱讀評價體系的缺失最終會導(dǎo)致課外閱讀半途而廢，所以，有效評價體系的建立是必須的，可以以考查課的形式對教師的指導(dǎo)和學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行量化考核。

4 重溫家書，傳承好紅色基因

回望歷史，讀懂初心，縷縷春風(fēng)、綿綿細(xì)雨，訴不盡對革命烈士的無限深情，道不盡對烈士英魂的無盡哀思。同學(xué)們通過講紅色家書、述革命故事來緬懷先烈，祭奠英靈，繼承先烈遺志，弘揚革命傳統(tǒng)。一封封包含真摯情感的紅色家書，一個個滌蕩心靈的英烈故事，把在場師生和家長帶回戰(zhàn)火紛飛的苦難歲月。從抗聯(lián)英雄到革命英烈，每一位參加紅色故事講演的孩子都認(rèn)真而又充滿熱情。先烈們至死不渝的革命情懷跨越時空，直抵心扉，大家在紅色歷史回顧中飽受教育激揚斗志。我校通過開展重溫革命歷史，講紅色故事比賽，讓紅色基因在學(xué)生心中深深扎根、薪火相傳。同學(xué)們紛紛表示：“一定會堅定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不忘初心，好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，為祖國更美好的明天而努力奮斗。”

5 清明寄哀思，奮發(fā)思報國

為加強職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德教育，弘揚中華傳統(tǒng)文化，緬懷革命先烈和傳承革命精神，為永遠(yuǎn)銘記為民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福作出巨大貢獻(xiàn)和犧牲的英雄烈士，努力營造傳承英烈精神、奮進(jìn)新時代的良好氛圍，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中囯夢而努力奮斗，我校舉行了“緬懷先烈，繼承遺志”清明節(jié)主題升旗儀式活動，在雄壯的國歌聲中，祭掃活動開始，師生們莊嚴(yán)瞻仰烈士紀(jì)念碑，為革命先烈掃墓，追憶革命歷史，深切緬懷那些為了人民群眾謀福祉而英勇獻(xiàn)身的革命先烈們。團(tuán)員代表及學(xué)校黨總支（支部）書記在烈士紀(jì)念碑前發(fā)言，表達(dá)對英烈們的崇敬之情。通過系列活動的開展，廣大師生深感幸福來之不易，同學(xué)們紛紛表示要努力學(xué)習(xí)，珍惜在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，肩負(fù)著家長和老師的囑托，將為國犧牲的革命烈士們頑強拼搏的精神發(fā)揚光大，薪火相傳，學(xué)好本領(lǐng)報效祖國。

我縣很多鄉(xiāng)村初級學(xué)校在培養(yǎng)孩子的閱讀興趣方面做了很多工作，鄉(xiāng)村教師肩負(fù)著農(nóng)村基礎(chǔ)教育的使命，他們通過閱讀來撫慰、呵護(hù)著鄉(xiāng)村孩童的心靈。學(xué)生初中畢業(yè)后部分閱讀有困難的學(xué)生進(jìn)入了職業(yè)學(xué)校，作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的老師，我們從不奢求社會給予什么，我們只為心中的那份信念與夢想，只求無愧于心。我們希望孩子們在來得及的年齡，在走向社會之前能夠多讀點書，因閱讀而使學(xué)生的心靈變得強大起來。

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