淺析高職班集體建設(shè)

周曉　陳思屹

摘 要 班級(jí)的氛圍良好且融洽能夠更好的讓班級(jí)成員產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感、安全感和歸屬感，并能讓學(xué)生在相互幫忙和影響下形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本文以高職班集體的實(shí)際情況著手，對(duì)班集體的組成和存在的意義進(jìn)行分析，提出加強(qiáng)班集體建設(shè)的有效途徑。

關(guān)鍵詞 高職班集體 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

目前在高職院校內(nèi)，“00后”大學(xué)生已經(jīng)成為主力軍，在他們的想法里更多的是以“自我”為中心，更多的去展現(xiàn)自我個(gè)性、考慮多以“自我”“本我”為出發(fā)點(diǎn)，忽視團(tuán)隊(duì)和集體的存在。因此，在高校里更需要加強(qiáng)班集體建設(shè)，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，充分發(fā)揮班集體在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用。

1班集體的定義

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確，“班級(jí)是大學(xué)的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。要著力加強(qiáng)班集體建設(shè)，組織開展豐富多彩的主題班會(huì)等活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能。”

班集體不只是學(xué)生的簡(jiǎn)單集合，不是自發(fā)形成的。班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的，由具有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心以及良好紀(jì)律的班級(jí)學(xué)生所組成的活動(dòng)共同體。所以說(shuō)，班集體具有學(xué)生社會(huì)化功能、管理功能、教育和培養(yǎng)與發(fā)展個(gè)體的功能，是班級(jí)群體的高級(jí)形式。

2班集體的定位

對(duì)于班集體的定位，我們可以從社會(huì)學(xué)和組織行為學(xué)兩個(gè)方面來(lái)對(duì)她進(jìn)行定位。首先，從社會(huì)學(xué)角度來(lái)看，高校班集體是一種以學(xué)生為主體的社會(huì)組織，是社會(huì)有機(jī)體的重要分支構(gòu)成。我們把班集體看成一種特殊的社會(huì)群體，在集體里通過(guò)學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并能更好的發(fā)揮班級(jí)成員的不同優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)班集體的凝聚力，幫助學(xué)生全面發(fā)展。其次，從組織行為學(xué)來(lái)看，班集體是指在班級(jí)共同理想的指引下，經(jīng)過(guò)師生的共同努力而形成的的一種具有明確導(dǎo)向功能和育人性質(zhì)的組織行為，有目標(biāo)、有計(jì)劃有路徑的組織實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)在班集體的生活和學(xué)習(xí)中形成共同理想信念，價(jià)值觀和情感認(rèn)同，增強(qiáng)凝聚力，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提高班集體的榮譽(yù)感和自豪感，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)相互協(xié)作能力。

3加強(qiáng)班集體建設(shè)的重要意義

3.1是深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要舉措

班集體文化從本質(zhì)上來(lái)講是一種“亞文化”，除了包含與“主文化”相同的價(jià)值和觀念外，還有屬于自己獨(dú)特的價(jià)值和觀念。對(duì)于這種“亞文化”觀念，我們不加以引導(dǎo)和規(guī)范，就有可能與省會(huì)注意核心價(jià)值觀的“主文化”發(fā)生偏離。因此，我們必須要加強(qiáng)班集體建設(shè)，特別班集體的文化建設(shè)，不斷真強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在班集體中的凝聚力和引領(lǐng)力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、正確認(rèn)識(shí)個(gè)人，在這個(gè)過(guò)程過(guò)，學(xué)會(huì)處理集體與個(gè)人的關(guān)系，共同樹立積極向上的班集體文化品格。

3.2促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要

高校班集體除了用規(guī)章制度約束學(xué)生外，還要通過(guò)開展各種形式多樣的活動(dòng)，給學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供平臺(tái)和空間。加強(qiáng)班集體建設(shè)必須要充分認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握學(xué)生的個(gè)體需要和差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)適度的教育和引領(lǐng)，避免用“普遍”和“經(jīng)驗(yàn)論”導(dǎo)致學(xué)生倦怠和反感，使每個(gè)學(xué)生都能能夠個(gè)性成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

3.3提升學(xué)生自我管理的能力

和高中相比較，大學(xué)的班集體最大的不同在于，學(xué)生脫離了家長(zhǎng)的管控，在學(xué)校“獨(dú)立”生活。當(dāng)代大學(xué)生的自我管理意識(shí)、自我管理能力較弱，因此，大學(xué)班集體在教育模式中，應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)章制度，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮自己的才能，積極主動(dòng)的參與到班集體的管理中來(lái)，讓學(xué)生有更過(guò)的自我管理權(quán)。

4班集體建設(shè)的有效途徑

4.1強(qiáng)思想建設(shè)，抓價(jià)值引領(lǐng)

培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，必須加強(qiáng)思想建設(shè)。要永葆培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的初心不變，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，要學(xué)會(huì)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)思潮、凝聚共識(shí)，正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。通過(guò)組織開展“我的中國(guó)夢(mèng)”“學(xué)習(xí)習(xí)總書記重要講話”“不忘初心，牢記使命”主題學(xué)習(xí)和主題實(shí)踐活動(dòng)等，引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，不斷堅(jiān)定理想信念。

4.2注重班集體文化建設(shè)

班集體文化是學(xué)生共同創(chuàng)造的精神家園，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神支柱，更是一個(gè)班級(jí)的“靈魂”所在。每一個(gè)班集體的文化建設(shè)，都應(yīng)當(dāng)成為錘煉學(xué)生意志品質(zhì)、涵養(yǎng)學(xué)生道德情操的重要工作。同時(shí)，每一個(gè)班集體的文化建設(shè)，都要從班級(jí)的整體出發(fā)，充分突顯班集體的“辨識(shí)度”，從而形成各具特色的班級(jí)風(fēng)格，使校園文化建設(shè)呈現(xiàn)出多樣格局，豐富學(xué)生校園文化生活。

4.3完善班集體制度

“不以規(guī)矩，不能成方圓”，大學(xué)生班集體人員較多，如果沒有分明的管理制度來(lái)進(jìn)行約束，管理過(guò)程會(huì)十分艱難。而00后大學(xué)生個(gè)性鮮明，以往的制度已經(jīng)不能夠滿足管理的需要，只有根據(jù)現(xiàn)有的需要和管理模式，建立健全相關(guān)規(guī)章制度，才能使思想政治工作做到職責(zé)分明、激勵(lì)得當(dāng)，班集體建設(shè)才能得以持續(xù)高效推進(jìn)。要指導(dǎo)班級(jí)建立并完善班干部選舉、課程考勤、衛(wèi)生督查、獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)評(píng)選、黨團(tuán)組織建設(shè)等各項(xiàng)規(guī)章制度，有效提升班級(jí)管理的科學(xué)化、規(guī)范化水平。

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