政工工作中的人本化教育和管理分析

琚華麗

摘 要：人本化教育是政工工作的重要組成部分，也是當前社會各界對政工工作提出的普遍期望。本文首先對政工工作推進過程中，人本化教育和管理存在的不足進行了總結研究，并結合政工工作的具體開展需要，制定了人本化教育工作的優化實施策略，對提升政工工作的綜合性開展質量，具有十分重要的意義。

關鍵詞：政工;人本化教育;管理工作

0 引言

隨著新時期政工工作改革創新的持續推進，人本化教育占據了政工工作的重要地位。在當前社會各界對高質量政工活動提出更高期待的情況下，加強對人本化教育工作的重視，并制定具體的管理策略，是很多政工人員重點關注的問題。

1 政工工作中的人本化教育管理工作存在的不足

1.1 缺乏對員工需求的有效分析

滿足員工的實際需求，是保證政工工作中人本化價值得到充分顯現的關鍵。但是，很多政工工作在基礎性設置的過程中，對于員工的需求分析缺乏全面性，在進行政工業務細節建設的過程中，缺乏對員工需求的系統性考察，這就使得政工工作在基礎性設置方面，無法憑借對員工需求的精準掌握，制定更符合人本思想的策略。一些政工工作在面向員工進行信息咨詢的過程中，缺乏對信息調查方法的關注，問卷調查的制定程序和內容并未進行合理化設計，導致員工需求的考察結果精準性不足，無法為政工工作人本化改革的推進提供經驗支持。一些政工人員雖然對滿足員工的人性化需求具備一定的重視，但對于傳統政工業務的內容分析和調整存在不足，這就使得政工工作在開展的過程中，難以為傳統政工工作推進方式的創新提供幫助，也使得員工的工作和生活各方面的需求難以得到更有針對性的滿足

1.2 員工的思想動態考察存在不足

思想動態因素的考察是保證政工工作有效開展的基礎。但是，現有的一些政工工作雖然對人本化教育具備一定的重視，但在制定具體的政工工作開展方案過程中，對于員工的思想動態情況考察不夠全面，缺乏對人性化管理客觀條件的全面精準掌握，難以為政工工作的全面創新發展提供幫助。一些針對員工思想動態情況制定的考察工作方案設計不夠合理，尤其對社會大環境所發生的快速變化關注及考察存在不足，這就使得思想動態的考察內容與當前社會的發展現狀對接不夠完整，無法保證思想動態的考察結論具備應用性價值，也使得政工工作的創新發展難以具備理想的基礎條件。一些員工思想動態的分析工作設計存在不足，在完成思想動態基礎性信息收集之后，并未實現對信息資源可信度的有效研究，在思想動態發展趨勢分析方面缺乏足夠的預見性，這就使得思想動態考察的結論無法得到合理的應用，也使得政工工作的創新發展無法得到充足的經驗借鑒。

2 政工工作中的人本化教育管理工作優化策略

2.1 提升員工需求的滿足程度

在政工工作進行人本化實踐的過程中，需要從滿足員工實際需求的角度制定政工工作的改革方案，使政工工作的人本化程度可以得到逐步的優化，更好的適應政工工作的創新處置需要。要將員工需求的調查作為先行性工作加以定位，尤其要對傳統的問卷調查內容以及形式進行合理的調節，使員工的實際需求可以得到更加精準的明確，為政工工作的改良提供更高質量的支持。要加強對員工需求的細化分析，從工作和生活兩個主要層面出發，對員工的各方面需求進行全面的調查總結，使政工工作的創新改革可以具備更高水平的滿足員工的實際需求。政工工作在進行創新的過程中，需要對傳統的政工工作開展方式進行大膽的創新，尤其要對與員工實際利益關系不大的宣傳性因素比例進行控制。要加強對于員工實際工作相關的思想教育，不能將空洞抽象的主流價值觀進行宣傳，使政工工作可以更大程度上貼近員工的工作生活實際情況，以此顯現出人本化教育管理的價值。

2.2 提高員工的思想動態考察質量

在進行政工工作創新的過程中，必須將思想動態考察作為基礎性因素加以對待，尤其要對社會環境對員工思想動態形成的影響具備足夠的重視，使政工工作可以不斷的結合新時期需要進行創新發展。在進行員工思想動態考察分析的過程中，必須加強對政工工作難點的分析，并對思想動態調查研究的價值加以總結，使思想動態考察工作能夠更好的實現對政工工作改革經驗的掌握。要結合當前政工工作人本化教育工作創新實踐的實際情況，對思想動態考察工作所具備的價值進行完整的分析，使思想動態考察工作的開展可以根據政工活動的創新發展需要進行設置。要提高對思想動態考察結果分析工作的關注，并對相關分析工作進行制度化設計，以此實現對思想動態考察工作的合理處置，并保證員工思想動態的變化規律可以得到總結，為政工工作的優化創新提供經驗支持。政工人員還需要加強對思想動態因素實際影響性的總結分析，使思想動態考察工作的開展可以更具針對性，有效的實現對政工工作人本化教育工作的支持。

3 結論

在當前以人為本理念在社會各界快速貫徹的情況下，政工工作環境實現了很大程度的改變。因此，加強對人本化教育狀況的研究，并制定政工工作的創新發展策略，對提升政工工作的綜合質量，具有十分積極的意義。

參考文獻

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