高校社團活動對大學新生人際交往的影響

張巍 張煒

摘要：人際交往能力對大學生健康成長具有重要意義。社團活動作為當代大學生活的主要組織方式之一，對大學生新生的人際交往能力產生了多重影響。對BH大學法學院的實證研究表明，高校社團活動不僅打開了大學生相對封閉的社交空間，強化了大學生人際交往的健康心理，還提供了大學生人際交往的良好互動模式，成為現代大學生人際交往能力提升的重要平臺。

關鍵詞：社團活動 大學新生 人際交往

中圖分類號：G639? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）17—0044—02

人際交往能力是“社會適應能力的綜合體現”[1]，大學生個體差異顯著，地域特征、家庭背景及教育經歷等均有不同，且現代虛擬網絡擠占了大學生的部分生活娛樂空間，使大學生新生人際交往呈現社交空間狹窄、社交方式簡單、社交內容單一等特點，未來發展具有不確定性和未知性。準確把握這一時期大學生人際交往能力的提升，將對國家未來人才質量產生重要影響。社團活動作為大學新生的重要活動場域之一，不僅跨越年級和專業壁壘，為大學生提供人力資源擴展延伸的機會，而且活動內容、方式豐富多樣，為大學生提供了疏解負面情緒甚至建立親密關系的平臺。可以說，“社會化水平的團隊精神理解及建構，將是大學生終生學習和實踐的重要內容”。[2]

本文對BH大學法學院大一新生發放了100份問卷開展調查，對部分新生進行了深度訪談，調查結果顯示，98%的同學認為有必要加入社團，且大學第一學期參加社團活動的次數3次以上的達53%。不同階段大學生活的心理需求差異明顯，不同層次大學社團活動建設水平參差不齊，需要在探討大學生人際交往影響因素時進行焦點介入與具體思考。

一、社團活動打開了大學新生人際交往的封閉空間

社團活動在范圍上呈現伸縮性，而在內容上呈現交叉性。

1.范圍上層級交錯

社團組織單位有專業或學院的、學校內或校外聯合的。校級社團打破了專業、學院壁壘;校外社團則破除了學校與社會間的隔膜。本項調查中，大學新生加入3個以及上社團的高達34%，加入2個社團的人數達到50%，多社團加入成為常態。

2.內容上交叉互補

社團活動內容可以分為專業學術型、藝術興趣型、公益服務型、體育娛樂型、科技創新型，調查結果顯示：34.88%的大學新生喜歡公益服務型，29.07%的大學新生喜歡專業學術型，27.91%的大學新生喜歡藝術興趣型。盡管如此，BH法學院的“輿情調查社團”“司法實踐社團”等社團，活動內容設計都包括學術能力訓練和社會責任感培養，類型設定并沒有限制成員定位，總體成員特質各異，專業交叉復合。

社團活動并非是斷裂的、單向的，而是可以將不同專業、不同內容的訓練在同一活動場域中完整呈現。小A是一名積極的社團參與者，他談到：“我們學院內的社團經常聯合舉辦活動，像博思辯論社和司法實踐社團會聯合，去法院或者律師事務所參觀實踐，讓我們接觸法律專業具體工作情景，法學專業學生可以更好地實踐專業，非法學專業學生也能接觸社會，了解基本法律常識。”社團活動拉近了不同空間中不同群體間的聯系，模糊了空間的差異，給彼此提供更多的互動機遇。如調查結果顯示：51.16%的同學認為社團活動使他們結交到了不同專業的朋友，但是這些遠遠不夠;13.98%的同學認為社團活動使他們結交到了不同學院的朋友;1.16%的同學交到了外校同學，社團活動還需繼續擴大活動范圍、豐富活動內容。

二、社團活動強化了大學新生人際交往的健康心理

大學新生心理健康核心在于適應大學生活。社團活動中對人際交往能力的提升，包括與人交往中自我認知、自我表露、情緒宣泄等內容。依據BH大學法學院的調查數據，大學新生自我認知的人際交往能力中，表達能力、情緒控制能力、理解能力都是比較核心的能力，90.7%的同學認為社團活動增強了自己與人溝通的能力。有同學提出：“社團活動相對輕松、零壓力，自己喜歡和社團成員聊天、交往”;也有同學認為“很多社團活動的項目，如發放問卷就是‘逼?著自己出去與別人‘打交道?”。無論社團組織本身還是社團活動內容，實現了社團成員之間的無礙交流溝通以及正向情緒的滲透傳遞。

調查數據顯示：97.67%的同學認為社團活動對自身的心理健康具有積極正面的影響;超出半數的同學認為參加社團活動后，增強了自己的自信心和樂觀的態度，以及對生活和學習的思考;18.6%的同學認為參加社團活動增強了自己的環境適應能力。這些數據表明：社團活動給大學生進入大學以來心理情緒的波動提供了合適的緩解方式和宣泄場所，并且收效顯著。但是，對于社團活動存在的競爭要素，同學們理解不同。有同學認為，“社團活動中有一些需要競爭排名的活動會給我們帶來壓力”;有同學提出，“社團活動中的競爭雖然有壓力但是卻對激勵自己戰勝自我有積極意義”。社團活動應提倡適度競爭，適度緊張情緒有利于社團成員的積極面對和成長，給予所有參與者必要鼓勵，避免負面影響擴大化。

三、社團活動提供了大學生人際交往的互動模式

網絡交往指“在網絡上以文字符號為主要交流介質，以交流思想和抒發感情為主要目的人際間的符號性精神互動活動”。[3]新型網絡空間為大學生提供虛擬互動環境，大多數同學都表示課余時間不喜歡出去，特別喜歡上網，打打游戲，聊聊天，主要的人際交往都在網絡中實現。網絡交往的虛擬性、間接性和符號性，成為大學生人際交往能力弱化、方式自我的重要原因。社團活動以觀影、郊游、座談等方式提供表現自我的平臺，加入社團強化學生進行現實人際交往的訓練，激發學生相互交流合作，實現良性競爭環境的塑造。小B只參加了一個“群言讀書會”社團，但他非常喜歡這個社團，因為“這個社團可以分享自己稀奇古怪想法，安全、真實且能得到及時回應”。

調查顯示，73.26%的同學認為社團活動對于社團成員間的團結起到了作用，95.35%的同學認為社團有共同的目標引領社員共同努力。社團在凝聚力建設中完成了個體之間的充分交往互動，積極必要的互動目標限定，使大學生互動方式及內容更為健康。大學新生剛剛從繁重的高中生活中解放出來，并獲得手機、電腦等多種網絡媒介的“解禁令”，傳統交往方式的固定化、呆板化與現代交往互動的多樣化、豐富化形成鮮明對比，如何在傳統與現代之間找到接榫橋梁，社團活動組織也進行了不同的嘗試和努力，在結合自身的鮮明特點之外，需要找到更多的亮點來吸引大學新生的加入和持續互動。

四、結語

大學生作為青年群體的重要組成部分，是國家和民族的未來。習近平總書記曾強調：“青年一代的理想信念、精神狀態、綜合素質，是一個國家發展活力的重要體現，也是一個國家核心競爭力的重要因素。”[4]新時代大學生不僅需要超強的學習能力，還要具備良好的人際交往能力。本項調查顯示，大學新生人際交往能力在社團活動中受到正面影響的高達97.67%，社團活動確實對大學新生人際交往能力在心理、空間及互動模式上產生較為重要的積極影響，這些值得我們充分挖掘并進行示范應用。但其中也存在內容吸引力不夠、方式老套無趣、開展范圍相對有限等不足，這些將是我們持續關注并不斷進行思考的重要主題。

參考文獻：

[1]秦紅霞，高峰.大學生人際交往能力的研究現狀與進展[J].文教資料，2009（9）：1—4.

[2]侯旻翡.當代大學生團體精神培養探究[J].文教資料，2009（9）：1—4.

[3]羅群英.論大學生的網絡交往與現實交往的互動[J].蘭州學刊，2006（2）：170.

[4]黨的十八大以來習近平總書記對廣大青年學子寄語[DB/OL].http：//edu.people.com.cn/GB/n1/2018/0504/c1053-29965131.html.2018-05-04.

責任編輯：趙慧敏