“社區老年教育活動”模式研究

郭麗麗

摘要：從“職業院校+社區”視角，探討聯合開展“社區老年教育活動”模式，利用職業院校的豐富資源，為“社區老年教育活動”發展提供核心動力;同時，為職業院校提供了“理論—實踐”的檢驗平臺;有利于提升職業院校社會服務能力，促進職業院校資源利用效率的最大化，搭建雙方共同發展的平臺，實現資源共建共享。

關鍵詞：社區老年教育活動 職業院校 社區

中圖分類號：G777? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）17—0081—02

1999年，中國正式宣布進入老齡化社會。在這20年里，中國60周歲以上的人口達到2.12億，占人口總數的15.5%。在全球人口老齡化背景下，中國已成為世界上第一個老齡人口突破2億的國家。在未來，我國也將長期處于老齡人口快速增長期，預計到2050年，我國60歲以上的人口將達到36.5%，這意味著有超過三分之一的人口需要接受養老服務。在社區，養老是目前接受度最高、最適合我國國情的模式，其中心任務是社區老年教育活動，具有“不離家、倚社區、網格化、近服務、常互動”的特點。充分考慮家庭實際情況和老年人心理狀態，以社區為紐帶，重點關注“空巢老人”、老年重病患者、因故返貧老人等群體。

在人口老齡化的背景下，“老年教育”問題一直是“社區教育”的重要組成部分，也是社會穩定程度、生活幸福指數、國家發展質量與速度的重要決定因素。

一、“社區老年教育活動”的定義及關系分析

“社區老年教育活動”是指社區開發利用各種教育資源，以社區老年人為對象，開展旨在提高人的素質和生活質量、促進人的終身學習和社區可持續發展的教育活動。“社區教育”與“老年教育”二者之間相互依托，缺一不可。“社區教育”的中心工作是“老年教育”，它已成為構建多層次養老服務體系的基礎。“社區教育”是“老年教育”順利開展的平臺，以社區為單位，以社區內老年人為活動對象，豐富社區文化，充實養老內涵，共建社會和諧。

二、我國 “社區老年教育活動”中存在的問題

“廣場舞”近年來吸引了越來越多的老年人參與，而由此引發的“噪音對決”“高樓潑糞”“鳴槍放狗”“車位地鎖”“尬舞天團”事件等;2008至2018年北京市海淀法院刑事案件結案數量總體呈下降的趨勢，而老年人犯罪數量卻呈逐年上升趨勢，是60至69歲年齡段的退休且生活來源和生活目標喪失的老年人。由此可見，我國的“社區老年教育活動”需要有組織、有紀律、有方向，這不僅僅影響社區，也是家庭穩定、社會文明、國家發展的重要因素。目前，我國開展“社區老年教育活動”存在以下問題：

1.形式方法單一

老年大學、短期培訓班、文體活動、“夕陽紅”旅游項目等，是近年來“社區老年教育活動”的主要形式。參與的人數在社區內非常有限。對于“在哪里開展活動、以何種形式開展活動、是否需要不斷變換形式等”諸多問題，可以征求受眾群體的意見。

2.宣傳力度不夠

很多老年人對現代溝通手段接受程度不高，很多宣傳材料失去溝通作用，達不到“廣而告知、激勵參與”的目的。這需要社區工作人員針對實際情況，探索有效的宣傳手段。

3.教育活動的內容不夠完善

教育的內容沒有充分考慮受眾群體的文化層次、學習能力、興趣愛好、個人意愿等，單純地開設健康座談，琴、棋、書、畫等常規課程，無法真正滿足老年人的受教育需求。如需要承擔家庭照看孫輩任務的老人、因變故返貧的家庭等，如何解決眼前的燃眉之急，如何重新獲得生存能力并成功脫貧，才是他們真正需要了解的。

4.服務資源分布不均衡

經濟發展水平的差距、老齡化人口的分布基數差異、社區老年教育發展水平差異等因素導致社區服務資源的不均衡分布，無法為老年人提供充足的養老及教育服務的設施、設備等。特別是城鄉接合部或城市中條件差的社區，農村社區情況更糟。另一方面，專門從事老年教育活動的服務人員少，從業人員專業素質低，缺乏專業而系統的培訓和有序的監管體制。

根據《教育部等九部門關于進一步推進社區教育發展的意見》，要提高社區教育工作者隊伍專業化水平。要鼓勵高等學校、職業學校開設社區教育相關專業，鼓勵引導相關專業畢業生從事社區教育工作。充分發揮社會工作專業人才在社區教育中的作用，探索建立社區教育志愿服務制度。筆者認為，可以充分利用高職院校的教育資源優勢，聯合社區，開展“社區老年教育活動”，即“職業院校+社區”聯合開展“社區老年教育活動”模式。

三、“職業院校+社區”聯合開展“社區老年教育活動”的意義

1.職業院校以豐富資源為“社區老年教育活動”發展提供核心動力

把職業院校作為強有力的載體，利用其豐富的人才、信息、技術、圖書、場所、師資等資源可解決社區內資源配置隨意性強、師資隊伍建設薄弱、教育內容不具有針對性等問題，為“社區老年教育活動”達到專業化、科學化和高效化發展，提供了先決條件。

2.“社區老年教育活動”為職業院校提供了“理論—實踐”的檢驗平臺

“社區老年教育活動”給職業院校的師生提供了廣闊的發展空間。以黃岡職業技術學院為例，在“社區老年教育活動”中，可以進行各類專業知識教學、戶外健身指導、心理輔導、農業養殖技術指導、茶道書法培訓、形體舞蹈訓練、健康養生咨詢、疾病治療護理、學前幼兒教育指導、再就業指導、信息溝通技術指導、針灸理療、寵物護理、園林景觀維護等方方面面的活動，針對老年教育多層次、多內容、多形式的特性，滿足受眾群體的不同需求，同時也為教師和學生提供實踐平臺，從而促進教學，推進學習成果積累轉換。

3.“社區老年教育活動”有利于實現資源共享

“社區老年教育活動”有利于提升職業院校社會服務能力，促進職業院校資源利用效率的最大化，搭建雙方共同發展的平臺，實現資源共建共享。

以黃岡職業技術學院為例，作為國家級優秀骨干高職院校，積極推進“與十縣對接、與百村共建、與千企合作、促萬戶致富”的“十百千萬”社會社區服務工程，重點服務黃岡市的小微企業，深入黃岡市各農村社區，開展“社區技術培訓”活動，引領居民走“科技致富”道路，建立國家“陽光工程”培訓基地，與社區服務中心聯合成立慢性病管理中心，構建了服務社區居民的終身學習體系，為黃岡大別山區的經濟、社會發展作出積極貢獻。

四、結語

在“終身教育、終身學習和構建學習型社會”理念的指導下，深入社區、服務地方，是職業院校持續發展的必然要求。作為區域性高等教育機構，地方高職院校發揮其優勢和作用，積極參與社區教育，不僅是高職教育服務社會的重要職能，也直接關系著和諧社區和學習型組織的建設。有利于進一步加強職業院校與社區教育的聯系，保證“社區老年教育活動”朝著持續、健康、穩定的方向發展。

參考文獻：

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責任編輯：趙慧敏