我教學生談戀愛

弦歌緩緩

小王子說：校園愛情并不是不美好，甚至誰又能抵擋得住它至純至美的侵襲呢？關鍵是，何時何地，你才是那個更優秀的你，能夠愛別人，也值得被愛。

班上有個女生，原本學習不錯，可有一段時間，成績明顯下滑。作為班主任，我漸漸察覺到她應該是在暗戀我們班某男生。

小長假的前一天，她在辦公室幫英語老師做事。結束后，我提出請她去一家網紅店吃甜品，她欣然應邀。在聊完各種八卦之后，我干脆地問了一句：“你是不是喜歡某某？”她羞澀地承認了。我嘿嘿一笑，說：“可我看你倆平時交往也不算多，是吧？喜歡一個人難道不想和他說話嗎？”她悻悻然道：“唉，他也注意不到我啊！我有時還沒話找話地說一下呢，感覺他不愛搭理我……”

“針對你倆的情況，我個人覺得——讓老師當你的神助攻，是最有效的捷徑。”她瞬間一臉“你逗我”的表情，“這怎么可能啊？你？我的班主任？幫我追男生？”我趕緊糾正她：“確切來說，我是幫你讓他看到你。在這個過程中，你也會有足夠的時間審視自己的感情……”她歡喜地點頭贊同：“那具體要怎么做？”

我神秘一笑，說：“我豁出去犯個錯誤，你可千萬保密。今天我提前把下次作文課的作文題目告訴你吧，你回去好好想想寫什么。如果這次你寫得好，我自然就會選你的作文當范文啊！范文是要在班里讀的，他想不聽都不行。你也可以把你自己想讓他了解的特質，滲透在作文里。”

下一次作文，女生果然寫得非常好。在班里念過之后，我還特意讓“男主角”談了感受。后來，女生的作文十有八九都能被選中當范文。她還在我的“慫恿”下，主動報名，代表班里參加演講和朗誦比賽。

下一學期的期中考試過后，我悄悄跟她說：“某某某（她暗戀的男生）和我聊誰誰來著。”那個“誰誰”，也是一個女生，原本成績屬于中游，但那次期中考試，進了年級前三。女生頓時緊張起來：“聊什么啊？”“聊她怎么進步這么大唄。他還去向她本人取經了呢。”

女生低頭沉默……我又點了她一下：“其實你也完全可以啊！你基礎很扎實，稍稍加把勁兒，進年級前五是沒問題的。”期末考試，女生年級第四，全班第二。放假前，男生主動加了她微信，還和她說假期可以多交流學習方法。這以后，女生再沒出過年級前二十，從一個“成績中等偏上但有時不穩定”的學生，變成了學霸。

高考出分那天，她獲得了一個眾望所歸的好分數。我跟她說：“你去表白吧。不要問他可不可以、同不同意，你就把你這份感情如實告訴他。也告訴他，這幾年你是怎么把他作為動力不斷努力的。”我完全沒想到的是，表白居然成功了！

在十幾歲的年紀里，情竇初開是一件非常正常的事情，或者說它原本就該屬于這個年紀。但怎么讓這份美好且在成年后不可復制的感情，不會變成一份傷害，是對教育者的考驗。圍追堵截，苦口婆心，其實都無法阻止這份感情的發生和存在。所以，面對青春期的愛情，老師和家長最好的做法就是：做孩子的高參！

人活著總要有個目標，使你魂夢系之。我們要允許孩子們存在自己“魂夢系之”的那個目標，并作為他們的“高參”，陪伴他們帶著這個“目標”賦予的動力，按照他們自己的軌跡，慢慢前行。

林冬冬摘自知乎日報