淺談高校音樂教育中的民族音樂教育

摘要：民族音樂產生于廣大人民群眾的生產生活之中，凝結了人民的智慧。民族音樂教育既是音樂教育的重要構成部分，也是愛國教育體系當中不容忽視的內容。但是民族音樂的受關注程度相對較低，特別是高校學生群體沒有在民族音樂學習方面予以重視，影響到音樂教育的發展。對此，高校必須對民族音樂教育進行改進，提高學生對民族音樂的重視程度，利用多元化的教育方法喚起學生學習民族音樂的熱情。

關鍵詞：高校 教育 民族音樂

目前我國音樂教育獲得了迅速發展，但是民族音樂的發展現狀卻不容樂觀。民族音樂是民族文化的構成要素，推動民族音樂的保護和傳承，就需要積極推動民族音樂教育。高校音樂教育當中的民族音樂教育就是重要的民族音樂發展平臺和堅持陣地，既可以引導學生對民族音樂進行繼承和發揚，又能夠培育學生民族精神，促進學生綜合素質的發展。本文將著重就如何有效推進高校民族音樂教育進行探討。

一、開展民族音樂鑒賞教學

當前高校學生在民族音樂知識和技能方面比較欠缺，因此，要對高校學生進行民族音樂教育，增強他們對民族音樂的認識。高校民族音樂教育是審美教育的一項重要內容，需要培養學生鑒賞美的能力。因此，要開設專門的民族音樂鑒賞課程，從更加專業的視角出發，增強學生的音樂鑒賞能力，讓學生接觸大量的民族音樂作品，獲得良好的審美體驗。培育學生民族音樂鑒賞能力的關鍵點是使學生積累和豐富情感，需要引導學生多聽多欣賞，增加學生對民族音樂的接觸頻率，廣泛傾聽不同歷史階段與不同風格流派的經典民族音樂作品，在開闊學生眼界的同時，讓學生學會在比較與鑒別當中強化自身的欣賞能力。教師在組織民族音樂鑒賞課程時，需要選取高質量和具備典型教育價值的民族音樂作品，比如《黃河大合唱》《長征組歌》《紅色娘子軍》等。為了增強學生的鑒賞能力，教師還需要對學生進行鑒賞技能與方法的指導，激勵學生不斷積累音樂理論知識，陶冶學生的情操。

二、改革民族音樂教學模式

“灌輸式”和“填鴨式”的教學模式是制約民族音樂教育改革發展的主要因素，所以在開展民族音樂教育的過程中，要把著眼點放在變革傳統教學模式上，根據高校學生的音樂學習需求，引入科學先進的教學方法，加大教學創新力度。首先，教師需要改革傳統教學觀念，以落實素質教育和培育全面型人才為根本指導，堅持以人為本的教學思想，為創新教學模式提供思想和方向上的指導。其次，教師要注意變革傳統教學模式，引入創新性的教育策略，促進民族音樂教學模式與時俱進。教師可以運用多媒體教學手段輔助民族音樂教學，將原本抽象的音樂藝術通過更加直接直觀的方式展現出來，塑造鮮明的音樂藝術形象。例如，在《梁山伯與祝英臺》的教學過程中，教師可以使用多媒體為學生呈現視頻資料，讓學生邊聽邊看，進一步鞏固學生對音樂作品的理解，開發學生的想象力，培養學生的藝術思維。最后，教師要為學生營造良好的民族音樂學習環境，打造愉悅輕松的教學氛圍，循序漸進地強化學生對民族音樂的學習興趣，提高學生對民族音樂作品的接受度。教師要善于運用師生互動教學方法，注重師生之間的互動交流，通過師生的溝通、探討來突破民族音樂學習當中的重點與難點，進一步培養學生音樂綜合素質，促進師生共同進步。

三、組織民族音樂實踐活動

教師可以組織開展豐富多樣的民族音樂實踐活動來增強學生對民族音樂學習的重視程度，增加民族音樂實踐課程對學生的吸引力，讓學生可以在實踐體驗中感知民族音樂的獨特魅力。例如，教師可以定期組織民族音樂作品交流分享會活動，鼓勵學生間就自己學習和鑒賞的音樂作品進行交流，表達自己在學習音樂作品當中獲得的感受以及習得的技巧，進一步鍛煉學生的音樂鑒賞能力。高校可以邀請專業樂團進入校園，演奏膾炙人口的民族音樂經典作品并邀請學生參與其中，讓學生在實踐體驗中深化對音樂作品的認識。高校也可以邀請民族音樂歌唱家到學校舉辦講座，讓學生在主動參與講座活動的過程中習得更多民族音樂知識，了解民族音樂的發展歷史，掌握必要的民族音樂演唱技能，增強學生對民族音樂藝術的領悟能力。

高校民族音樂教育在引領學生傳承與保護民族文化，增強學生民族藝術素養，推動民族音樂繁榮發展方面發揮著重要作用。與此同時，還有助于培養學生的民族精神，為學生適應社會、促進學生綜合素養發展創造了良好條件。高校音樂教師在教育教學當中要堅持兼收并蓄的原則，積極吸收國內外先進的民族音樂教育經驗，改革傳統教育方法，提高民族音樂的教育實效性，讓高校學生真正承擔起傳承發揚民族音樂的責任。

參考文獻：

[1]戴瑞吉.中小學加強民族音樂教學的幾點思考[J].江西教育科研，2017（05）.

[2]徐紹貴.高校開展少數民族音樂教育的意義[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2017（05）.

（作者簡介：王維，女，本科，哈爾濱工程大學，講師，研究方向：音樂學；孫南航<通訊作者>，男，本科，哈爾濱工程大學，一級指揮<正高>，研究方向：音樂學）（責任編輯 葛星星）