小學家校共育創建學習型家庭策略初探

杜亞莉 湖北省荊門市掇刀區白廟街道辦事處白廟小學 448002

引言:

學習型家庭就是讓家庭里的每一個成員都樹立不斷學習的思想，堅持不斷學習、終身學習，使家庭成員在學習中制定學習目標，堅定學習信念，共同達到提高學習效果的一種教育理念。小學教育不僅僅是學校老師對學生進行的德智體美勞的教育，小學階段的年齡也是家庭氛圍對其學習思維影響最大的黃金階段，言傳大于身教的道理應該得到每位家長的信服，你要讓孩子成為什么樣的人，自己就先要成為什么樣的人，只有每位家庭成員在不斷學習共同進步這件事情上身體力行，才能讓孩子感受到學習的氛圍，促進學習的欲望。

一、小學階段家校共育的現狀

隨著科技的進步和經濟的發展，現在的孩子已經不像過去那樣由家長進行“放羊式”的教育了，越來越多的人開始重視到孩子的教育問題，但仍然有一些家長在孩子教育方面存在著誤區。比如說，認為孩子的教育就是學校的事情，我只要負責把孩子交給學校，老師就會對他們進行教育，學習成績不好，那就參加補習班，讓培訓班的老師去教。這一部分家長的心理其實就是認為學校就是教書育人的地方，我讓孩子上學就是為了受教育，教不好就是學校的責任，與家長無關。但事實上孩子在小學階段是各種習慣養成的一個黃金時期，學生不是一天二十四小時全部都在學校里，那么孩子放學后的教育誰來負責。學校的教育始終是一個廣泛的教育，教給孩子知識和道理，但實際上如何將這些道理體現在生活當中仍然需要家庭的配合，家長放任不管完全把教育的責任推向學校和社會是完全不利于孩子的成長和發展的。學習不是一朝一夕的事情，它是關乎孩子一生的大事，孩子愛玩是天性，小學生都認為學習枯燥毫無樂趣，沒有哪一個孩子是完全有自主學習意識的，但是全家人一起學習，一起研究就會讓孩子覺得在進步的道路上不是一個人在奮斗，會越來越覺得學習是一件幸福的事情。打造學習型家庭不僅可以全面提升對孩子的教育質量，同時密切關注與學校老師的溝通與交流，讓雙方共同肩負起對小學生教育的重任，來實現小學家校共育的目標。

二、小學家校共育當中存在的問題

小學階段的家校共育其實就是加強學校與家庭的聯系，優先在教育和管理問題上征求家長群體的意見，推行家校共育的政策是加大雙方交流的一個有效途徑，但在具體實施上暴露出一些問題。

（一）雙方信任關系缺失，有些問題沒有達成共識

家校共育在實際實施的過程當中，很容易出現學校和家庭之間的信任不足的現象，很多關于孩子的教育問題沒有統一思想，老師要求的家長不配合，甚至有不支持的逆向心理，這樣的情況下家校共育就很難再進行下去，其教育效果自然不會理想。

（二）雙方交流時間太少，方式單一

小學教師是一個非常辛苦的職業，我們通常在家管理一個孩子都很費力，學校老師要面臨幾十個孩子的學習和紀律，自然沒有過多的時間去和每個家長進行一對一的交流和商談，在交流方式上約談見面和打電話溝通每次也都只是匆匆幾句，根本來不及深入交流。

（三）家校共育老師與家長的職責不明

在小學生的教育問題上，家長和教師應當是各司其職，不能大包大攬越權處理。很多家長在孩子的教育問題上推卸自己應當承擔的那一部分，全部推給學校和老師，而老師在學校的工作本身就是繁瑣忙碌，不可能對班上的每一個孩子都事無巨細的教育，一旦出現了問題就是吃力不討好，家長責備，社會指責，相互抱怨。

三、家校共育創建學習型家庭策略

小學階段是養成良好學習習慣和生活習慣的一個時期，在學校教育的基礎上要充分發揮家庭教育的作用，兩者相輔相成，才能把孩子教育好。

（一）在家庭建立共同的學習目標

設立家庭學習目標可以讓孩子感受到共同學習一起進步的氛圍，讓孩子在家庭和諧融洽的環境下養成自主學習的良好習慣，有一個正能量的學習環境，有利于小學生身心正常發展，同時對小學生自發思考，創新思維都有著良好的促進作用。只有家長以身作則，讓孩子看到共同奮斗努力學習的力量，才能達到創建學習型家庭的最終目的。

（二）在學校設立家委會及時溝通

通過家委會的設立促進學校與家庭的共同交流，上傳下達，將不同的意見和建議通過家委會進行匯總和分析，得出更有利于學校和老師進行學生管理和教育的思路，同時對學生管理這方面也可以集思廣益，拓寬思路。

（三）發揮家委會優勢，進行多樣化交流

家委會的存在是一個紐帶和橋梁，家委會可以建立多種交流平臺和交流方式，比如組建班級QQ群和微信群，便于家長與教師取得聯系，老師可以對當天的教育的問題進行反饋，以便于家長回去及時與孩子進行溝通，方式多樣才能加深交流。

（四）學校家庭相互信任，共同為孩子教育

無論是學校還是家長，在教育孩子的過程當中都要對對方無條件的信任，信任老師是無私心的教育孩子，信任是促進教育的基礎和平臺，只有做到雙方互信，才能將家校共育做到更好。

四、結束語

家校共育是基于學校與家長對孩子的共同實施教育的良好愿望，不是單方面的一廂情愿，因此做好家校共育就要在學校教育的基礎上，創建學習型家庭，讓孩子感受到積極向上的學習氛圍，加強雙方溝通協作，共同促進小學生德智體美勞的全面發展。