小學語文課堂教學中的合作學習探討

趙光 田東縣作登瑤族鄉新安小學

前言：

合作學習在素質教育中具有重要的地位和作用，合作學習就是讓學生們結成小組，以整個小組的成績來評價小組內每個學生的成績，讓學生體會到團結的力量，只有團結合作，才能共同進步，所以作為小學語文老師，應該讓學生有這種合作意識，讓學生有合作意識，并且懂得如何合作，達到合作高效率的目的。合作學習不僅能夠提高學生的語文素養，對其他學科的學習也有很大幫助，在語文教學課堂中，讓學生積極的參與合作學習，能夠提高語文的課堂效率，還有利于學生自主學習能力的培養。

一、合作學習在小學語文課堂教學的現狀

語文這一學科總體來看不算困難，學生也容易接受，但是傳統的教學還是以老師講為主，學生自主性不強，從而忽略了對學生能力的提升，合作學習也同樣沒有的實際上的重視。

1、課堂活躍性不強，學生的學習積極性不高

雖然說學習是學生的天職，但許多學生對學習很厭煩的，每天都在老師家長的逼迫下學習，為了考試而學習，對于小學生來說，這不是一個很不好的開端。語文相對于其他科目不同，它更容易讓學生接受，但如果枯燥無味的講，學生同樣不會感興趣。語文老師沒有充分調動學生的積極性，降低了課堂的效率。

2、老師過于重視創新思維從而忽略基礎的重要性

現在的老師為了提升學生的創新思維，急于求成，在講完一篇文章之后，就希望學生能總結出其作者的中心思想，這不符合小學生現階段的成長規律，不僅不會提升學生對文章的理解，還在無形中增加了學生的負擔。對于語文這門學科，其特點應是注重基礎，讓學生對學習有個基本的認識，為其他學科的學習奠定基礎，現階段社會競爭壓力的增大，對小學生的要求也在提高，造成了老師重視創新思維，忽略基礎的重要性。

3、合作學習沒有“實至名歸”

合作學習是素質教育的一個基本要求，但許多語文老師一直停留在口頭強調合作學習的重要性，但并沒有實際去調動學生合作學習的積極性，讓合作學習成為一種形式，現在老師所謂的合作學習基本上都是讓學生自己討論，幾分鐘之后，讓學生代表來發言，如果學生代表發言結果比較好，就下結論，整個小組的學生程度都比較好，這樣也比較片面，沒有讓合作學習“實至名歸”。學生也體會不到合作學習帶來的樂趣，同樣的讓學生學習比較死板，學習比較困難，這對于小學生而言，也不利于身心的健康發展。

二、提高學生合作學習的有效教學策略

1、明確合作學習的目標和任務

讓學生學會合作學習，首先要明確目標，有一個合理的目標能夠激發學生學習的欲望，讓學生在合作學習中主動承擔責任與任務，所以教學目標與任務不僅讓老師明確，教學目標與任務的完成，不僅需要老師的指導，也需要同學們的合作與參與，一篇課文想要理解透徹，不是老師讀一遍，說一下作者的意圖與文章的中心，學生就能完全理解，而應該讓學生合作學習，讓學生自己思考，鍛煉學生的思維，也加強了學生之間的合作，養成合作學習的好習慣。

2、正確把握合作學習的時機

如在讀課文的時候，讓學生分別扮演不同的角色來完成任務，在合作學習中，讓學生感受到學習的樂趣，這樣在娛樂中學習，在學習中娛樂，能夠快速的提升學生讀課文的能力，再比如，在講一篇新的課文之前，可以先讓同學們看一下課后的問題，帶著問題去學習，這樣更有目的性。再分小組，讓學生共同總結問題的答案，一般都是開放型的問題，讓學生積極合作，說出自己的想法，這樣才能讓每一位學生都去思考，吸取別人的優點，不斷改進，在合作中取得進步。

三、培養學生的合作意識，提升學生的合作能力

1、培養學生的合作意識

小學語文可以通過一些寓言故事，讓學生體會到合作的重要性，因為寓言故事是小學生比較感興趣的部分，就像是聽故事，到從故事中又能思考到一些問題，是提升學生學習素質的一個比較好的方法。通過寓言故事來培養學生的合作意識，不僅可以激發學生的學習興趣，還能讓學生深入思考，合作的意義，這樣學生才有合作的想法與動機，達到合作學習的目的。

2、提升學生的合作學習的能力

這個主要是通過一些活動或游戲，讓學生積極參與到合作中去，體會一下合作給他們帶來的成就感和樂趣。如,讓兩名同學猜字的游戲。

一名同學背對著黑板，進行猜字；

另外一名同學進行表演，把黑板上的字盡可能形象的表示出來；

同學學生盡情的表演，能鍛煉學生的思維，另一位同學能鍛煉他的想象力，讓兩名同學都在合作中有所收獲。語文科目的特點就是提升學生的理解能力，為其他學科的學習奠定基礎，提升了學生的合作學習的能力，不僅有利于學生對語文的學習，在其他學習中也發揮了重要作用。

結束語：

本文主要通過合作學習，讓語文老師調動學生的學習熱情，合作學習不僅是一種手段，也是一種素養，小學生處于學習生涯的開始階段，讓學生從小就養成合作學習的好習慣，對以后的學習和成長具有不可估量的重要作用。為了提高學生自主學習的能力與培養學生積極主動學習的習慣，讓學生在小學語文的學習中，感受到快樂，培養學習興趣，需要老師轉變教學理念與方法，進行興趣教學，滿足學生對知識的追求與渴望，從而為以后的學習奠定堅實的基礎。對于學生而言，自主學習的能力將是人生中一筆無形的財富，為以后的發展形成基礎，這一習慣也將會讓學生受益終身；對于國家和社會而言，培養出合格的社會主義接班人，為國家為社會提供全面發展的人才。