雙創背景下大學生創新創業社團的發展研究

■王道歆/信陽師范學院歷史文化學院

一、大學生創新創業社團的作用

（一）有利于創新創業觀念的培養

學生社團是高校校園文化建設的重要載體之一，創新創業社團充分發揮自身的特點，通過組織開展各類創新創業活動，如創新創業大賽、創業講座等活動，充分調動了學生的創新精神，積極營造高校校園內創新創業的氛圍，有利于大學生創新創業觀念的培養，從而也提高了大學生對于創新創業教育的接收程度。

（二）有利于創新思維的形成

有學者研究指出，朋輩教育在高校大學生之間更容易發揮教育的影響與作用。在高校創新創業課堂教學缺失的背景下，通過社團活動的開展從而聚集了一批具有創新思維和創業激情的學生，他們來自于不同的專業背景，有著對創新創業較高的認同和興趣，他們在開展活動和互相交流中產生了新的思維和熱情，這些思維和熱情同時會傳遞到社團以外的班級、宿舍等團體中，從而產生更加豐富的思維和火花，這是創業創業教育中最為重要的成果之一。

（三）有利于創業素質的提升

社團活動是校園內的團體性活動，要求社團成員之間具備最基本的團隊精神和合作能力，社團成員在開展社團活動中需要有較強的組織能力、協調能力、溝通能力，通過社團活動的開展，有利于社團成員的綜合素質能力的提升。同時創新創業社團開展的活動必定圍繞創新創業活動而進行，社團成員在參與與組織開展活動的過程中，也會提升創新創業相關知識的了解掌握。此外，社團活動也是社團“創業”的一種模擬再現，社團成員以創新的思維參與其中，通過活動鍛煉了個人能力，也是難得的實踐機會。

二、大學生創新創業社團發展的現狀及原因

（一）發展迅速，吸引力強

基于國家“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，大學生創新創業社團發展很快。相對于傳統社團大多以興趣愛好為主要凝聚力而言，大學生創新創業社團由于實踐性強，活動新穎而受到學生的追捧。再加上移動互聯網的出現，各種線上線下虛擬社團和組織的出現為其增加了新的活力。社團成員來自于不同年齡性別，擁有不同的學科背景，他們通過線上線下的多種渠道進行溝通和交流，極大地豐富和創新了校園社團活動的主題、形式和內容，為高校營造積極上進的校園文化氛圍做出了貢獻。

（二）管理松散，組織結構不穩定

大學生創新創業社團是學生根據自身的需求而自發形成的社團組織，社團在成立后一般實行自主管理，成員在加入時一般都沒有條件限制，這給社團的發展帶來了活力的同時也增加了不穩定的因素。

部分創新創業社團成立后活動流于形式，各種管理規章制度也是束之高閣。社團發展并不完善，社團成員的流動性非常大，而且加上社員的目標和任務不明確不清晰，社團活動的效果缺乏考核的反饋，同時也缺乏必要的激勵、考核。監督的機制。從而導致社團管理松散，新老成員交替較多，缺乏穩定的管理團隊，結構組織不穩定，社團大多處于自我循環的發展的狀態。

（三）缺乏指導，工作成果不明顯

大學生創新創業社團一般由校團委及各學院分團委負責管理，負責管理和指導社團工作的大多為輔導員，多為日常管理相關事務，僅有少數社團配有指導教師，缺乏專業角度的指導和管理，活動限于學生自娛自樂，缺乏學術性和實踐性。部分社團空有“創新創業”的虛名，實則僅為完成創業就業部門的“招聘會”“創業大賽”提供志愿服務等，得不到真正鍛煉。

同時對于社團的日常運行和開展活動而言必不可缺的經費和活動場地保障，幾乎所有社團都是捉襟見肘的狀態。大部分社團發展缺乏學校創新創業工作部門的支持，活動經費依靠部分學生在校園周邊爭取的一些贊助，數量有限而且并不穩定，很多資源無法得到合理利用，各學院社團又存在競爭關系，學生開展活動常常受各方面的制約，社團工作成果并不顯著。

三、大學生創新創業社團發展對策

（一）完善創新創業社團監督保障機制

社團組織要在高校黨委領導下，校團委等部門的具體指導下開展相關活動，根據共青團“一心雙環”的改革方案，即以團委為核心和樞紐，以學生會組織為學生自我服務、自我管理、自我教育、自我監督的主體組織，以學生社團及相關學生組織為外延手臂。校團委等部門要履行管理和監督職責，加強社團主要負責人的培養和鍛煉，確保社選舉、換屆工作的民主公開公正；同時還要監督社團日常經費的使用管理，定期向全體社員公開經費使用情況，確保經費的合理合法使用；同時還需要監督社團的日常管理和運行，確保社團活動各項方案科學性和有效性，確保社團活動的順利開展。

高校大學生創新創業社團的發展，不能僅靠學生自我管理，學校團委、就業創業部門、教務處都需要僅供必要的監督和保障服務。大學生創新創業社團是非營利性組織，所以社團的持續發展需要來自各方面的資源支持和物質保障。學校應該為社團開展創新創業活動提供場地保障，并給與經費支持，對于學生在創新創業競賽中所取得的成果位于表彰和嘉獎。此外還應該通過校企合作，積極去鼓勵大學生創新創業社團走出校園，通過開展社會實踐活動給學生更多鍛煉的機會，同時也取得部分的經費資源。

（二）選聘優秀社團指導教師指導社團發展

大學生創新創業社團是學生自發成立，其社團管理和活動組織均有其自主性，但是由于學生知識儲備和認知能力有限，在參與和開展活動中有一定的盲目性，所以社團的發展不能僅靠學生的自我熱情，還需要有具備專業知識和素養的人員進行具體指導和規劃。這些人員可以是校內具備良好知識素養的教師，也可以是來自具備創業經歷的優秀校友，或者校外擁有創業實踐的企業管理人員等等。

社團指導老師不僅需要具備專業知識和素養，同時還需要具備管理才能，能夠引導社團可續費發展，同時作為創新創業社團，還需要具備創業的實踐經驗，所以應該充分運用校內外的多種資源來引導和支持大學生創新創業社團的發展，實現社團的有效管理和長遠發展。

（三）加強社團活動的考核及激勵機制

大學生創新創業社團的發展需要完善和創新社團的考核及激勵機制。在明確社團目標的基礎上，建立多維度的科學評價體系，對于社團的制度建設、活動開展等方面進行全面的考核。對于發展良好、活動積極有效、組織制度建設完善的社團給予明確的表彰和獎勵，同時根據考核的結果，加強對優秀社團的扶持力度，確保實現社團的自我良性發展。

同時為了提高社團指導教師對于社團工作的積極情和熱情，在社團工作全面考核的基礎上，將其對于社團指導的工作換算后納入其工作量，對于社團指導教師進行物質和精神激勵。同時根據考核的結果，對于不合格的社團指導教師進行取消資格、減免核算工作量等措施，做到賞罰分明，有效激勵。

（四）認真做好創新創業教學及培訓

大學生創新創業社團的發展不學生積極組織開展各項活動，還需要高校自身加強創新創業類的課程教學、培訓，在全校范圍內提供基本的教育基礎。專業教育是創新創業教育的基礎，創新創業教育是專業教育的有益補充和擴展。根據教育部相關要求，2016年開始，全國各地高校都要開設創新創業類課程，包括選修課和必修課。以創新創業類的課程為知識和理論基礎，通過創新創業社團開展實踐活動，更好的服務于教學，有助于更好地實現創新創業教學目標。

同時為了避免高校創新創業教育的師資力量不足，可以借助多種方式進行專業教育和培訓，如講座、培訓班、挑戰杯創業大賽等多種形式。在具體實踐中，部分高校利用KAB系統或者人社部SYB創業培訓系統，組織對于有創業意向的學生參加培訓，從創業適應性分析；建立創業項目構思和選擇創業項目；評估產品、客戶及競爭對手分析；企業的人員組織；選擇一種企業法律形態；法律環境和你的責任；預測啟動資金需求；制定利潤計劃、成本效益分析；創業項目的可行性分析，草擬創業計劃書；開辦企業的實際程序和步驟等十個方面具體進行講解培訓，以創新創業社團為抓手，促進創新創業教育的良性發展。

（五）指導社團建立完善管理制度

大學生創新創業社團的發展，各類活動必須遵守法律法規以及高校各類規章制度，并按照相應的審批流程進行，不得開展與其總之不符的活動。所以從管理角度要建立社團的成立、審核、注銷制度，對于社團的建立和注銷進行嚴格的審核，確保社團有真正的開辦基礎。同時要制定日常考勤管理制度，只有約束和管理好社團成員，才能保證社團組織的正常運動和社團活動的順利開展。此外還要建立社團內部的民主管理制度，充分調動社團每一個成員的“主人翁意識”，以積極的態度參與到社團的日常活動和自我管理中去，增強社團內部的認同感和凝聚力，實現社團的自主發展。

（六）引導社團走出去，加強實踐活動

大學生創新創業社團的發展不能僅是社團內部的閉門造車，也不能是校園內部的游戲模擬，要實施請進來和走出去相結合的戰略，要持續不斷的加強與社會的溝通和交流，從而實現創新創業社團的有效性。“請進來”是指邀請有創業經歷或者創業經驗的校外人員請到校內，開展講座沙龍，跟學生交流分享他們的創業故事，經驗很重要，教訓也同樣重要。進一步完善和整合校內外特別是校友資源，提供一個分享交流的平臺，有利于營造濃厚的創新創業的校園文化氛圍，全方位的實現創新創業教育體系的優化和完善。

“走出去”則是通過社團組織開展各類活動，讓學生走出校園，走入社會。從參觀各地的眾創空間、實訓基地等創業場所，以及組織觀摩學習挑戰杯、“互聯網+”“創青春”等各類創業大賽，同時結合專業實習、見習等活動，甚至加入創業團隊進行實踐，使學生能夠在畢業前擁有創業實踐的機會，在互相交流中提升自己的創新思維能力，提高個人創新創業綜合素質。

四、結語

青年大學生作為最年輕最有活力的群體，理應在創新創業方面有著最大的發展；而大學生創新創業社團基于雙創戰略的大背景下，迎來了嶄新的發展機遇，高校應該深入了解大學生創新創業社團的現狀和需求，積極引導和培訓，利用學生社團開展豐富多彩的創新創業類活動，為高校創新創業教育提供良好的促進作用。