高職院校留學生社會主義核心價值觀傳播路徑研究
——以江蘇信息職業技術學院為例

■王藝潼/江蘇信息職業技術學院

社會主義核心價值觀的對外傳播，是更好的樹立中國國際形象，提升中國世界話語權的一種有效方式。中國的崛起究竟是怎樣的？對世界的大發展是否有益？怎樣減消外界的“中國威脅論”？消除世界各國對中國快速崛起是否會沖擊世界的疑慮，為自己樹立起一個負責任、共同發展的大國形象，對于中國而言，是一個尤為現實而且重要的問題。

核心價值觀是在一個社會中居統治地位的核心理念，反映了社會整個價值體系的基本價值傾向和發展方向，因此，核心價值觀也是一個國家形象的最直接表象。然而，近年來，不利于中國的國際輿論愈發增加，向世界全面展示出中國社會主義大國形象，重構和彰顯社會主義大國精神，如實的詮釋出中國樹立的國際形象，必須加強社會主義核心價值觀的對外傳播。

習近平總書記指出：“提高國家文化軟實力，要努力傳播當代中國價值觀念”，“要加強提煉和闡釋，拓展對外傳播平臺和載體，把當代中國價值觀念貫穿于國際交流和傳播的方方面面”。這就要求我們在文化對外傳播中，尤其要重視價值觀念的對外傳播。近年來，作為提升國家核心競爭力、打造發展優勢重要途徑的留學工作上升為國家戰略，來華留學人數迅速增長，按照教育部的《留學中國計劃》的發展目標，2020年全國來華留學生將達到50萬人。

作為中外文化傳播的媒介之一，留學生在社會主義核心價值觀的傳播中起著不可或缺的作用。2016年10月，來自老撾的40名留學生順利抵達江蘇信息職業技術學院開啟留學生涯，截至目前，共有150人次留學生在江蘇信息職業技術學院進行學歷教育學習，分別來自老撾、柬埔寨、加納、俄羅斯、塔吉克斯坦等國家。學生入校時，年齡基本處在20歲上下，在價值觀上可塑性較強，了解、學習中國文化的想法強烈，這都為社會主義核心價值觀對外傳播提供了前所未有的機遇。如何向留學生正確的傳播社會主義核心價值觀對于江蘇信息職業技術學院留學生教學、管理團隊來說也是一種巨大的挑戰。

一、社會主義核心價值觀對外傳播路徑中遇到的問題

江蘇信息職業技術學院在留學生教學與管理實踐中發現，留學生們入學年齡均為20歲左右，了解、學習中國文化的想法強烈，價值觀可塑性較強。在留學生教學、管理期間，江蘇信息職業技術學院以留學生群體為抓手，分析社會主義核心價值觀傳播過程中的現狀和面臨的挑戰，提出社會主義核心價值觀在對外傳播過程中遇到以下幾點問題：

（一）管理設計缺位

海外教育學院是全校留學生事務的歸口管理部門，負責制訂接收留學生的政策，開展留學生招生宣傳和招生工作，負責留學生語言教學，做好階段性留學生管理工作，承擔與留學生有關的涉外事務管理。留學生進入專業學習后，接收留學生的各二級學院負責本院留學生的專業教學工作，做好階段性留學生管理工作。但無論是海外教育學院還是相關各二級學院，輔導員、班主任老師均缺乏社會主義核心價值觀走出去的意識，尤其是多數老師認為留學生來華就是學習漢語、學習專業知識的，對于文化和價值觀上的差異關注度不高，甚至在學生提出疑慮的時候避重就輕，導致學生對于文化和價值觀差異方面仍存有疑慮。

（二）教學內容相對陳舊

在教學內容上，漢語語言課程主要注重留學生的語言教學，涉及中國文化的內容偏少，教材的更新與授課內容更新進度緩慢，一定程度上阻礙了社會主義核心價值觀的傳播。中國文化課程以中國概況課為主，中國概況教材內容相對復雜，而新入學的留學生語言基礎薄弱，僅依靠課堂老師教授很難掌握教材的知識要領。同時，現行中國概況教材內容最后一次更新在2012年，而社會主義核心價值觀的基本內容是在2012年11月首次提出，因此，教材對社會主義核心價值觀的內容一帶而過。為平衡教材知識點，教師在教授過程中無法詳盡介紹、解釋社會主義核心價值觀的相關內容，也在很大程度上阻礙了社會主義核心價值觀的傳播。與此同時，部分涉及到價值觀方面的相關知識，需要以相關傳統文化為基礎進行講解，對于我國當前的價值觀導向問題，很多老師擔心講的不夠全面或者講的沒那么精彩，就會刻意減少這類問題的出現，導致學生在社會主義核心價值觀方面的學習和分享處于薄弱階段。

（三）隱性課堂缺乏且缺乏傳播持久性

成立國際志愿者協會，由負責老師牽頭主要做好留學生日常學習和生活輔導工作。社團成員一方面要做好留學生課后學習輔導和幫助留學生盡快適應來華生活，另一方面要組織開展相關社團活動。但是對于我國傳統文化以及當代相關形勢政策的介紹與溝通較少，尤其是在社會價值觀的傳播上，中國學生還尚未起到引領作用。同時，留學生日常活動多數為項目化教學活動或中國文化體驗類活動，而對于傳統文化類的活動相對較少，這在一定程度上限制了社會主義核心價值觀的傳播與踐行。

二、高職院校中社會主義核心價值觀對外傳播路徑探究

（一）加強校級頂層設計

從校級頂層設計出發，根據教育部引發的《來華留學生高等教育質量規范》的要求，及時調整學校留學生管理相關制度，并及時根據學校管理現狀更新。海外教育學院根據相關文件要求，制定了《江蘇信息職業技術學院外國留學生管理規定》，文件內涵蓋留學生在校期間的教學、住宿、日常管理等方面，同時，出臺了《海外教育學院班主任考核規定》，規定中針對社會主義核心價值觀對外傳播提出了明確要求，要求班主任在日常管理中，嚴格執行學生管理規定的同時，做好學生的思想工作。提高相關教師社會主義核心價值觀走出去的意識，主動帶領留學生了解中國文化，講好中國故事。

（二）重視課堂建設

中華優秀傳統文化和歷史文化正是社會主義核心價值觀的源泉，相關任課老師提高社會主義核心價值觀進課堂意識，在授課內容基礎上，可拓展相關優秀傳統文化知識，將社會主義核心價值觀的精髓融入到課堂知識中，既延展了學生對中國文化的知識面，又能提高留學生對社會主義核心價值觀的認同感，增強其學習中華文化的興趣。另一方面，將社會主義核心價值觀融入隱性課堂，積極組織與社會主義核心價值觀相關的項目化教學活動，提高留學生對中國文化的認可度，通過核心價值觀的基本準則引導學生的思想，規范學生的行為。

（三）豐富社會主義核心價值觀的傳播方式

通過開展豐富多彩的第二課堂活動，增強留學生與中國學生的良性互動。核心價值觀的傳播是一個需要長期了解和循序漸進的過程，學院經常邀請中國優秀學生代表組織、開展中華傳統文化相關的課外活動。在留學生與中國學生的互動過程中，讓留學生耳濡目染的感知核心價值觀的內涵，既能豐富核心價值觀的傳播方式，更能潛移默化的影響留學生的行為，推動留學生感知中國、進而熱愛中國，成為社會主義核心價值觀對外傳播的新生力量。

三、結語

習近平總書記曾在黨的十九大報告中提出：“推進國際傳播能力建設，講好中國股市，展現真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力。”留學生作為高校學生的特殊群體，具有漢語學習和中華文化傳播的雙重身份，提高留學生對中華文化的認同感，進一步培養知華、愛華、友華的情懷。

本文從江蘇信息職業技術學院實際出發，提出社會主義核心價值觀對外傳播遇到的困境和解決路徑，仍屬于基礎性的研究成果，期望以后在工作實際中，進行更深層次的研究，探尋出社會主義核心價值觀對外傳播的更有效的方法。