高校思想政治理論教育創新研究

朱建童 南通航運職業技術學院 江蘇南通 226019

思想政治理論課程一直是高校思想政治教育的必修課，也是高校開展思想政治教育實踐中不可或缺的重要組成部分之一。但是，目前部分高校尚未真正將思想政治理論課程作為培養高素質人才的關鍵環節來抓。作為一名大學思想政治理論教育教師，一定要深入分析思想政治理論教育現狀，通過積極探索，不斷提高當前高校思想政治理論教育的實效性。

一、更新高校思想政治理論教育理念

高校思想政治理論教育理念應該具備三種意識：一是問題意識。教師在傳統課堂上幾乎會提供全部問題的標準答案。而事實上思想政治理論教學絕對不同于普通知識教育，一定要依托于知識開展教育，這就要求在課堂教育教學中，應當具備提出問題與解決問題的環節，也就是一定要具有十分鮮明的針對性。這樣一來，才能形成師生之間的雙向交流與互動。二是探討意識。如今，許多重大的理論問題與現實難點問題不斷涌現，一定要以一種探討的態度來對待，要通過各種思想之間的碰撞，運用馬克思主義的立場、觀點與方法得出自身之結論，而不能一味地將結論強加給大學生。三是開放意識。馬克思主義歷來都是開放性思想體系，唯有在開放環境之中，通過多視角與多方位地研究，才能讓學生真正掌握運用發展的馬克思主義觀解決我國現實問題的能力。

二、改革高校思想政治理論教學內容

高校思想政治理論教學內容改革主要有課程體系及課程內容的調整。要依據時代發展與理論發展的所需，積極充實本課程的教學內容。不應面面俱到地詳盡分析與講解，而是要將書本作為基礎，關注當前社會與學術界討論的熱點問題與學科研究信息，提高大學生應用馬克思主義理論來認識問題與分析問題的能力，并積極引導大學生思考、探索與討論對于重大現實問題與人生問題的準確認識。在此基礎上，要不斷地充實教學的內容。理論教學要結合當前時代特征與時代發展要求，結合我國現代化建設所需，結合當代大學生的思想實際，回答社會急劇變革時期學生們所關注的熱點與難點問題。當前，改革思想政治理論教學方法依然是最為緊迫的問題之一。要從單向灌輸式教學模式向師生雙向交流互動式模式轉變，要運用啟發式、研討式及案例式等各類教學方法。要采取現代化教學手段開展情景式教學，讓教學更為靈活而生動，并且富有吸引力。要深入改革考核的方法，重點考核大學生對于教學內容的理解與接受狀況，特別是要以馬克思主義理論為指導，通過綜合判斷與推理，提高應用創新思維來分析問題及解決問題的能力。

三、提高思政理論課教師的自身素質

大學教師所掌握的知識唯有大大地超過所教學生，才能真正地教好書，而只有思想覺悟水平也大大高于所教學生，才能真正地育好人。所以，高校思想政治理論課教師一定要努力提高自身素質。一是要樹立愛崗敬業的精神，理直氣壯地傳播馬克思主義思想。二是要有刻苦鉆研業務和不斷改善知識結構的精神。高校思想政治理論課是一門綜合性課程，教師如果缺乏廣博的知識，那么就將難以勝任。教師應當具備多個學科的知識結構，在精通馬列主義理論的基礎上，還應具備十分廣博的文史知識。三是要注重教學和科研的互相促進。著力圍繞教學進行科研活動，并通過科研活動進一步深化教學內容之改革。雖然一直以來，高校思想政治理論課實施了課程體系、教學內容及教學方法等改革，切實提高了師資隊伍的總體素質，取得了很好的效果。然而，目前仍然難以跟上形勢發展的所需，一定要深化改革，這就要求進一步加大思想政治理論課教師隊伍建設的強度，不斷提高這一部分教師的素質，切實增強教師自身所具有的人格力量和魅力，從而在教書育人中發揮出更加重要的作用。教師在開展思想政治理論課教學中，除了要對大學生實施理想信念教育、革命教育及愛國主義教育之外，還應當如同關心自己的子女一樣關心青年學生們的成長，融思想政治教育于教育教學當中。在講課的過程中，要一絲不茍、精雕細刻，并注重在課堂教學中加入愛國主義教育及辯證唯物主義教育等內容，從而起到很好的表率作用。可見，高等院校思想政治理論教育課教師一定要做到處處以身作則，通過言傳身教，做到長期堅持，這就一定會帶動學生形成一種良好的校風與學風。盡管學風與校風是無形的，但是對于學生的熏陶與感染的力量卻是十分巨大和潛移默化的。實踐現也已經證明，凡是培養出了比較多優秀人才的高等院校，都能形成在政治上努力追求進步，在學習上追求刻苦鉆研，在學術上追求思想活躍，在民主討論中輕松自由，在課余生活非常豐富多彩，師生員工人人心情舒暢的優良作風。

四、結論

綜上所述，為適應新形勢下思想政治工作的要求，充分發揮思想政治理論課程教育的基礎性作用，積極探索，力求創新，從理念、內容和師資等不同方面改革和提高思想政治理論課程，讓它真正成為一門教育人、引導人、鼓舞人的課程，成為一門深受廣大青年學生歡迎的課程，成為一門適應思想政治教育時代要求的課程。