好奇·生成·發(fā)展
——小班《色彩大集合》主題生成活動系列故事

徐敏超 杭州三里亭學前教育集團 浙江省杭州市 310016

隨著幼教改革的不斷深化和《指南》進一步的貫徹落實，課程園本化已經(jīng)受到大家的廣泛重視。課程園本化的目的是在于滿足本園和幼兒發(fā)展的需要，使課程的實施與幼兒園的實際情況、幼兒發(fā)展的需求相符合，真正滿足幼兒園和幼兒發(fā)展需要的過程。下面我將對審定課程背景下《色彩大集合》主題生成活動故事進行分享。

一、色彩大集合，快樂尋顏色

（一）主題來源——色彩之旅

顏色使世界美麗，也能美化幼兒的心靈，特別是小班的幼兒，他們對五彩繽紛的顏色十分喜愛。為了滿足幼兒探究色彩秘密的好奇心，也為了熏陶幼兒的美感，我們預設了“色彩大集合”這一主題，由此展開一系列的色彩游戲，展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅。

（二）預設課程——領域均衡

我們通過參考《完整兒童活動課程》《幼兒園體驗式活動課程》、網(wǎng)上查詢資料及教師自編等方式，為這個主題制定了為期4周的課程。

二、生成活動，從兒童的好奇心開始

周二的語言活動是《小藍和小黃》小藍和小黃抱在一起會變成了小綠，孩子們聚精會神地聽著故事，覺得這真是太神奇了！

“那如果紅色和綠色混在一起會變成什么顏色呢？”泡泡說。泡泡的話引起了旁邊小朋友的加入，“那紫色呢，橘色呢？”孩子們就這樣你一言我一語地討論起來了。觀察到孩子們對顏色變化如此地感興趣，我決定在班級里開展一次以《顏色變變變》為主題的科學活動。

我們準備了各種不同的材料：各色顏料，滴管，透明杯子，攪拌棍，讓孩子們自由地選擇、組合，記錄下自己混合變出的顏色。琪琪說“泡泡，快看，我的藍色加上紅色就變出紫色了，好漂亮呀?！闭麄€活動都是孩子們開心的笑聲，有綠色，有橘色，好多好多的顏色呀，五顏六色可真漂亮呀！

在活動中，教師發(fā)現(xiàn)了幼兒的好奇，開展了有趣的調色活動，孩子們親身探索盡可能多的顏色，非常符合幼兒實踐操作的學習特點。在生成活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，整個課程過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛，對于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進和提高！

從偶然的兒童發(fā)問演變到生成活動的過程中，讓我對兒童的好奇心促使活動的生成有了新的認知和思考。好奇心是兒童認知世界的原動力，在好奇心的驅使下他們提出的疑問，是教師可以進行生成活動的切入點。在這個生成的科學活動中，兒童在探索中發(fā)現(xiàn)將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，并且通過認識、感知、實驗、操作等多種渠道，促進并提高了幼兒的觀察力和操作能力，是個非常有教育價值的活動。

三、教師敏銳觀察，捕捉生成活動契機

主題進行中區(qū)域活動時，傳來了小朋友們的對話：“哎，這么漂亮的顏色如果可以喝那該多好啊，你看這杯橘色的像不像橙汁??！”“那我的就是西瓜汁！”“我們一起來喝果汁咯！”孩子們的對話引起了我極大的關注，你們這群小吃貨呀，什么都能想到吃上面。可是我一想，孩子們的想象力是無窮的，這何嘗不是一個新的活動思路呢？

于是，按照孩子們的思路，我們開展了一個活動《五顏六色的蔬果汁》。我們一起討論，西紅柿可以榨出紅紅的水，那五顏六色的水到底是什么味道的呢，為此，我們通過家園合作為孩子們準備了許多材料，在活動中我們一起榨出多種顏色的水，然后進行品嘗?！霸瓉砭G綠不只是黃瓜的水，還有可能是苦瓜水，那真是太苦了呢。”果果皺著眉頭說?！拔疫@個紅紅的西紅柿水可是非常好喝呢，酸酸甜甜的太美味啦！”璐璐說。

《五顏六色的蔬果汁》活動開展得有聲有色，在這個活動中，孩子們在玩中學，在吃中學，也是別有一番樂趣呢！幼兒利用自己的味覺嘗試不同種顏色的味道，從而對顏色有了更深的理解。

在這次活動中我感受到了教師在一日生活中對兒童觀察和傾聽的重要性。只有教師悉心觀察，耐心傾聽，才能捕捉到兒童的興趣點，才能捕捉到每一個生成活動的契機，給予孩子難忘的探索之旅。

四、建立平等師生關系，讓幼兒大膽生成

戶外活動中，我們在“投擲小高手”區(qū)域進行游戲。果果小朋友一直在旁邊教小猴子?！澳憧?，小猴子，飛盤要橫著用力飛出去的”果果說，聽完果果的話小猴子又開始自己練習投擲飛盤，過了一會兒，聽到小猴子說“快看，我的飛盤飛起來咯，飛起來咯！”聽到小猴子的話，果果也拿起一個飛盤開始飛，一旁的夢晞說：“果果你的彩虹飛盤轉起來和我家的彩色風車一樣，會變成白色！”聽到這句話，好多小朋友都被吸引了過去，有的小朋友覺得特別神奇，有的小朋友則表示不敢相信，大家在一起你一言我一語地討論著。

這時，大膽的果果說：“老師，我能不能回教室做一個彩虹風車？我想知道到底它轉起來會不會變成白色！”聽到果果的話，大家紛紛說：“我也想要！”看到孩子們這么有求知欲，我立刻決定開展一次《旋轉的色彩》的活動。本次活動利用風車作為載體，在風車上涂色，做成風車，最后開始奔跑和實驗。通過這一活動，小朋友們知道了五顏六色的風車在快速運轉的時候會變成白色，相信通過這次的親身感知和實際操作，小朋友們一定會記得更深刻。

在這次戶外活動中，幼兒對彩色風車在轉起來的時候能否變成白色產生了極大的興趣，并且主動提出想要進行一次實驗，直接推動了本次活動的生成。因此，在一日生活中，教師能與幼兒建立平等的關系，成為他們的朋友，聽取他們的想法，將更有利于幼兒大膽提出問題及大膽提出生成活動的建議。

在本次"色彩大集合"主題活動中，我們從幼兒的實際情況出發(fā)，設計開展各種與顏色有關的活動，來幫助幼兒進一步認識顏色，感知色彩，從而培養(yǎng)幼兒的審美能力，陶冶他們美的情操。同時，我們通過觀察、傾聽幼兒，追隨幼兒的興趣需要，生成了各種活動，滿足了幼兒的好奇心，點燃了幼兒的探索欲望。

幼兒是教學活動的主題，教師是活動的引導者、觀察者和合作者。作為幼兒園課程園本化路上的探索者和踐行者之一的我，在未來的幼教道路上，我會在幼兒園的帶領下繼續(xù)積極探索，為幼兒設計更多科學、有趣的課程。