小學思想品德教學如何開展感恩教育

張素莉 四川省閬中市實驗小學 四川閬中 637400

在小學課堂上，教師要充分利用課堂上的教學時間以及教學資源，培養(yǎng)學生的感恩意識。在當今的時代，二胎政策才開放不久，大多數家庭都是獨生子女，集萬千寵愛于一身。但是，這些寵愛大都會變成溺愛，讓孩子們變得驕橫、煩躁、自私、不會考慮他人的感受，把別人對自己的好當作理所應當。

面對這種不正確的想法，就要從小就開始糾正，培養(yǎng)學生的感恩意識，這就需要教師在思想品德的課堂上，對學生進行正確的引導，讓學生學會感恩，懂得感恩。本文針對小學的思想品德教育提出了以下的方法。

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)感恩意識

在現代教育中，為了升學率和成績，學校教學以提高學生的成績?yōu)橹鳎^度的重視智而忽視了學生的徳教育，甚至，在思想品德的教學中，教師為了學生能夠取得好成績，只會給學生準備考試所要考的知識點，并不會對一些品德進行講解，不會培養(yǎng)學生的情感，這就導致了學生的道德素質在逐漸下降。即使某些學校開展德育教育，也只是形式教學，并沒有將德育教育融入到教學中去。因此，在德育教學中，思品教師要為學生學習提供一個良好的環(huán)境，情境教學，激發(fā)學生的感恩意識。但是，教師在選取題材時要選取適合的，恰當的能被學生接受的示例，選取適合教學內容，而這些教學內容可以具體為三個方面：珍惜生命，培養(yǎng)學生的責任意識，以及學會和平共處。就這三個方面，可以具體的采用一些適合的方法：

1、珍惜生命

“身體發(fā)膚，受之父母”，我們的身體來自于父母的饋贈，我們的生命也是父母的饋贈，尊重生命就是對父母的尊重。思想品德教師必須要讓學生明白生命的意義和生命的珍貴，學會珍惜自己的生命。我們的生命是父母賦予的，珍惜自己的生命，就是對父母的感恩，對社會的回報。因而，學生要學會珍惜自己的生命，愛護自己的身體，明白生命的意義。

2、培養(yǎng)學生的責任感

現在的教育多以成績或者現實的利益為主，人們忽視了對學生的責任意識的教育。責任教育也是感恩教育中的一個重要部分，在學生的成長過程中也起著不可替代的作用。例如，在感恩父母的時候，也要承擔照顧父母，為父母分擔的責任，孝敬父母，為父母分憂 感恩祖國的時候，也要承擔自己相應的責任，維護國家的尊嚴，為祖國的建設貢獻出自己的力量，不做有辱國家的事，不做違法犯罪的事。

3、學會和平共處

人與人之間的和平共處，人與自然的和諧共處也是德育教育中的重要一項，也是感恩教育中的重要組成部分，在生活中，學生要學會與他人和平共處，要學會愛護自然，保護環(huán)境要學會與人共處，平等的對待每一個人，對不同階層，不同年齡的人都要一視同仁，不偏見，不歧視。

二、豐富教學形式，開展感恩教學

古語有之“烏鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古有之，感恩是一種品德，是一種責任更是一種義務，因此，在小學思想品德教學中開展感恩教育也有著十分重要的意義。在當前的世界發(fā)展的環(huán)境中，人們的交往往往以利益為主，見利忘利，爾虞我詐，這些交往的方式也影響著學生之間的相處，在這種不良風氣的影響下，學生間的相處也會變得十分的功利，學生自然也不會懂得感恩，不懂得回報父母，師長與社會。因此，在小學的思想品德教育中，品德教師必須要組織學生一起開展積極的有意義的教學實踐活動，讓學生在實踐活動中學會感恩， 而就具體的感恩教育活動而言,品德教師可以從以下幾個方面來開展實踐活動:

1.開展教育講座

教師可以借此時機開展以“感恩”為主題的一系列講座，通過講座，讓學生了解為什么要感恩，如何感恩,并促使學生們積極的投入到感恩實踐中來,通過這種方式讓學生學會感恩，懂得感恩，感恩父母，回報社會。

2. 用先進的事跡感染學生

在開展思品教學的過程中,教師可以在課堂中適當地引入一些真是的感人的示例，讓學生通過這些事例，學會感恩,例比如汶川大地震后,13名唐山農村兄弟所組成的志愿者隊伍積極投入到地震的救援工作中來,這是因為在唐山大地震后，有全國各地人對他們伸出援助之手，而他們這樣做，就是在感恩當初幫助過他們的人們,這就是感恩的具體表現。除此之外，還可以開展其他和感恩有關的活動，例如以感恩為主題的演講比賽，以感恩為主題的手抄報比賽，鼓勵學生在課后幫助父母，家中的老人做一些力所能及的事，回報他們對自己的關心與關愛，例如為父母洗一次腳，為父母沏茶，為父母揉揉肩，做些家務勞動等。

三、開展家庭教育,培養(yǎng)感恩情懷

目前,很多家庭都是獨生子女家庭，家中只有一個孩子，家人對孩子們寵愛甚至溺愛，并且，隨著家庭環(huán)境的不斷優(yōu)越，家庭對學生的寵愛也在不斷的加劇,父母不斷的滿足孩子的各種要求，合理的不合理的，只要是孩子提出的，就會想盡辦法滿足，但是卻從不考慮這種溺愛對學生是否是好的。而這些溺愛會造成學生不會關愛自己身邊的人，認為父母對自己的是理所應當的，甚至部分的小學生會對自己的父母呼來喝去,稍不順心就會大發(fā)脾氣,長久下來，就會造成學生以自己為中心的習慣,更不用說讓學生們去感恩父母,回報社會了。因此,學校需要積極配合家長來開展感恩教育,以使父母作為一個稱職的家長也要配合教師的教學設計。例如,在日常的家庭生活中,家長需要從生活中的小事做起,以身作則，家長在生活中也要感恩自己的父母，引導學生要學會感恩,在生活中，記住幫助過自己的人，在他人需要的時候，去感恩幫助過自己的人。

總結：總之,在我國和諧社會構建的背景下,人們在傳承中華傳統(tǒng)美德的時候也認識到了感恩教育的重要性，因而德行教育已經成為教育的重點。而感恩作為德行教育中一個重要的組成部分,也是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德之一,這種美德也傳承了千年之久，尤其是在當前學生的沒德意識與感恩意識嚴重的缺乏下,在小學品德教學中培養(yǎng)學生的感恩意識,讓學生學會感恩對學生的未來發(fā)展與身心發(fā)展也有著重要的意義。