新時代高校思想政治理論課建設的意義、途徑和關鍵

文瑋

【摘 要】高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）作為核心課程、靈魂課程、關鍵課程，承載著傳播馬克思主義理論、鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位、培養社會主義事業接班人的重要使命。3月18日，習近平總書記在學校思政課教師座談會上發表重要講話，立足于黨和國家事業發展的全局，科學回答了學校思政課建設的一系列重大理論和實踐問題。作為高校思政課教師，必須深刻認識建設好高校思政課的重大意義、基本途徑和關鍵所在。

【關鍵詞】高校思政課;習近平總書記“3.18”講話

【中圖分類號】G641?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0007-01

習近平總書記的“3.18”重要講話，體現了黨中央對思政課的高度重視，為新時代高校更好地貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，抓好思政課的主渠道和主陣地，培養有理想有擔當的時代新人，培養社會主義合格建設者和可靠接班人指明了前進的方向。

一、深刻認識高校思政課建設的重大意義

百年大計，教育為本。青年是祖國的未來、民族的希望;青年興則國興，青年強則國強，青年進步則國進步;青年一代有理想有擔當，國家就有前途，民族就有希望。青年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培[1]。而思政課正是落實立德樹人根本任務的不可替代的關鍵課程。加強高校思政課建設，一方面，有利于全面貫徹黨的教育方針，培養擁護黨的領導、社會主義制度和為中國特色社會主義事業而奮斗的有用人才、能擔當民族復興大任的時代新人以及德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。[2]另一方面，有利于用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，提高學生的思想政治覺悟，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，引導學生增強四個自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。[3]加強思政課建設對鍛造高素質教師隊伍亦有著重要作用。為此，高校思政課教師要抓住學生的注意力，提高思政課教學的實效性，使學生學好思政課，就必須主動對學生進行有效的引導。因此，高校思政課教師必須改進教學方法，豐富教學內容，把教材體系轉化為教學體系，把黨的理論創新成果、我國優秀的傳統文化知識、人類文明優秀成果融入到思政課教學體系當中，把中國特色社會主義建設豐富而生動的實踐融入到思政課教學體系當中，把不斷變化的世情、國情和黨情融入到思政課教學體系當中，否則就會陷入照本宣科，使思政課索然寡味而引起學生的反感，從而不利于推動思政課的有效開展。

二、切實把握高校思政課建設的基本途徑

高校思政課要完成立德樹人的根本任務，解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的根本問題，首先必須全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持社會主義辦學方向，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。[4]其次必須不斷增強思政課的思想性、理論性、親和力和針對性，為黨育人為國育才。為此，高校思政課教師必須深刻把握“八個相統一”的要求，即政治性和學理性相統一，價值性和知識性相統一、建設性和批判性相統一、理論性和實踐性相統一、統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發性相統一、顯性教育和隱性教育相統一，[5]不斷弄懂悟透馬克思主義經典著作，弄懂悟透馬克思主義中國化理論成果及其精神實質，弄懂悟透我國傳統文化的精髓，弄懂悟透人類文明的優秀成果，結合不斷變化的世情、國情和黨情進行深入闡釋，以克服思政課教學的枯燥、無味、乏力，使思政課教學內容變得豐滿，理論的解釋力、說服力得到增強，讓學生感受到我們理論的學術魅力，讓學生感受思政課老師的學術魅力。應寓價值觀引導于知識傳授之中，使學生真懂真信馬克思主義，從而自覺樹立為實現共產主義而奮斗終身的遠大理想，和為中國特色社會主義事業而努力奮斗的共同理想。同時高校思政課教師應敢于運用馬克思主義的立場、觀點和方法直面各種錯誤觀點和思潮，以增強思政課的現實針對性，提高學生辨明是非和判斷正誤的能力。習近平總書記強調，學生的困惑，就是我們的教學重點。課堂教學既要解學生的知識之惑，又要解學生的思想困惑，而重點是要解決學生的思想困惑，“是要為學生一生的成長奠定科學的思想基礎”。還要重視思政課的實踐性，充分運用愛國主義教育基地等紅色教育資源，充分運用新中國成立以來社會主義革命和建設的成就，以及改革開放以來我國所取得的舉世矚目建設成就和改革創新成就，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，使學生充分了解我國人民為國家獨立、民族解放、人民幸福所作出的不懈努力，從而增強學生為實現民族偉大復興、建設社會主義現代化強國和構建人類命運共同體的使命感、責任感。還要研究學生，充分了解學生的所思所想、所欲所求，充分運用新媒體新技術，將思政課教學的傳統優勢同信息技術融合起來，聯通網上網下、課內課外，增強時代感和吸引力，引導學生參與教學討論，讓思政課“有知有味”，讓學生對思政課的學習由“要我學”轉變為“我要學”，讓學生有更多獲得感。此外，還要挖掘其他課程中所蘊含的思政教育資源，使各類課程與思政課同向而行，為思政課教學補臺而非拆臺，以形成協同效應，實現全員、全程、全方位育人。另外，作為高校的管理者，應在不斷提升高校思政課質量上下足功夫，要把統籌謀劃和深入一線相結合，把從嚴管理和科學治理相結合，把教師培養和人才培養相結合，把課程思政和思政課程相結合，“守好一段渠，種好責任田”。

三、牢牢把握高校思政課建設的關鍵所在

思政課作為“立德樹人”的關鍵課程，要建設好建設強，關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性，關鍵在于建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的“可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為”的思政課教師隊伍。[6]為此，思政課教師應該按照習近平總書記“3.18”講話精神從以下方面下功夫：一是政治要強。這就要求思政課教師信仰堅定，“三觀”正確，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。有信仰的人講信仰才能幫助學生樹立起堅定的信仰。自己沒有真正的信仰，沒有扎實的理論，是無法獲得學生信任的。因此，思政課教師應堅定理想信念，不斷完善知識結構，提高理論水平，善于挖掘以李大釗、方志敏、夏明翰等為代表的革命先烈，為了實現國家獨立、民族解放、人民幸福，為了實現共產主義理想而不怕砍頭、不怕犧牲的大無畏精神，從而激發學生樹立為實現民族偉大復興、為建設社會主義現代化強國而努力奮斗的堅定信念、雄心壯志。二是情懷要深。這就要求思政課教師心里要時刻裝著國家、民族和人民，心理時刻裝著學生，要關注國家大事、關注天下大事、關注社會、關注民生，以汲取養分、豐富思想。因此，作為思政課教師，應努力讓學生在思政課教學中養成愛國情懷、奉獻情懷，教育愛國就是最好的愛國。三是思維要新。這就要求思政課教師要學會辯證思維、歷史思維，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。因此，作為思政課教師，應開展多種形式的課堂教學，提升思政理論課的獨特魅力。四是視野要廣。這就要求思政課教師要具備寬廣的思路、眼界和境界，在內心筑起知識和能力的根基。因此，作為思政課教師，應不斷拓寬自身的知識視野、國際視野、歷史視野，以問題為導向，進行生動、深入、具體的分析闡釋，讓學生明白道理。五是自律要嚴。這就要求思政課教師要做到課上課下一致，網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。六是人格要正。有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。因此，思政課教師要有堂堂正正的人格，“用高尚的人格感染學生、贏得學生”，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人。

作為高校的管理者，應在辦好思政課方面下功夫：一是端正對思政課的定位，將思政課作為關鍵課來建設，理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。二是要用高標準嚴要求建設思政課教師隊伍。三是加強黨對思政課建設的領導，解決制約思政課建設的突出問題，建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全校協同配合的工作格局。堅持把從嚴管理和科學治理結合起來。校領導要帶頭走進思政課堂，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師。要配足建強思政課教師隊伍，不斷完善課程體系，積極推動思政課內涵建設，形成辦好、教好、學好思政課的良好氛圍。

總之，建設好思政課是立德樹人的關鍵，事關黨的前途、國家的命運和民族的復興偉業，必須旗幟鮮明、毫不含糊。習近平總書記“3.18”的重要講話，明確了思政課的戰略定位，明確了思政課教師的關鍵作用，提出了辦好思政課的目的、要求和途徑，意義深遠。作為思政課建設關鍵的教師，必須努力強政治、深情懷、新思維、廣視野、嚴自律、正人格，不斷提高思政課的思想性、理論性、親和力和針對性，把思政課講得有思想的高度、有理論的深度、有歷史的厚度、有實踐的溫度，把思政課講得“有知有味”，使學生真正感受到思想的魅力、真理的力量，從而做真信真懂，“知、信、行”相統一能擔當民族復興大任的時代新人以及德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻

[1-6]習近平在“3.18”學校思政課座談會上的重要講話，人民日報，2019年03月19日01版.