如何提高高中政治課堂教學質量

張扣娟

【摘? ?要】? 在高中階段想要提高政治課堂教學水平，教師要注重因材施教、明確課堂目標以及優化教學方式等。教師要營造課堂學習氣氛，改變教學方式，激發學生學習的興趣和動力。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】? 提高;高中;政治;課堂;教學;質量

在高中教學的過程中很大一部分的教學是在為高考做準備，所以其中內容不免會有死板、與實際情況不貼等缺點。所以教師要想方設法避免學生成為應試教育的犧牲品，讓學生對政治的學習有興趣，從而來提高政治課堂的教學質量。教師應該讓自己的課堂教育充滿趣味來提高學生想要學習的欲望，其次要明確教學目標，有方向的指引會讓教學更有目標、見效更快。優化教師的教學模式，豐富課堂的教學內容，擺脫傳統的課堂教學方式，在一定程度內會讓學生更容易接受知識。將課本上死板的知識在教師的講解下與生活緊密聯系，讓學生在實際生活中感受到政治的存在，在生活中也可以對政治有新的領悟和認識，從而在課堂上提高知識的接受能力，提高教學質量。

一、明確課堂目標，優化重點解讀

想要提高課堂教學質量就先要明確課堂目標，在明確的課堂目標指引下教師會更加明確自己在這堂課上主要是想要講些什么，主要是想告訴學生什么。對課堂的重點進行更加細化的講解，幫助學生更好的記憶。對重點的講說也可以解決學生的疑問，幫助學生更好的理解。將課堂目標傳授給學生，無形中就是學生與教師之間的溝通，提高這節課的效率。將重點提煉出來可以更好地幫助學生面對政治，在政治的整本書里不會顯得迷茫無措。

比如，在講授《神奇的貨幣》這一章節時，教師可以將商品的屬性、勞動與價值的關系、紙幣的概念以及通貨膨脹等等重點提煉出來，在課前先讓學生自己進行預習，然后讓學生之間交流溝通自己的想法。學生對本節課的重點能有一個直接的認知與了解，同時也會產生自己的疑問，在老師上課能更好更快的理解，并且跟上老師的思路進行學習。在教師對重點進行解說和教授的同時，學生可以在自己的理解上加上教師成熟的意見，補充自己理解的不足，給自己心中的疑問畫下完美的句號。其次，學生會形成自己獨特的思維路線和思考方式，讓自己在面對陌生的知識時不迷茫。這樣的方式還可以培養學生獨立思考的習慣，讓學生的思考學習充滿趣味，讓學生有獲得感。

二、創新課堂教學思維，優化教學方式

現在普遍的課堂教學方式都充滿了枯燥、乏味的感覺，在這樣的情況下學生學習很難提起興趣。眾所周知“興趣是最好的老師”，讓學生提起對政治的興趣是提升政治課堂教學質量最好的方法。創新課堂教學思維，就是要拋棄之前課堂內容老套、課堂氛圍死板的教學問題，由教師帶領學生自主學習，提升學生的學習興趣，把學習氛圍變得生動有趣。教師和學生可以進行角色互換，轉換以前教師講學生聽的死板模式。學生可以在講臺上提出自己的觀點和疑問，和教師一起討論解決。在討論的過程中學生不僅可以豐富自己的知識面，還能縷清自己的思路，教師也可以聽到很多不同層面的意見，對之后的教學工作有很大的益處。學生和教師可以一起學習，共同進步。

比如《我國的人民代表大會制度》這一課內容比較多，概念關聯比較復雜，重難點多，不利于學生學習和記憶。這時候就需要教師優化自己的教學方式，改變之前教師講學生聽的教學模式。因為這種模式對這種枯燥的學習內容來說并沒有什么好處，相反的會使學生出現厭煩的心理情緒，不利于教師以后的教課。教師可以在課堂上課前先把本課的學習內容和重難點告訴學生，讓學生先自己學習，有自己的理解和想法。在上課時，學生提出問題，和教師一起討論，最后得出結論。這種方法有利于激發學生的學習積極性，讓學生不自覺地參與到討論中，激發學生學習政治的興趣。在之后的課堂上學習氣氛會越來越好，教師的教學思路也會增加，學生的學習情況也會越來越好。

三、因材施教，注重人性化教育

人與人之間存在著差異，所以對于學習來說自然就會分為學習能力好的學生和學習能力不好的學生兩種。因此對于不同學習情況的學生，教師用不同的方法，因材施教。對于學習能力好的學生，教師應該多注意引導他們的思維方式和解題思路，對他們多進行深入式的教學。對于學習能力不好的學生教師應多有些耐心，提醒他們注意預習，跟他們分享自己的經驗和學習方法。還有就是在習題的布置上應該分為簡單、一般以及有難度三種，這樣不僅可以注意到學習能力好的學生，也可以關注到學習能力不好的學生，讓他們得到同樣的鍛煉。

比如教師在講《收入與分配》這一章內容時，學習能力好的學生可以迅速地跟上教師的講課思路，而學習能力差的學生可能在教師講下一個問題時他還在糾結上一個問題。時間長了，學習能力差的學生就會對學習失去動力。對于這種情況教師應讓學習能力好的學生多幫助學習能力差的學生，學生間的交流與溝通達到了共同進步的教學效果，教師顧及不到的學生可以在同伴的幫助下解決自己的問題。學生在交流與溝通中進步，不斷完善自己的解題思路，提升自己對政治的理解能力，對政治的學習產生濃厚的興趣。注重人性化教育，因材施教，對提高政治課堂教學質量有很大的幫助。

綜上所述，在高中階段想要提高政治課堂教學水平要注重因材施教、明確課堂目標以及優化教學方式等。教師營造課堂學習氣氛，改變教學方式，激發學生學習的興趣和動力，注意學生學習方法和快慢的不同都會是直接影響課堂教學質量的因素。

【參考文獻】

[1]莊崇生.新時代高中政治課堂教學質量的提升[J].文教資料，2018（30）.

[2]黃冬平.創新高中政治教學，提高課堂教學效率[J].科技展望，2014（18）.

[3]張擇鋒.高中政治高效課堂的創新模式[J]中國校外教育，2016（32）.

[4]吉晨芳.立足新疆地區基本情況，探討高中政治教師轉型之路[J].西部皮革，2017（12）.

[5]丁春娟.高中政治教學中“價值分析”的價值及其生成[J].教書育人，2014（13）.