淺談新課標(biāo)下高中歷史核心素養(yǎng)的構(gòu)建

黃華飛

【摘 要】在新課改的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)是必然要求。該篇文章主要從以下五個(gè)方面闡述在新課改背景下高中歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中歷史;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.51?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0060-01

新課改之前，在高中歷史課堂上都是以老師是主角，學(xué)生為配角的教學(xué)模式，只發(fā)揮出老師的主導(dǎo)作用，出發(fā)點(diǎn)只是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在新課程改革之后，高校要求心情課堂的教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、同學(xué)之間的合作思維和創(chuàng)新能力，真正地做到在課堂的舞臺(tái)上學(xué)生成為主角。成為“學(xué)生為主導(dǎo)，老師為主體”的教學(xué)模式。在過(guò)去的教學(xué)模式中，老師課前進(jìn)行備課，課中進(jìn)行講授式的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有了興趣，也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，更是提升不了學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。

一、可以實(shí)行小組之間合作學(xué)習(xí)的機(jī)制，提升歷史核心素養(yǎng)

可以不同于以前的教學(xué)模式，可以將學(xué)生分為小組，實(shí)施小組合作的教學(xué)模式。在高中時(shí)期課堂上小組合作的教學(xué)模式是被高中歷史課堂教學(xué)所倡導(dǎo)的，并且一直在實(shí)施的。在高中時(shí)期歷史課堂所倡導(dǎo)的學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，可以使得學(xué)生們?cè)诤献鬟^(guò)程中具有團(tuán)隊(duì)的精神，可以激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，從而達(dá)到提升學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)歷史《明清君主專(zhuān)制的加強(qiáng)》的時(shí)候，學(xué)習(xí)到了宰相制度的廢除，內(nèi)閣的建立和軍機(jī)處，全面學(xué)習(xí)理解到專(zhuān)制主義中央集權(quán)的強(qiáng)化。老師可以將學(xué)生分為小組學(xué)習(xí)文章，每個(gè)小組一個(gè)問(wèn)題。比如是宰相制度廢除的背景和過(guò)程分別是什么？為什么要設(shè)置內(nèi)閣和軍機(jī)處？由小組之家共同討論。學(xué)生可以暢所欲言，大膽地發(fā)表出自己的意見(jiàn)并參與其中的討論。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使得每一個(gè)學(xué)生都可以參與到其中。并且另一方面也可以大大地減少老師的工作量，提高工作效率，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、教學(xué)期間要注重理論結(jié)合實(shí)際，提升核心素養(yǎng)

老師都會(huì)說(shuō)到要將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，所以在教學(xué)中也應(yīng)該注重理論結(jié)合實(shí)際。我們之所以努力的學(xué)習(xí)，就是為了更好地服務(wù)社會(huì)，要學(xué)會(huì)將不斷學(xué)習(xí)到的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐。不斷提升自己的社會(huì)實(shí)踐能力，從而達(dá)到提高自己的全面素質(zhì)。

例如，在高中歷史課中，學(xué)習(xí)到《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華》，學(xué)習(xí)這段歷史是為了讓學(xué)生們掌握到兩次戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的主要原因、事情經(jīng)過(guò)和對(duì)其的影響。通過(guò)講解戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，也可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)知道中國(guó)是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)落后其他國(guó)家的原因，才會(huì)被賠款割地、開(kāi)放通商口岸等等一些不平等條約。使得學(xué)生知道現(xiàn)在的和平生活來(lái)之不易，需要更加努力學(xué)習(xí)，為中華民族的偉大復(fù)興而讀書(shū)。

三、強(qiáng)化歷史價(jià)值觀加深歷史理解，提升核心素養(yǎng)

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí)，不要僅僅局限于課本，教師需要引導(dǎo)同學(xué)們聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)，使學(xué)生以辯證的眼光看待歷史，注重知識(shí)點(diǎn)的整合轉(zhuǎn)換，從而強(qiáng)化同學(xué)們的歷史價(jià)值觀。就課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，歷史老師可以利用各種手段更生動(dòng)、更形象、更具體的將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)體現(xiàn)在同學(xué)們面前，例如，利用多媒體將領(lǐng)土擴(kuò)縮情況以視頻或圖片形式進(jìn)行展現(xiàn)，讓同學(xué)們一目了然，并且記憶深刻。現(xiàn)如今全球化趨勢(shì)逐漸加強(qiáng)，我國(guó)與各國(guó)之間的關(guān)系走向緩和，合作越來(lái)越多，這說(shuō)明，歷史教師在授課時(shí)，不能單從自己國(guó)家的角度看問(wèn)題，而是要通過(guò)各個(gè)角度，客觀公正地看待歷史問(wèn)題，將自己融入世界這個(gè)大家庭中去，只有這樣，我們才能培養(yǎng)出三觀正，品行端的人才，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)出自己的力量。就像周恩來(lái)總理在中華人民共和國(guó)成立后提出的“和平共處五項(xiàng)原則”，他為世界的和平貢獻(xiàn)了自己的一分力量，這項(xiàng)原則對(duì)世界有著重要的意義。教師在歷史課堂的各種輔助運(yùn)用，對(duì)學(xué)生提高歷史學(xué)科素養(yǎng)有重大意義，且百益而無(wú)一害，教師要學(xué)會(huì)引用各種方法來(lái)幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)，理解知識(shí)。

四、積極加強(qiáng)歷史概念的還原、拓展和提升，提升核心素養(yǎng)

歷史概念教學(xué)是歷史教學(xué)的重要部分。通常來(lái)說(shuō)，人們對(duì)歷史事件、人物有了初步的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行抽象思維的歷史理性認(rèn)識(shí)，就是所謂的歷史概念。初步的認(rèn)識(shí)則是表面上對(duì)歷史現(xiàn)象、事件、人物的認(rèn)識(shí)，理性認(rèn)識(shí)則是透過(guò)表象所看到的本質(zhì)。但在一般情況下，課本上所出各種歷史事件等都已直接給出歷史概括，這就讓同學(xué)們無(wú)法自己動(dòng)腦筋去探究這些問(wèn)題;除此之外，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也是一個(gè)問(wèn)題，它只注重知識(shí)的傳授，同學(xué)們也就只知道背誦記憶，無(wú)法真正感悟其中，更別說(shuō)理解了，毋庸置疑，這是比較重要的一個(gè)原因。當(dāng)然，要想提高歷史學(xué)科素養(yǎng)，就要帶動(dòng)同學(xué)深入思考，自己總結(jié)概括，通過(guò)自己動(dòng)手，同學(xué)們對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史人物會(huì)產(chǎn)生深刻的印象，對(duì)歷史的理解也會(huì)有可觀的進(jìn)步。顯然，這需要教師加大工作量，搜集各種資料，以便同學(xué)們理解思考，擁有他們自己的想法。

五、可以采取引進(jìn)“微課”的新型教學(xué)模式，提升核心素養(yǎng)

相對(duì)過(guò)去的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，“微課”是一種新型的教學(xué)資源模式。是通過(guò)在上課之前，老師給學(xué)生們制作10分鐘左右的一個(gè)短視頻，在視頻里面可以對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行一一講解。這樣做的母的是可以讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有了大致的了解，達(dá)到學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《百家爭(zhēng)鳴》的時(shí)候，老師講解的目的就是為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章可以熟悉掌握在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“百家爭(zhēng)鳴”的發(fā)生原因和重要意義。同時(shí)也會(huì)講解到儒家的代表人物——孔子和其他的重要學(xué)派，會(huì)講解到他們的主要思想和影響。以短視頻的形式播放會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也活躍了課堂氛圍，提升了學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以從大致了解到最后的全面了解，促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，可以使得學(xué)生愛(ài)上歷史課堂。

總之，在高中歷史實(shí)行新課改下，需要老師不斷地提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，以全面培養(yǎng)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，可以不斷地提升學(xué)生的歷史文化的素養(yǎng)，達(dá)到有效的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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