初中學生學業負擔狀況評價標準與評價開發工具

穆城洪

近年來，關于中學生學業負擔過重的情況越來越受到社會的關注。但我們對部分臨近學校的調查，發現至今尚未從根本上得到解決。隨著就業競爭的加劇，該問題越演越烈。如何減輕中學生過重的學業負擔成了教育界乃至整個社會普遍關注的問題。對此，我對我校的中學生學習負擔情況進行了深入的調查研究。

一、初中學生學業負擔的現狀

根據我的調查我先就初中學生學業負擔的現狀進行一下闡述：

1.學生在校期間學習狀態過分緊張

盡管學生在校時間已經得到了有效控制，但始終處在精神過度緊張的狀態之中。

2.課外作業布置超量

大多數學校都有兩種作業：一是規定在學校里完成的，叫“課后作業”，再是要求回家后完成的，叫“家庭作業”。

3.各種形式的考試十分頻繁

考試原本是檢驗教學效果和了解學生學力基礎的一種手段，而實際上考試的功能已被嚴重異化，成了給學生施加壓力的重要手段。

二、初中學生學業負擔現狀的評價標準

我們如何判斷中學生學業負擔的輕重呢？如下是初中學生學業負擔現狀的評價標準：

1.初中學生一般每天完成作業所花的時間是：

2.課本基礎知識掌握的基礎上，還需要大量的課外知識以及習題的拓展延伸，無形中加大了初中學生的課業難度。

3.課業質量差，要靠父母請家教或上補習班的方式提高成績嗎？其中51.61%需要，48.39%不需要。自主學習能力差。

4.來自學校、父母以及自己的學習壓力大嗎？

調查得出結果：（1）中學生課業負擔過重的現象存在;（2）學生課外知識學習常態化，考試難度加大;（3）學生午間休息得不到保證;（4）部分教師的專業水平不高;（5）學生作業量較大;（6）課堂講多練少;（7）學生參加課外班較多;（8）無效勞動、重復性的勞動多;（9）學生了解社會關心時事的時間少;（10）學生對學習缺乏趣味性和自主性。

三、初中學生學業負擔評價量化表的開發

我制定了以下學業負擔評價量化表，希望作為老師的自己，能第一時間掌握孩子們的心理狀態并對自己的教育方式做出整改。

中學生還是孩子，負擔重，危害健康。他們是國家的未來、民族的未來，他們的素質和健康涉及未來整個國民的素質、整個國家的競爭力。因此，孩子們的健康不只是孩子家長的事，還是國家和民族的大事。各級政府和教育部門始終必須承擔起促使青少年健康成長的責任，要加大“減負”力度。要繼續推進基礎教育改革和高校招生制度改革，積極探索和實踐素質教育體系。只有從政策上改變現狀、從根本上轉變社會觀念，才能從根本上解決現在我國中學生學業負擔過重的問題。祝福我們的孩子都能有一個快快樂樂、幸幸福福的童年！