初中生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

【摘 要】近些年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷改革發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)提出了更高的要求，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，這樣才有助于促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。在初中階段，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，會(huì)開始接觸化學(xué)這門學(xué)科，由于學(xué)生是初次接觸這門學(xué)科，所以培養(yǎng)初中生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)具有非常重要的意義，這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展也會(huì)發(fā)揮出非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】初中生;化學(xué)學(xué)科素養(yǎng);培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G632?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0126-01

引言

對(duì)于化學(xué)素養(yǎng)來(lái)說，是九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的一種能力，一旦學(xué)生能夠掌握這種能力，就能夠有效避免外界的干擾，從而最大限度的運(yùn)用它，能夠更好的提高學(xué)生的綜合能力。化學(xué)素養(yǎng)主要由三個(gè)方面所構(gòu)成，這三個(gè)方面分別是化學(xué)知識(shí)素養(yǎng)、化學(xué)思想素養(yǎng)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，因此，這也對(duì)化學(xué)教師提出了新的要求，教師要從多個(gè)方面去傳授學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，這樣能夠有效提高學(xué)生的化學(xué)綜合能力，能夠提高九年級(jí)學(xué)生的整體化學(xué)水平，在一定程度上還能夠幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而能夠讓化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)在終生都能夠發(fā)揮出作用[1]。

一、初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式都已經(jīng)無(wú)法在滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，所以，為了能夠跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，需要對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行改革創(chuàng)新。教育事業(yè)在發(fā)展的過程中，提出了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的觀點(diǎn)，對(duì)于化學(xué)學(xué)科來(lái)說，在不斷的階段，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)也存在著較大的差別，初中、高中、高校的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)都是不同的，所以學(xué)科素養(yǎng)在每個(gè)階段所發(fā)揮出的作用也是不相同的。在初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)主要存在以下三個(gè)問題：第一，學(xué)校缺乏對(duì)化學(xué)學(xué)科的重視程度，有關(guān)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)設(shè)施無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)的需求;第二，一些初中學(xué)校化學(xué)教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過于注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的背誦，忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，從而導(dǎo)致學(xué)生不能夠?qū)⒒瘜W(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去;第三，部分化學(xué)教師思想過于陳舊，不善于運(yùn)用新型教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)變的枯燥乏味，學(xué)生也會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣[2]。

二、培養(yǎng)初中生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的措施

1.結(jié)合實(shí)際生活，鍛煉學(xué)生的想象力。

對(duì)于初中化學(xué)知識(shí)來(lái)說，與現(xiàn)實(shí)生活之間存在著非常密切的聯(lián)系，生活中隨處可見化學(xué)知識(shí)，所以，在初中化學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，還能夠幫助學(xué)生拉近與實(shí)際生活之間的距離，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。例如，教師在教學(xué)“自然界中的水”時(shí)，為了能夠讓學(xué)生更好的理解教學(xué)的內(nèi)容，在正式教學(xué)開始之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍的水域進(jìn)行調(diào)查，探究水資源被污染的程度，然后在課堂上與學(xué)生共同探討水資源污染的嚴(yán)重性。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)水資源的保護(hù)進(jìn)行時(shí)刻的關(guān)注，有助于提高課堂教學(xué)的效果。不僅如此，教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)出相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的重視程度。

2.借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)的趣味性。

對(duì)于初中生來(lái)說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常重要，如果學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣有助于提高教學(xué)的有效性。教師可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生在這樣的情況下學(xué)習(xí)，能夠潛移默化的影響到學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，學(xué)生也會(huì)更加深刻的理解化學(xué)學(xué)科知識(shí)，并且能夠加深對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶。例如，教師在教學(xué)金屬元素的知識(shí)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，教師可以應(yīng)用多媒體設(shè)備，以視頻或者圖片的方式將教學(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，能夠讓學(xué)生更加清楚、全面的了解多種金屬元素的性質(zhì)。這樣一來(lái)，原本枯燥乏味的課堂也會(huì)變的更加豐富多彩，能夠?yàn)榉ξ兜幕瘜W(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)增添趣味性，從而能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象[3]。

3.注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鍛煉學(xué)生探究的能力。

對(duì)于化學(xué)學(xué)科來(lái)說，是一門理論結(jié)合實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容，教師要引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生勇于參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中積極進(jìn)行自主探索，學(xué)習(xí)和體會(huì)科學(xué)探究的手段和方法，這樣一來(lái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力。例如，教師在教學(xué)有關(guān)燃燒的知識(shí)時(shí)，通常情況下，教師并不會(huì)直接為學(xué)生解決教材中的知識(shí)，而是會(huì)直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師主要負(fù)責(zé)在確保安全的情況下保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌耐瓿伞１热纾唤M學(xué)生會(huì)將白磷直接放入水中進(jìn)行觀察，另一組學(xué)生則會(huì)在將白磷放到金屬銅片上進(jìn)行觀察，思考白磷能夠燃燒的必備條件，并將兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，能夠讓學(xué)生明白白磷的燃燒不僅需要達(dá)到著火點(diǎn)，還要具備氧氣。另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間和空間的限制，不能夠做到完善，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣能夠使化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容更加的豐富。

4.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。

對(duì)于社會(huì)責(zé)任來(lái)說，是化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要組成部分之一，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任也具有非常重要的意義。例如，教師在教學(xué)“鐵及化合物應(yīng)用”時(shí)，首先，教師會(huì)為學(xué)生講解鐵元素的重要性，并針對(duì)重要作用開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。為了證明鐵元素對(duì)于人體的重要性，可以開展相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以使用氧化劑對(duì)需要進(jìn)行檢測(cè)的溶液中的成分進(jìn)行分析，如果溶液變成紅色，則證明液體中含有鐵元素，這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠真切的感受到化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，也能夠感受到自身的社會(huì)責(zé)任。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)具有非常重要的意義，不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平，還有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張明輝.談初中生化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016（28）：56-57.

[2]黃郁郁.新課程背景下培養(yǎng)初中生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)策略研究[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十一卷）[C].2017：5.

[3]張秀梅.淺談初中化學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（02）：135.

作者簡(jiǎn)介：呂小鴻（1973.10-），男，籍貫：江西廣豐，單位：江西省上饒市廣豐區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，職稱：中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：①教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)②高效課堂的打造③命題研究。