如何利用多媒體有效開展小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)

龍繼慧

貴州省貴定縣第二小學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)中的單詞，猶如建筑中的磚塊，是最基本的也是最重要的。我們都知道：小小的磚塊筑成高高的大樓，磚塊是建筑的基本材料，只有磚塊搭建牢固，大樓才能經(jīng)久耐用。英語(yǔ)詞匯能力直接影響到一個(gè)人的聽、說、讀、寫、譯的能力，只有掌握了充足的詞匯量，才能聽懂和讀懂他人的話語(yǔ)和文章，才能暢所欲言地表達(dá)自己的思想。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)利用多媒體進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)能取得高效。

一、采用靈活的方法教授單詞

教學(xué)單詞，我們最常用的方法是先由教師范讀和領(lǐng)讀，在學(xué)生會(huì)讀之后，就讓他們自己去記憶。可是，我們?cè)跈z查學(xué)生的識(shí)記效果時(shí)卻會(huì)發(fā)現(xiàn)很難盡如人意。因此，在教授新單詞的時(shí)候我們可適當(dāng)運(yùn)用一些靈活的方法。

1.巧用多媒體展示、利用實(shí)物及圖片，加強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性。直觀教學(xué)有助于學(xué)生把英語(yǔ)單詞同實(shí)物或情景直接聯(lián)系，增強(qiáng)語(yǔ)言的真實(shí)性、形象感，易于調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，采用直觀教學(xué)，使學(xué)生一開始就把實(shí)物或動(dòng)作與英語(yǔ)直接聯(lián)系起來，獲得一個(gè)直觀印象。例如，在教學(xué)單詞English book,Chinese book,maths book,notebook,storybook等書名時(shí)，班班通展示被擋住書名的語(yǔ)文書，讓學(xué)生猜一猜是什么書，再向?qū)W生直接展示語(yǔ)文書說This is a Chinese book.(It’s a Chinese book.)學(xué)生出示同一物品說This is a Chinese book,too.教師利用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)其余單詞。學(xué)生在直觀的教學(xué)條件下很容易將所學(xué)物品與相應(yīng)英語(yǔ)單詞的聽、說、讀、寫對(duì)號(hào)入座，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)所熟悉物品英語(yǔ)稱呼的興趣，也密切了單詞與實(shí)物的聯(lián)系。小學(xué)生正處在形象思維階段，使用直觀化教學(xué)，不但可以使抽象的文字變成具體的形象，而且能加深他們對(duì)詞匯的感知和記憶。直觀教學(xué)除了多媒體展示、實(shí)物、圖片，還可以使用簡(jiǎn)筆畫，借助表情、手勢(shì)、動(dòng)作等多種形式。

2.妙用多媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，突出詞匯教學(xué)的整體性。在一定的情景中教授單詞，學(xué)生對(duì)單詞的印象會(huì)更加深刻。教師可以通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)或模擬一些場(chǎng)景，用直觀的手段使抽象的知識(shí)具體化、形象化，使學(xué)生從形象的感知達(dá)到抽象的理性的頓悟。例如在教學(xué)有關(guān)顏色的教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)神秘花園，帶領(lǐng)學(xué)生乘坐彩虹列車（火車上有顏色的英語(yǔ)單詞）來到神秘花園。在神秘花園中遇到各種顏色的神秘植物，利用這些神秘植物學(xué)習(xí)單詞。學(xué)完單詞后帶領(lǐng)學(xué)生乘坐彩虹列車離開神秘花園。情景化教學(xué)就是一種避免詞匯教學(xué)的單調(diào)、枯燥，行之有效的教學(xué)手段。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一定的語(yǔ)言情境、圖片情境，從而密切單詞與實(shí)物的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)，強(qiáng)化記憶。

3.利用豐富的想象結(jié)合多媒體開展英語(yǔ)詞匯教學(xué)。比如學(xué)習(xí)五官的單詞時(shí)，可以把單詞用形象化來教學(xué)。face可以把a(bǔ)加上鼻子、眼睛變成一張臉，eye可以把e添上幾筆變成眼睛，nose把o添上2點(diǎn)變成豬鼻子……一邊變換單詞一邊進(jìn)行多媒體繪畫展示。這樣學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生覺得有趣，認(rèn)讀能力提高也很快。

二、利用信息技術(shù)采用多種多樣的方式操練，對(duì)單詞進(jìn)行鞏固和運(yùn)用

學(xué)習(xí)新詞后，我們要運(yùn)用多種方式對(duì)新詞進(jìn)行操練。經(jīng)過實(shí)踐，我找到了以下幾個(gè)高效的操練方法：

1.高低聲游戲。利用多媒體展示所學(xué)單詞，設(shè)計(jì)單詞或者圖片成清晰漸變?yōu)槟：蛘吣：凉u變?yōu)榍逦瑢W(xué)們看多媒體上的單詞或者圖片朗讀單詞，單詞清晰就大聲朗讀單詞，單詞模糊小聲朗讀單詞。這個(gè)方法對(duì)難于拼讀識(shí)記的單詞操練效果非常好，但是不適合人多的班級(jí)使用哦。

2.炸彈游戲。把新課中的單詞利用多媒體展示，教師隨意確定一個(gè)單詞為炸彈，用教鞭指讀單詞時(shí)遇到炸彈就說“bomb”,教師隨時(shí)更換炸彈，學(xué)生操練興趣濃，能快速高效聽、說、認(rèn)讀單詞。

3.什么東西不見了？把新課中的單詞或圖片利用多媒體展示，快速消失一個(gè)單詞或者一張圖片，教師問：“What’s missing?”學(xué)生觀察之后回答，人人參與，個(gè)個(gè)開口進(jìn)行操練，讓學(xué)生在沒有什么心理壓力的情況下提高了說英語(yǔ)的積極性和有效性。操練反饋時(shí)采用小組競(jìng)賽、表演等形式，學(xué)習(xí)操練積極性高，效果好。

三、筆頭練習(xí)，鞏固單詞、句型書寫

每節(jié)課都用5分鐘時(shí)間進(jìn)行筆頭作業(yè)是必不可少的，但是要注意練習(xí)的形式。

1.用詞造句，激發(fā)想象。用剛學(xué)習(xí)的新單詞、新句型造句是操練運(yùn)用詞匯的最好方法之一。通過造句，把新知識(shí)與舊知聯(lián)系起來，使知識(shí)的雪球越滾越大。為了便于學(xué)生模仿可以利用多媒體展示句型的主要結(jié)構(gòu)。

2.編寫小故事。利用身邊的人和事或者多媒體上的一幅圖片、一個(gè)小短片，創(chuàng)造性地編小故事。故事可以是很短的幾句話，但學(xué)生覺得可以利用英語(yǔ)寫故事了，那種自豪感和成就感會(huì)給學(xué)生帶來快樂。

3.制作卡片、寫信等。利用“六一”、“教師節(jié)”、“圣誕節(jié)”、“元旦節(jié)”等有利時(shí)機(jī)，使用多媒體介紹節(jié)日信息，發(fā)動(dòng)學(xué)生制作卡片。還可以利用“教師節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”等引導(dǎo)學(xué)生寫信。

在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，要加強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性，要利用多媒體進(jìn)行豐富多彩的操練方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、小學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到最高效的教學(xué)效果。